"Үш таңбалы сандар. Ауызша қосу және азайту тәсілдері" 3 сынып

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңбері:

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Бас иеміз сіздерге

Құрметпенен біз!

Балалар шеңбер болып тұрады. Бір-біріне әдемі сөздер айтуға тырысады

Ұйымдастырушы

ізденуші

 Балалар, сендер санамақ білесіңдер ме?

Бүгін бәріміз санамақ жаттайықшы.

Кел санайық, санамақ,
Саусақтарды даралап.
Бас бармагым алғашқы,
Балан үйрек жалғасы,
Ортан терек атасы,
Шылдыр шүмек анасы,
Шынашағым балапан,
Бәріне ортақ алақан.

2. Мен базарға бардым,
Ысқырық сатып алдым.
Қызыл, жасыл, көгілдір
Қайсысын алсаң өзің біл.

3. Ойын ойнағанда басшы таңдау үшін айтылатын санамақ
Бірім, екім,
Алма текім.
Сапар айым,
Сар шымшық
Балтаңды ал да,
Жүгіріп шық.

Саусақ санау ойыны

(Халық өлеңі)
Қуыр - қуыр қуырмаш,
Балаларға бидай шаш!
Тауықтарға тары шаш!
Бас бармақ,
Балалы үйрек,
Ортан терек,
Шылдыр шүмек,
Кішкене бөбек.
Сен тұр - қойыңа бар!
Сен тұр - қозыңа бар!
Сен тұр - жылқыңа бар!
Сен тұр - сиырыңа бар!
Сен тұр - түйеңе бар!
Ал сен алаңдамай,
Қазан түбін жалап,
Үйде жат.
Мына жерде құрт бар,
Мына жерде май бар....
Мына жерде қатық бар...
Қытық, қытық!

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Барлығы бірге санамақ жаттайды

Рефлексивті

коррекциялаушы

Балалар сендер жарадыңдар, барллық санамақтарды жаттап алдыңдар

Балалар қуанып қалады

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды бақшамыз,

Жайнай түссін даламыз.

Қайырлы таң, достарым.

Балалар өлең жолдарын қайталайды

Ұйымдастырушы

ізденуші

Әйел киімдерінің әр аймақта әр түрлі үлгілер мен әр алуан атаулар бар. Солардың ішінде қазақ елінің бәріне тән түрлері: көйлек, кимешек, сәукеле, қамзол, етік, кебіс-мәсі, көкірекше сияқты заттар. Қамзол (камзол)— әйелдер ұлт киімінің бір түрі, оны көйлек сыртынан киеді. Ол барқыт, пүліш, мақпал сияқты асыл, сапалы кездемелерден тігіледі. Қамзолды кей жерлерде «жеңсіз бешпент» немесе «кәзекей» деп те атайды. Қамзолда  жең де, жаға да болмайды және де екі өңірі тек тыс пен астарлан тұрады Қыздар мен жас келіншектер киетін қамзол өте сәнді болады. Оның екі омырауына алтын, күміс жалатқан көз алар, шарбақ түймелер, меруерт, маржандар тағылады. Кейбір жерлерде күміс теңгелерді тесіп тағып қояды. Қазіргі кезде жергілікті өнеркәсіп орындары барқыт пен пүліштен сәндеп тіккен қамзол шығаратын болды.

Қамзол жайында әңгімелеп, оның

пішініне, көлеміне, ою-өрнектермен әшекейленуіне назар аудартады. Педагог балалардан қазақтың

қандай ұлттық ою-өрнектерінің

атын білетіндерін сұрайды.

Ою-өрнек түрлері: қошқар мүйіз, құс қанаты, түйе табан, тарақ, қолтық ою, құс мұрын, ирек ою, қоян құлақ, қарға тұяқ, теңіз белгісі, аша тұяқ, ит құйрық және т.б. оюлар.

-Бүгін біз қамзолды ит құйрық оюмен әшекейлеміз.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Серігіп алайық

Мынау менің жүрегім,

Бәрі осыдан басталған.

Мына басым ақылды,

Бәрін осы басқарған.

Мынау – оң қолым.

Мынау – сол қолым.

Барлық істі атқарған.

- Жұмыс істеуге дайынсындар ма?

Камзолды шаблонмен қиып жапсыру

Балалар толық

жауап береді

Сөздерді қайталайды

Қамзолдың пішініне сәйкес ою- өрнектерді жа- сайды.

Өлең жолдарына

сөйкес қимылдар

жасайды.

Рефлексивті

коррекциялаушы

- Балалар, сендер бүгін жұмысқа белсене қатыстыңдар, жұмыстарыңды әдемі, ұқыпты салдыңдар. Енді сол жұмыстарыңнан көрме ұйым дастырайық.

