|
Сабақ
|
Мектеп:
№6
ОМ
|
|
Күні
:16.02
|
Мұғалімнің есімі: Жумагулова
А.Б.
|
|
Сынып :
9-сынып
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
Тұқымқуалаушылық
заңдылықтарының цитологиялық негіздері. Гаметалар тазалығы және
оның цитологиялық негіздемесі. Моногибридті будандастыру.
Басымдылық заңы. Ажырау
заңы.
|
|
Сабаққа негізделген оқу
мақсаты:
|
9.2.4.2 -
моногибридті будандастырудың цитологиялық негіздерін дәлелдеу және
есептер шығару;
|
|
Сабақ
мақсаттары:
|
Жалпы
оқушылар:
Моногибридті будандастыруда
Мендель заңдылықтарын
дәлелдейді
|
|
|
Оқушылардың басым
бөлігі :
моногибридті будандастыру
бойынша есептеулер жүргізеді
|
|
Кейбір
оқушылар
моногибридті будандастыру
бойынша есептеулер жүргізу барысында, мендель заңдылықтарын
ажыратады.
|
|
Бағалау
критерийі
|
•
Мендель заңдарын
ажратып, сипаттама бере
алады;
Моногибридті будандастыруға
есептер шығарады
|
|
Тілдік
мақсат
|
Оқушылар:
Оқушылар Г.
Менделдің генетиканың қалыптасуы мен дамуындағы рөлі, моногибридті
будандастырудың цитологиялық негіздерін пайдалана отырып зерттейді
және генетикалық есептерді
шешеді
|
|
|
Негізгі сөздер
мен тіркестер:
аллель, доминантты,
толық емес, рецессивті, генотип, фенотип, гетерозигота, гомозигота,
моногибридті будандастыру, гамета, ұрпақ, ара қатынас, аралық
белгісі
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым
үшін пайдалы тілдік
бірліктер
|
|
Талқылауға арналған
тармақтар
|
|
Белгілер тұқым қуалау арқылы
ұрпақтарға беріледі.
|
|
Сіз неліктен ..екенін айта
аласызба?
|
|
Неге Мендель заңдарын
біркелкілік және ажырау заңы деп айта
алсызба?
|
|
Жазылым бойынша
ұсыныстар:
|
|
А гені доминатты
себебі , ....
А гені рецессивті
себебі,......
|
|
Қысқаша тірек
конспект.
|
|
Құндылықтарға
баулу
|
3-құндылық. Зайырлы қоғам және
жоғары руханият.
|
|
Пәнаралық
байланыс
|
Математика
|
|
Алдыңғы
оқу
|
Тұқым қуалаушылық пен
өзгергіштік заңдылықтары: 7 және 8
сыныптар.
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған
жаттығулар төменде жоспарланған жаттығулар
мен
қатар ескертпелерді
жазыңыз
|
|
Басталуы
1-2
минут
3-6-минут
|
Жағымды орта
қалыптастыру . «Көңіл –күй аралы»
оқушыларды психологиялық ахуал
тудыру.
Тестті тапсырма
(Пликерс бағдарламасы
арқылы)
1. Ішкі және сыртқы белгілердің
жиынтығы:
A) Филогенез B)
генотип
C) Фенотип D)
генофонд
2.
Рецессивті гомозиготалық белгіні
анықта:
A) Bb
B) AA
C) Aa
D) аа
3.
Генотипте бірдей доминанты немесе рецессивті гендермен көрсетілген
болса, ондай ағза аталады:
A) Гетерогаметалы B)
Гомозиготалы
C) Гетерозиготалы D)
Гетероаллельді
4.
Аталық белгі
A)
– а B) –
♂
C) –
♀ D) –
А 5. Г.Мендель қандай өсімдікке
тәжірибе жүргізді?
