Үлкен болған кезімде сыйлы болам өзім де. С.Көбеев. Атасы мен немересі.

Сабақтың тақырыбы:

Үлкен болған кезімде сыйлы болам өзім де. С.Көбеев. Атасы мен немересі.

Мұғалімнің аты-жөні:Карабасова С

Күні: 12.10.18

СЫНЫП: 2Д

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеумәдениетін сақтап, диалогке қатысу

2.2.6.1 - кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау

2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрағын

қояды

• Мәтіннен сұрақтың жауабын табады

Тілдік мақсат

Диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл: бала мальчик ата дедушка boys

Талқылауға арналған тармақтар:мазмұндау дегеніміз не?

Ата ақылы қалай әсер етті?

Айтылым бойынша ұсынытар:

Бала не істеді?

Құндылықтар

Адамгершілік ,жауапкершілік Рухани жаңғыру Ұлттық бірегейлікті сақтау құндылықтарды салт-дәстүріміз, ұлттық ойындар, ұлттық тағамдарды қастерлеуге бағыттау

Жауапкершілік, сыйластық, өзара түсіністік, жанашырлық, қамқорлық жасай білу құндылықтарды қалыптастыру

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.Түстерге байланысты

Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)

маркерлер

Жұлдыз макеті.

Сабақтың ортасы

20минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

Атасы      немересі   

 6.5 жолды  тұжырымдама  стратегиясын  құру.           Үлгі  ілінеді:

«Синквейнә» әдісі

1сөз  КІМ? НЕ?

2сөз  ҚАНДАЙ?

3сөз  НЕ  ІСТЕДІ?

4сөзден  тұратын  сөйлем.

Тақырыптың  синонимі.

Өз  беттерінші  жазады.

«Ата»     «Бала»

Жазған  тұжырымдамаларын  ортаға  оқиды.

Миға шабуыл

-Бүгін  нені  өттік?

-НЕні  білдік?

-«Ата  ақылы»  өлеңі  бойынша  не  айтпақшы  ойы  бар?

-Көңіліңе  не  түйдің?

8.Бағалау.

-Жауап  жазған  парақтарын  жинау  бойынша.

-Ауызша  жауап  бергені  бойынша.

9.Үйге  тапсырма:

Оқу, мазмұнын  айту.

Тұжырымдаманы  аяқтау.

Оқулық,

мәтіндер.

Әдіс жинағы

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дәптермен жұмыс.

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Оқулық түрлі-түсті маркерлер сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

2 минут

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Сабақтың соңы

Синтез

«Таңда да таста» әдісі сұраққа жауап береді

Доп стикер

Кері байланыс

3 минут

«Табыс сатысы» әдісі: кәдімгісатыныңсуреті, сатының 
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН 
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН*, 
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН 

Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.

суреті

Дескрептор

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

− мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрақтарын қояды;

− қойылған сұрақтардың жауабын мәтіннен тауып оқиды

\Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы А?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды А?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?