Қамзолдың суретін салып, оны өрнектермен әшекейледік.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларды тынышталдырып, сабақтың атымен таныстыру. Бұл сабақта балалардың не үйренетіні жайлы түсіндіру, әліппе- дәптермен таныстыру

Балалар орындарына отырып, оқулықтарын алады

Ұйымдастырушы

ізденуші

Өзі сондай нәзік,

Су құйсақ кетеді.

Алақанын жазып. Бұл не болды, балалар?

— Гүл.

— Дұрыс. Гүл екен (суретін көрсетеді).

—  Енді осы гүл сөзін пайдаланып бірнеше сөздер айтайық.

— Дала. Гүл. Ашыды. Әдемі. Бақ.

— Дұрыс. Енді осы сөздерді бір-бірімен байланыстырып айтып көрейік. Балалар, біз бүгін сендермен сөйлем туралы түсініп, оның қалай жасалатынын үйренеміз.

—  Гүл қайда өседі?

 — Гүл қандай?

—  Енді осы сөздерді біріктіріп айтайық.

— Далада әдемі гүл өседі.

— Сөздер бірігіп белгілі аяқталған ойды білдіреді. Сөйлем төрт сөзден құралып түр. Сөйлемде сөздер бір-бірімен байланысып тұр.

Сергіту сәті.

(үлестірмелі қима-қағаздармен жұмыс)

—   Енді қолдарыңдағы суретке қарап, атын тауып, оған сөйлем құрайсыңдар.

Тәрбиеші жұмбақтар оқып береді. Балалар жауабын тауып, сол сөзге сөйлем құрайды.

Көк ала костюм киеді,

Күннің көзін сүйеді. (Қарбыз)

Аспай піскен

Қайнамай түскен. (Жеміс)

Дәптермен жұмыс

Әліппе дәптердегі  суреттерге қарап сөйлемдер құрату.

Бала машинада отыр. (неше сөз?)

Қыз автобуста отыр.

Ұшақ аспанда.

Балалар автобуста отыр.

«Артық затты тауып, қорша». Не артық? (парта)

Автобустың дөңгелектерін және терезелерін шрихтау.

Сурет бойнша 2-3 сөйлемнен құралған әңгіме құрату

Жаңа материал бойынша оқулықтағы тапсырмаларды орындайды

Үзік сызықтарды қосу арқылы машинаны гаражға, компьютерді столға апарады.

Үзік сызықтарды бастыру арқылы дәпердегі элементтерді жазады.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Сабақты «Кім шапшаң сөйлем құрайды?» ойынымен аяқтау.

Сөйлемді көп тауып құраған балаларды мадақтап мақгау. Қорытындылау

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңбері:

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Бас иеміз сіздерге

Құрметпенен біз!

Балалар шеңбер болып тұрады. Бір-біріне әдемі сөздер айтуға тырысады

Ұйымдастырушы

ізденуші

Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

Қыс мезгілінде қандай өзгерістер болады?

Балалар, біз қай мемлекетте өмір сүріп жатырмыз?

Дұрыс айтасыңдар, балалар, Біздің Отанымыз – Қазақстан!

Балалар, сендер біздің елорламыз қай қала екенін білесіңдер ме?

Дұрыс айтасыңдар, ал біз қай қалада тұрамыз?

Сендер қай балабақшаға келесіңдер?

Ал, балалар сендер біздің мемлекетіміздің президенті кім екенін білесіңдер ме?

Бұл кісі балалар, Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев. Н. Назарбаев Біздің Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті, Қазақстан мемлекетінің құрылуына зор үлесін қосқан жандардың бірі.

Сергіту сәті:

Дөңгеленіп тұрайық, 
Керегені құрайық. 
Уықтарша иіліп, 
Қазақ үйді құрайық.

Топқа батыр кіреді, балалармен амандасады:

Батыр: Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Сәлеметсіз бе, төрлетіңіз!

Батыр: Рахмет, балалар, сендер менің кім екенімді білесіңдер ме?

Батыр: Дұрыс таптыңдар, балалар. Біз батырлар осынау ұлан байтақ жерді сендерге аманат етіп қалдырдық. Балалар, қане айтыңдаршы, сендер қай мемлекетте өмір сүріп жатырсыңдар?

Батыр:Тамаша, балалар, сендер өте ақылды екенсіңдер.

Батыр: Балалар, сендердің маған көмектерің керек. Мен мынандай бір зат тауып алдым оның ішінен дауыстар естіледі, ол не дауыстар екенін білгім келіп тұр.

Қане бұны біздің ноутбугымызға салып көрейікші?

(мемлекеттік рәміздер туралы видео).

(Мультфильмде ту туралы өлең оқылады)

Балалар, қане бізде өлеңді жаттап алайықшы.

Желбірейді жалындап,

Қазақстан байрағы.

Көкте қыран қалықтап,

Қанат қағып барады.

Батыр: Керемет, қандай қызықты мультфильм!