А) намазшамгүл В)
бұрыш
С)
бұршақ D)
қызан
Әдіс-тәсілдер:
«Тест»
ҚБ: дұрыс,
бұрыс
|
Ресурстар
Ауызша
сұрақтар.
|
|
Сабақтың
ортасы
7-18
минут
18-22
минут
|
Оқулықпен жұмыс. Мендельдің
заңдары. Тақтаға
түсіндіру.
|
Сары, жасыл қағаз
қиындылары
Плакат
Оқулық, плакат,
маркерлер, стикер
АКТ
Презентация,
видео
|
|
2 тапсырма. Видео
тамашалау (3 мин)
Әдіс-тәсілдер:
«ТВ экран » әдісі
Қалыптастырушы
бағалау: 3 сөйлеммен
қорытындылау.
3
тапсырма: Есептің берілгенін оқи отырып,
моногибридті будандастыруға есеп
шығару.
1 есеп. Адамдар
көзінің қаралығы (К) көк көзділікке (к) доминантты. Әкесінің көзі
көк, шешесінің көзі қара. Гетерозиготалы қара көзді әйел, көк көзді
жігітке тұрмысқа шығады. Жас
жұбайлардың ұрпақтары қандай
болады.
2
есеп. Теңіз шошқасында қара түс ақ түсіне қарағанда
басым. Қара және ақ түсті гомозиготадан қандай ұрпақ күтуге балады?
Барлық дараның генотипі мен фенотипін
сипаттаңдар.
Әдіс-тәсілдер:
«Қызықты генетикалық
есептер»
Қалыптастырушы
бағалау: «Оқушы-мұғалім»
Тапсырма-4
«Смспен хаттарда
берілген есептерді шығару.
1
есеп.
Адамда тік шаш
–рецессивті белгі, бұйра шаш – доминантты белгі. Доминант және
рецессив бойынша гомозиготадан қандай ұрпақ күтуге болады. Барлық
дараның генотипі мен фенотипін
сипаттаңдар.
2-есеп.
Тышқанда ақ түс қара
түсінен басым. Гетерозиготалы аналық пен қара аталықтан қандай
ұрпақ күтуге болады? Барлық дараның генотипі мен фенотипін
сипаттаңдар.
Әдіс-тәсілдер:
«смс, хаттар»
Қалыптастырушы
бағалау: «+,-»
|
|
Аяқталуы
8
минут
|
Берілген терминмен
анықтама арасын сәйкестендір
Әдіс-тәсілдер:
«Сәйкестендіру»
Қалыптастырушы
бағалау: «1,0»
Үйге
тапсырма: §34, 37 моногибридті
будандастыруға арналған есептермен
танысу.
164 беттегі №2,4,5
есептер шығару
Кері
байланыс:
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға
тапсырманы күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау-Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз
|
Пәнаралық
байланыс,Денсаулық және қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
|
-Тапсырмаларды жағымды оқу
мотивациясы қалыптасуға,
-шығармашылық деңгейі
бойынша,
қиындық деңгейі
бойынша,
көлемі бойынша
-Әдіс-тәсілдер: баланың
қызығушылығын оятуға,
қабілеттерін дамытуға,
дағдыларын қалыптастыруға.
Саралау қолданылатын сыныпта
барлық оқушылар өздерінің әр түрлі оқитынын түсінеді және бір
бірінің оқу үдерісіне қосқан үлесін бағалауды
үйренеді
|
|
Химиямен: ауадан
CO2
H2O сіңіріп,таза
O2
,бөлуі
Экологиямен : ауа таза болса
адамның денсаулығы жақсы Қауіпсіздік техникасын
сақтау:.
АКТ.
|
|
Рефлексия
|
Кері
байланыс:
|
Смайлктер көрсетілген
суреттер, стикерлер
|
|
Қорытынды
бағалау
|
|
|
|
Қандай екі нәрсе
табысты болды оқытуды да,оқуды да ескеріңіз
?
1Сабақта әр турлі
оқыту стратегиялары,әр турлі әдіс-тәсілдерді
қолдану
2.Жеке,жұптық,топтық
жұмыстар
|
Қандай екі нәрсе
сабақты жақсарта алды
1.Оқушылардың сабақ
барысындағы жұмыстарына талдау жасау,тапсырмалардың жақсарту үшін
не істеу керектігіне мән
беру
2. Оқушылар орындай алмаған
тапсырмаларды қайта қарап,өзгеріс
енгізу
|
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
05 Қараша 2021
1730
5 рет жүктелген