Балалар, мультфильм не туралы?

Қандай мемлекеттік рәміздер бар екен?

Тудың түсі қандай?

Батыр: Балалар, сендер қандай ақылды, зерексіңдер! Мүмкін сендер Отан туралы тақпақтарды да білетін шығарсыңдар?

Отан туралы тақпақтар.

Мақал – мәтел:

Отан- оттан да ыстық.

Отан- отбасынан басталады.

Батыр: Балалар, сендерге үлкен рахмет! Сендермен танысқаныма өте қуаныштымын! Енді сендермен қоштасатын уақыт жетті. Сау болыңдар, балалар!

Сұрақтарға жауап береді

Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.

Сәлеметсіз бе!

Ия, сіз батырсыз.

Біздің Отанымыз – Қазақстан!

Видеоны мұқият тамашалайды.

Мемелекеттік рәміздер туралы.

Ту, елтаңба, Әнұран.

Тудың түсі көк.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Ойын «Кім жылдам?» Ойын Шарты: Балаларға сұрақтар қойылады. Кім бірінші жауап береді сол балаға смайл беріледі. Кім көп смайл жинаса сол бала жеңіске жетеді.

Сұрақтар:

Біз қай мемелекетте өмір сүріп жатырмыз?

Елбасымыз кім?

Еліміздің астанасы қай қала?

Біз қай қалада тұрамыз?

Мемлекеттік рәміздерге нелер жатады?

Тудың түсі қандай?

Онда нелер бейнеленген?

Қорытынды сұрақтар.

Балалар, біз бүгін не туралы әңгімелестік?

Бізге қонаққа кім келді?

Мемлекеттік рәміздерге нелер жатады екен?

«Отаным» әні

Балаларды мадақтау.

Ойын шартын бұзбай орындайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Біздер жақсы баламыз,
Өсті ақыл санамыз.
Қонақтармен ең алғаш,
Амандасып аламыз
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Hello!
- Енді көзімізді жұмып ертегілер еліне саяхатқа шығып келейік.
Көзімізді ашайық, ертегілер еліне келдік.

Өлең жолдарын айтып, мәтін мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды

Ұйымдастырушы

ізденуші

Ақбота С (Мақта қыз) мен Жасұлан (мысық) келеді.

Мысық келіседі. Мысық балалардан көмек сұрайды.

Ұйымдастыру-іздестіру

- Балалар, мысыққа көмектесеміз бе, тапсырмаларын орындаймыз ба?

Ендеше мысыққа бірінші кім кездеседі?
1. Сиырдың тапсырмасы: «Көлде қанша балық қалды?» Санап мысалға есеп шығарайық.
2. Ағаштың тапсырмасы: «Сәйкестендір»

3. Қыздардың тапсырмасы: «Қай аң немесе құс нешінші қабатта, нешінші пәтерде тұраынын айт»

- Балалар көзімізге жаттығу жасап алайық.

«Көз» жаттығуы

4. Дүкеншінің тапсырмасы: Кім тез есептейді?

5. Тауықтың тапсырмасы: «Тауық қанша балапан шығарды?»

Енді дәптерлеріңді ашып 1 – ден 10 – ға дейінгі сандарды жазыңдар.

- Балалар шаршап қалған шығарсыңдар сергіту жаттығуын жасап жіберейік.
Бір саусағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де
Екі саусақ бірікті
Ине қолға ілікті,
Үш саусағым орамды
Жүгіртеді қаламды.
Өнерлі екен он саусақ
Қала салсақ, жол салсақ.

6. Тышқанның тапсырмасы: «Өз орнын табуға көмектес»

Тышқанның келесі сендердің білімдеріңді бекітуге арналған тапсырмалар екен

• «Көршісін тап»

• «Тура және кері сана»

• «10 санының құрамы»

• «Әдемі кілемшелер»

Сөйтіп мысық мақта қыздың барлық тапсырмасын орындап шықты.
Мақта қыз риза болып мысықтың құйрығын қайтып берді.
Енді балалар саяхаттан өз тобымызға қайтайық.

- Көмектесеміз, орындаймыз.

• Сиыр

• Ағаш

Көз жаттығуын жасайды.

• Дүкенші

• 10

Дәптерге сандарды жазады.

Сергіту сәтін қимыл қозғалыспен орындайды.

• Тышқанның тапсырмасы

Балалар барлық тапсырманы орындайды.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Балаларға өз жұмыстарын бағалауды ұсынады. Барлық тапсырмаларды жақсы орындадым, ал кейбіреуін орындай алмадым деген бала смайликтің түрін таңдап алсын.

10 ға дейін тура және кері санадық, есептер шығардық,

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңбері

 Қ.Ыдырысов «Әжесі мен Бағылан»

-Жүрегім кім менің?

-Мен

-Тірегім кім менің?

-Мен

-Жаным кім менің?

-Мен

Сәнім кім менің?

-Мен

-Ботақаным, бағлан

қозым,

Не деген тәтті

баласың өзің.

-Балалар, бүгін бізге  әдемі мысық қонаққа келді.Қарсы алайық.!

Шеңбер бойымен тұрып, «мен» деген сөзді қайталап

айтады.

-балалар мысыққа жылы

сөздер айтып қарсы алады.

-жұмсағым менің

-аппағым менің

-қандай сүйкімдісің

-мен сені жақсы көремін

-келгеніңе қуаныштымын

- тентегім менің

- қандай тәттісің

Ұйымдастырушы

ізденуші

Әңгімелеу.

Ертегі: «Ит пен мысық адамға қалай

дос болды» (оқып, мазмұнын талдау)

Сұрақ –

жауап:

-Ит пен мысық адаммен қалай достасты?

-Сендердің осындай кішкентай достарың бар ма?

-Сендер оларға қандай қамқорлық көрсетесіңдер?

Дәйексөз

«Өміріміздегі

ең ізгі нәрсе - достасу» Тыныштық сәті

Балалар, денелерінді түзу ұстап, бастарыңды жоғары

көтеріп, ыңғайланып отырыңдар. Көздеріңді жұмсаңдар да болады.

Ауаны терең жұтып, еркін тыныс алыңдар. Өздеріңнің тыныс алуларыңды бақылап,

бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза, шипалы

ауаның тұла бойларыңа толғанын сезініңдер. Ал енді көздеріңді ашсаңдар да

болады.

Ойын: Балалар мен сендермен «Көлеңке» ойынын ойнағым келіп тұр

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Күшігім қалай жүреді

Кім көрсете біледі?

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Күшігім былай жүреді.

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Мысығым қалай жүреді

Кім көрсете біледі?

Көлбең көлбең көлеңкем

Көлбеңдеген көлеңкем

Мысығым былай жүреді.

-Жарайсыңдар балалар!

Шығармашылық  жұмыс.

 «Менің кішкентай достарым»

Мысық пен күшіктің суретін бояңдар, әңгіме құрастырыңдар.

Ғажайып сөздер

Қамқорлық - жақсы қасиет.

Жануарларға қамқормын.

Балалардың жауаптары

тыңдалады.

Қайталап

айтады

Мысық пен иттің жүрісін келтіреді.

Суретті бояйды

Балалар сабақта үйренген

өнегелі сөздерді қайталап айтады.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Қорытындылау

- Не жайында әңгімелестік?

- Дұрыс айтасыңдар, бүгін біз өзіміздің кішкентай достарымыз ит

пен мысық, олардың адамға тигізер пайдасы жөнінде

білдік. Оларды жәбірлемей, қамқорлық көрсету қажеттігін түсіндік.

Жарайсыңдар балалар бүгінгі сабаққа барлықтарың да жақсы қатыса білдіңдер.

-Балалар

сұрақтарға жауап береді

  Әнді

қайталап, қимылмен көрсетеді.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларды бір қатарға тұрғызып, қолдарын жүрек тұсына қойғызып, Қазақстан Республикасының Әнұранын Туға қарап тұрып орындату.

Балалар үлкен сезіммен орындайды.

Ұйымдастырушы

ізденуші

-Балалар біз қайда тұрамыз?

-Біздің ту түсі қандай?

-рәміздерге не жатады?

-Бас қаламыз қай қала?

Бүгінгі оқу қызметінің тақырыбы:

«Қазақстан - Республикам менің»

Қазақстанда тұрамыз.

Көк түсті.

Ту, Елтаңба, Гимн.

Астана.

Рефлексивті

коррекциялаушы

- Отан деген не?

Отан деген – біздің еліміз, жеріміз,

әке-шеше, бауырымыз, туған жеріміз.

-Балалар мен сендерге Бүркіт Ысқақовтың Отан туралы өлең оқып беремін.

Отан

Отан сенің - ата-анаң,

Отан - досың, бауырың,

Отан - өлкең, астанаң,

Отан - аудан, ауылың.

Отан – тарих, Отан – тіл,

Жасаған елің, өз халқың

. Қазақстанның кең-байтақ жерімен, слайд арқылы танысты. Балалар өте қатты қуанды.

Сергіту сәті

Көтеріліп шаңырақ,

Уықтары шаншылар,

Керегелері керіліп,

Өрімдей боп өрілер.

Бәріміз жүрсек айналып

Киіз үй болып керілер.

Дәптермен жұмыс:

Сурет бойынша әңгіме құрау

«Күншуақ» ойыны арқылы қорыту.

Ойын шарты: Ортада шуақсыз

күн тұрады. Күннің әр шуағында сұрақтар мен тапсырмалар берілген.

Күн шуағындағы сұрақтарға жауап беру арқылы күнді күлімдету.

Балалардың жауаптарына ризашылық білдіріп, мақтау, мадақтау.

Балалардың жауабы:

Өлең жолдарын қайталап айтты

Қимылдар жасап, бойларын сергітеді.

Дәптермен жұмыс жасалады.

Жауап бере отырып, күнді күлімдетеді.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Психологиялық сәт:

-Балалар, бір сәт көзімізді жұмып, көз алдымызға туып-өскен жерімізді елестетейік.

(Педагог өздері тұрған аймақтың көрікті жерлері туралы қысқаша түсінік береді.) Ал енді көзімізді ашайық.

Балалар көздерін жұмып, әуен ырғағымен көз алдарына туған жерлерінің (қалаларының) көрікті жерлерін елестетеді.

Ұйымдастырушы

ізденуші

Балалар, енді тақтаға қараңдар, не көріп тұрсыңдар?

-Қазақстан туралы, Қазақстан қалалары туралы қандай тақпақтар білесіңдер.

Қазақстан туралы тағы не айта аласыңдар? Біз қай жерде тұрамыз? Біз тұратын жердің көрікті орындарын айтып беріңдерші.

Балалар, болашақта Қазақстанның қандай болғанын қалайсыңдар? Соны суретпен бейнелеп көрейік.

(Балалардың суретті салуына басшылық жасалады, жеке көмек көрсетіледі.Мазмұнды сурет салуда балаларға нақты неден бастауға болатыны айтылады, балалардың қандай сурет салғысы келетіні анықталып , бағыт беріледі).

-Кәнеки, еліміздің астанасы-әсем қаламызды бейнелеп, сурет салуды бастайық. Көзге бірден түсетін, аса биік «Бәйтеректің» суретін салуды неден бастаймыз?Алдымен тік төртбұрыш саламыз, оның орта бөлігі жіңішке, төменгі және жоғарғы бөліктері жуандап кетеді.Енді оның жоғарғы болігіне дөңгелек, яғни шар тәрізді, «жұмыртқа»саламыз, көрік беру үшін үлгідегідей етіп дөңгелек жаққа қарай күннің шуағындай етіп ұзынша сызықтар жүргіземіз. «Бәтеректің»түсін өздерің таңдауларыңа болады, өйткені ол түнде алуан түрлі болып өзгереді.

-«Бәйтерек», «Хан шатыры», «Медеу» мұз айдыны, «Көктөбе» спорт кешені.Балалар өздерінің білетін тақпақтарын айтады.

Күннен-күнге көркейіп келе жатқандығы туралы т.б.

Балалар музыка ырғағмен тақтадағы суретті үлгі ретінде қарай отырып,өздері сурет салады.

Рефлексивті

коррекциялаушы

-Балалар, бүгінгі салған суреттерің өте әдемі шықты, олардан көрме жасайық. Суреттер сендердің туған жерге деген сүйіспеншіліктеріңді көрсетіп тұр.

.

Балалар өздерінің суреттері жайлы әңгімелеп береді

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңберді ұйымдастыру.

Кәне, кәне, тұрайық,

Киіз үйді құрайық.

Бір уықты қолға алып,

Шаңыраққа тағайық.

Шеңбер болып айналып,

Арқандарды тартайық.

-Балалар,біздің шаттық шеңберіміз не жайында болды?

Дұрыс айтасыңдар балалар,олай болса біз бүгін адамдардың баспаналары туралы әңгімелеседі екенбіз.

Балалар шеңберге жиналып,төмендегі өлең жолдарын айта отырып,қимылдар жасайды.

- Киіз үй жайында.

Ұйымдастырушы

ізденуші

Педагог әртүрлі үйлердің макеттері мен суреттерін көрсете отырып,ішінен киіз үйді табуларын сұрайды.

• Киіз үй екендігін қайдан білдіңдер?

• Дұрыс айтасыңдар, «киізден жасалғандықтан бұл үйді киіз үй деп атаған», -деп киіз үйдің құрылысы туралы қысқаша ақпарат береді. Сонымен қатар киіз үйді үнемі көшіп жүргендіктен пайдаланғандығын және киіз үйлер даланын қатты дауыл желдерінен де қорған болатындығын түсіндіру.

• Сендер қандай үйде тұрасындар?

- Көпқабатты үй, екі қабаттан тұратын үй туралы не айтар едіндер?

-Пәтер деп нені айтамыз.

Педагог пәтер тупалы түсіндіреді.

• Қалай ойлайсыңдар, киіз үйдің ішінде пәтер бар ма?

• -Бөлмелер қандай үйлерде болады.

-Тағы қандай үйлер бөлмелерге бөлінген?

-Міне балалар, киіз үйдің айырмашылығы оның сыртқы көрінісінде ғана емес,сонымен бірге ішінде де байқалады екен.

Педагог киіз үй, көп қабатты т.б. үйлердіәң барлығы да адам баспаларына жататындығын түсіндіреді.

-Қалай ойлайсыңдар, осы баспаларды салған кімдер деп ойлайсыңдар?

-Оларды кімдер деп атаймыз?

Педагог баспана салудағы дамдардың еңбегі туралы айтып түсіндіреді.

Педагог балаларды өздерінің қалауы бойынша екі орталыққа бөледі.

Бірінші орталықтағы балаларға киіз үймен жер үйдің, көпқабатты үйдің макетін салыстырып, сипаттап беру, екіншің орталықтағы балаларға көпқабатты үй, оның ауласын, ойын алаңын құрастыру тапсырылады.

Педагог сергіту сәтін ұйымдастыралы да, балаларға орталықтағы орындарын ауыстыру керек екендігін ескертіп қадағалайды.Орталықтағы жұмыстардың аяқтпалғандығын айтып орындарына отырғызады.Дәптермен жұмыс.

Балалар киіз үйдің макетін немесе суретін тауып көрсетеді.

-Өйткені ол киізден жасалған.

-Көпқабатты үйде.

-Мен пәтерде тұрамын.

-Ал мен екі қабатты үйде тұрамын.

-Көп қабатты үй биік, үлкен, онда көп адамадар тұрады.

-Екі қабаттан тұратын үйде бір отбасы ғана тұрады. Бірақ оның бөлмелері көп.Балалар білетін болса өздерінің тәжірибелеріне сүйеніп жауап береді.

- Жоқ, киіз үйдің ішінде пәтерлер де, бөлмелер де болмайды.

-көп қабатты үйлерде пәтерлер болады. Сол пәтерлердің ішінде бөлмелер бар.

-Адамадар

-Құрлысшылар деп атаймыз.

Бірінші орталықтағы балалар киіз үй менг жер үйдің, көпқабатты үйдің макетін салыстыра отырып олардыңайырмашылықтары мен ұқсастықтарын табады.

Екінші орталықтағы балалар құрылыс материалдарынан көпқабатты үйлердің, оның ауласы мен ойын алаңын құрастырып әңгімелейді.Балалар орталықтағы орындарын ауыстырып отырады.Балалар бастапқы орындарына отырып, дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Педагог Ы.Алтынсариннің (Ағаш үй мен киіз үй) әңгімесін оқып, бүгінгі күнгі ұйымдастырылған оқу қызметінен түйіндейді.Және балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл – күйлерін сұрайды.Сонымен қатар немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Бүгінгі жиынның түйінді ойы немесе тақырыбы жайлы есіне түсіреді.

Балалар әңгімені тыңдап, педагогтің әңгіме желісі бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.

Әңгіме мазмұнындағы адам еңбегі туралы айтады.

Оқу қызметінен алған әсерлерін, көңіл-күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңберді ұйымдастыру.

Кәне, кәне, тұрайық,

Киіз үйді құрайық.

Бір уықты қолға алып,

Шаңыраққа тағайық.

Шеңбер болып айналып,

Арқандарды тартайық.

-Балалар,біздің шаттық шеңберіміз не жайында болды?

Дұрыс айтасыңдар балалар,олай болса біз бүгін адамдардың баспаналары туралы әңгімелеседі екенбіз.

Балалар шеңберге жиналып,төмендегі өлең жолдарын айта отырып,қимылдар жасайды.

- Киіз үй жайында.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Педагог әртүрлі үйлердің макеттері мен суреттерін көрсете отырып,ішінен киіз үйді табуларын сұрайды.

Киіз үй екендігін қайдан білдіңдер?

Дұрыс айтасыңдар, «киізден жасалғандықтан бұл үйді киіз үй деп атаған», -деп киіз үйдің құрылысы туралы қысқаша ақпарат береді. Сонымен қатар киіз үйді үнемі көшіп жүргендіктен пайдаланғандығын және киіз үйлер даланын қатты дауыл желдерінен де қорған болатындығын түсіндіру.

Сендер қандай үйде тұрасындар?

- Көпқабатты үй, екі қабаттан тұратын үй туралы не айтар едіндер?

-Пәтер деп нені айтамыз.

Педагог пәтер тупалы түсіндіреді.

Қалай ойлайсыңдар, киіз үйдің ішінде пәтер бар ма?

-Бөлмелер қандай үйлерде болады.

-Тағы қандай үйлер бөлмелерге бөлінген?

-Міне балалар, киіз үйдің айырмашылығы оның сыртқы көрінісінде ғана емес,сонымен бірге ішінде де байқалады екен.

Педагог киіз үй, көп қабатты т.б. үйлердіәң барлығы да адам баспаларына жататындығын түсіндіреді.

-Қалай ойлайсыңдар, осы баспаларды салған кімдер деп ойлайсыңдар?

-Оларды кімдер деп атаймыз?

Педагог баспана салудағы дамдардың еңбегі туралы айтып түсіндіреді.

Педагог балаларды өздерінің қалауы бойынша екі орталыққа бөледі.

Бірінші орталықтағы балаларға киіз үймен жер үйдің, көпқабатты үйдің макетін салыстырып, сипаттап беру, екіншің орталықтағы балаларға көпқабатты үй, оның ауласын, ойын алаңын ермексазбен мүсіндеу тапсырылады.

Педагог сергіту сәтін ұйымдастыралы да, балаларға орталықтағы орындарын ауыстыру керек екендігін ескертіп қадағалайды.Орталықтағы жұмыстардың аяқтпалғандығын айтып орындарына отырғызады.

Дәптермен жұмыс.

Балалар киіз үйдің макетін немесе суретін тауып көрсетеді.

-Өйткені ол киізден жасалған.

-Көпқабатты үйде.

-Мен пәтерде тұрамын.

-Ал мен екі қабатты үйде тұрамын.

-Көп қабатты үй биік, үлкен, онда көп адамадар тұрады.

-Екі қабаттан тұратын үйде бір отбасы ғана тұрады. Бірақ оның бөлмелері көп.Балалар білетін болса өздерінің тәжірибелеріне сүйеніп жауап береді.

- Жоқ, киіз үйдің ішінде пәтерлер де, бөлмелер де болмайды.

-көп қабатты үйлерде пәтерлер болады. Сол пәтерлердің ішінде бөлмелер бар.

-Адамадар

-Құрлысшылар деп атаймыз.

Бірінші орталықтағы балалар киіз үй менг жер үйдің, көпқабатты үйдің макетін салыстыра отырып олардыңайырмашылықтары мен ұқсастықтарын табады.

Екінші орталықтағы балалари ермексаздан көпқабатты үйлердің, оның ауласы мен ойын алаңын мүсіндеп әңгімелейді.Балалар орталықтағы орындарын ауыстырып отырады.Балалар бастапқы орындарына отырып, дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Педагог Ы.Алтынсариннің (Ағаш үй мен киіз үй) әңгімесін оқып, бүгінгі күнгі ұййымдастырылған оқу қызметін түйіндейді.Және балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл – күйлерін сұрайды.Сонымен қатар немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Бүгінгі жиынның түйінді ойы немесе тақырыбы жайлы есіне түсіреді.

Балалар әңгімені тыңдап, педагогтің әңгіме желісі бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.

Әңгіме мазмұнындағы адам еңбегі туралы айтады.

Оқу қызметінен алған әсерлерін, көңіл-күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Балалар қолдарын жүрек тұсына қойып, гимн айтады.

Балалар әнұранды айтады.

Ұйымдастырушы

ізденуші

Сұрақ-жауап

Біз қай мемлекетте тұрамыз?

Еліміздің бас қаласы қай қала?

Қазақстан Республикасының президенті кім?

Туымыздың түсі қандай?

Қазақстан - тәуелсіз мемлекет. Тәуелсіз болу деген - ешкімге бағынышты емес, өз еркімен өмір сүру деген сөз. Қазақстан - көпұлтты мемлекет. Елімізде 16 желтоқсан - Тәуелсіздік күні болып белгіленген.

Дәптермен жұмыс: Н. Мұңатовтың «Төуелсіздік көкбайрағы» өлеңімен таныстыру.

Орта ылғи от жайнайды,

Тірлік ырғаң тоқтай ма әлі.

Тас төбемде желбіреші,

Тәуелсіздік көкбайрағы.

Педагог: Мемлекеттік Тудың авторы Ш. Ниязбеков. Тудың көгілдір түсті болуы - бұл ашық аспанның түсі. Тудың ортасында - шұғылалы алтын күн. Ол тыныштық пен байлықты бейнелейді. Күннің астында - шарықтаған дала бүркітінің бейнесі. Ту қазақтың ұлттық оюымен өрнектелген.

Тыныштық сәті: Баяу музыка әуенімен балалар көздерін жұмады. Өскенде өз Отанына қалай қызмет ететіндерін, өскенде кім болатындарын ойлап, көз алдарына елестету. Балалар көздерін ашып, өз ойларын айтады.

Берілген сұрақтарға жауап қайтарады.

Өлең жолдарын қайталап айтады.

Балалар өз туымыздың мағанасын ,тыңдайды.

Тыныштық сәтін орындайды.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Сергіту сәті

Көтеріліп шаңырақ,

Керегелер керіліп,

Өрімдей болып өріліп,

Уықтар болып иіліп,

Шаңыраққа киіліп,

Бәріміз жүрсек айналып. (Қимылмен көрсету).

Дидактикалық ойын: «Мен өскенде кім боламын?»

Ойын шарты: Әрбір мамандық иелерін сурет арқылы балаларға көрсету керек. Балалар қалаған суретті алып, өскенде қандай мамандық иесі болатынын әңгімелеп айтып беруі керек.

Қорытынды

Туымыздың авторы кім?

Туымыз неліктен көгілдір түсті?

Тудың ортасында ненің бейнесі бейнеленген?

Неліктен ою-орнекпен әшекейленген?

Сергіту сәтін қимылмен орындайды.

Ойын шартын орындап ойнайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңбері

Күнім күлім қағады

Шуағын маған шашады!

Қуан, қуан алтын Күз!

Қуан, қуанЖер –көгім!

(Г.Бектұрова)

-Балалар, қараңдаршы, сиқырлы қобдша тауып алдым.

Сөздік жұмыс: қобдиша

Балаларшеңбер жасап тұрады, өлең жолдарын бірге қайталайды

Қызығушылық танытады

Қайталайды: қобдиша

Ұйымдастырушы

ізденуші

- сиқырлы қобдишада не бар екен? Оның ішінде қағаз бар екен, қағазда жазылғанды оқып көрейік.

Ағаштардың көріктісі

Мәңгі жасыл бұтағы

Мекен ғып тау , өлкені

Кәусар ауа жұтады

Бұл не?

-Қобдишада тағы сиқырлы таяқ бар екен

-Мен сиқырлы таяғымды сермегенде, шыршада моншақтар пайда болады. Сиқырлы таяқшасын әрі-бері сермейді, бірақ шыршада моншақ пайда болмайды

Балалардан көмек сұрау

«Пішінді ата» дидактикалық ойыны

Үлестірмелі материалдар назарларын аударады.

Жұмыстың орындалу ретін түсіндіреді. Моншақ жасау техникасын түсіндіру: домалақ және сопақша моншақтарды алу үшін тіктөрбұрыштардың және шаршылардың бұрыштарын дөңгелектеп қиямыз. Пішіндері әртүрлі моншақтарды кезектестіріп орналастырып, шыршаға мұқият және түзу жапсыруды көрсетеді.

Сергіту сәті

Сағатты тіліндей

Иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Жаттығу жасаймыз

Балаларға жұмысқа кірісуді ұсынады. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Билингвальді компонент: жаңа жыл-новый год, шырша -елка

Тыңдайды, жұмбақты шешеді

Жауабы: шырша

Балалар көмек көрсетуге ынталарын білдіреді

Ойынға кіріседі, пішіндердің атауын айтады : дөңгелек , сопақша, шаршы

Үлестірмелі материалды қарайды (Жұмыстың орындалу ретімен танысады)

Балалар жаттығу жұмысы

Жұмысқа кіріседі, шыршаға моншақтар жасайды

Қайталайды: жаңа жыл- новый год, шырша - елка

Рефлексивті

коррекциялаушы

Біздің шыршамыз әдемі болып кетті. Аязата мен Ақшақарға көрсетеміз. Шыршадағы моншақтарды балалармен талдайды. Мадақтайды

Балалар өз жұмыстарын тамашалайды, талдау жасайды

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Д/О «Сөз ойла,тез ойла»

- «Т»дыбысымен таныстыра отырып,сөздің құралу жолын көр- сетеді

-Балалар тәрбиеші атаған дыбысқа сөз ойлайды.

- «Т» дыбысымен сөз ойлайды

Ұйымдастырушы

ізденуші

Жұмбақ жасыру

Өзі айлакер,өзі бір қу

Жүрген жері айқайда шу

(түлкі )

Текшелерді қолданып, «ат»,

«ата»сөздерін жазу.

Билингвалдық компонент:сөз-слово,қатаң-твердый,көк-синий

Сергіту сәті.

Балалардың қолдарын жазуға даярлау (көрсетеді)

Дәптермен жұмыс «Т»әріпін баспа түрде жазу.

Жұмбақ шешу.

Текшелерді қолданып жазу.Дәптерге баспа түрде жазу

-Бала-бала-балақай...

-Саусақ жаттығуларын жасайды.

Рефлексивті

коррекциялаушы

«Ат», «Ата» сөздерін тақға жазады.

-Ойын-жаттығуын ұсынады: «Кім әсем жазады»

-Тақтадан сөздерді оқиды,буынға бөледі.

-Балалар дәптермен жұмыс жасайды,өз жұмыстарына сараптама жасайды.

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Тәрбиеші балаларға өлең оқиуға ұсыну

Алтай-Жайық арасы,

Жарты әлемдей даласы.

Ол-біздің Қазақстан!

Анамыздай тілеуі-ақ

Отан бізде біреу-ақ

Ол біздің – Қазақстан!

Ойлауға ұсыну:

Қандай ел туралы өлең оқыдым?

Балалар өлеңді мұқият тындайды.

Тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Қазақстан Республикасы туралы.