Я гражданин Ресбублики Казахстан 9 класс

Тема урока:

§91. Я – гражданин Республики Казахстан

Школа

Дата:

ФИО учителя

ЮСУПОВА ДИЛАФРУЗ ХАНТУРАЕВНА

КЛАСС 9

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С.9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;

Ч. 9.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;

П.9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях;

ИЕЯ.9.5.2.1 – использовать сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.

Большинство учащихся будут уметь:

определять стилистические особенности текстов официально- делового стиля (закон).

Некоторые учащиеся смогут:

использовать сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: закон, гражданин, конституция, государство.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Знаешь ли ты законы Республики Казахстан?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент. Для создание коллаборативной среды и патриотического воспитания учеников, урок начинается с гимна Республики Казахстан

Компьютер. Интерактивная доска

Колонки

Начало урока

2. Актуализация знаний. Прогнозирование.

Эпиграф

Без сердца истина – обман.

И счастлива лишь та обитель, Где есть любовь, где есть добро, Где только правда – повелитель.

Ш. Кудайбердиев

(Талантливый казахский писатель, переводчик, композитор, историк, гуманист, философ)

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Ответьте на вопросы:

1. Как вы думаете, ребята, почему именно эти строки я взяла в качестве эпиграфа к уроку?

2. Почему автор, считает, что без сердца истина обман?

3. Как вы объясните выражение, что любовь в мыслях словах истина?

(Можно ответить на эти вопросы как устно, так и письменно)

Давайте ребята вспомним:

1. Что такое конституция?

2. Что такое Закон?

2. Изучение нового материала Карточка-информатор

Гражданство – устойчивая правовая связ человека с государством, которая выражается в совокупности их взаимных прав и обязанностей.

Гражданин – человек, обладающий всей совокупностью прав и обязанностей, установленных в государстве, к которому он принадлежит и с которым связан.

Иностранный гражданин – человек, имеющий гражданство другого государства и не связанный с тем государством, где он находиться или по отношению к которому рассматривается.

Лицо без гражданство (Апатрид) – человек, не являющийся гражданином данной страны и не имеющий доказательств наличия гражданства иностранного государства.

Задание 1. «Ассоциативный куст»

Запишите вокруг слова «гражданин» все возможные ассоциации.

Обозначая стрелками смысловые понятиями.

Карточка-информатор

Права свободы человека и гражданина.

Права человека – это норма выражающая меру свободы, или же это юридические правила, выражающую естественную возможность человека свободно действовать в соответствии со своими интересами.

Права, необходимы каждому человеку, для нормального развития личности и полноценного участия в общественной жизни.

Все права человека взятые вместе принято называть каталогом (списком) прав человека. Он закреплен в ряде международных документов и конституциях правовых государств.

Права человека называют естественными, потому что они принадлежат ему от рождения, и никто не может их отнять. Каждый человек обладает равными правами, никто не может быть ущемлен в правах из-за расы, национальности, веры, языка, пола, социального положения или каких либо других признаков.

Задание 2. Прочитайте, какими правами обладают дети в Казахстане и выполните задание.

1. Определите тип текста по заголовку.

2. Сформулируйте два «тонких» и два «толстых» вопросов.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Задание 3.

Упр. 3. Прочитайте статьи из раздела II

(ссылка видеоурока)

https://www.youtube.com/watch?v=YaSgUtTkjbk

Эпиграф Учебник

Презентация

«Человек и гражданин» Конституции РК (в сокращении). Прокомментируйте содержание любой из них. Выпишите из статей слова, обозначающие ключевые понятия. Подберите к ним однокоренные слова.

Упр.4. Ознакомьтесь со статьёй 30 раздела II

«Человек и гражданин» Конституции РК. О чём вы узнали? Какая информация для вас является известной, а какая – новой?

Упр.5. Прочитайте краткое эссе, подготовленное учеником на тему «Что значит быть гражданином». Поделитесь своим мнением.

Найдите СПП с различными видами связи. (Здесь дана творческая работа учащегося)

Стратегия «Только минута»

Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала. (Г) Работа в группах.

Деление на группы

Открытки-половинки – предложите владельцам одной открытки найти свою пару и встать лицом друг к другу.

Задание 1

Речевой тренинг

Учащиеся 1 группы выполняют задания из первой колонки, учащиеся 2 группы выполняют задания из второй колонки.

Задание 2.

Выскажите свою позицию! Великий Толе би призывал народ к единству: «Если народ силён единством, братской солидарностью, то он станет образцом для последующих поколений». Актуальны ли сегодня эти слова?

Обоснуйте свой ответ.

Критерии для оценивания работы группы:

• правильность изложения материала;

• логика изложения материала, чёткость;

• культура изложения материала;

• дополнения других групп;

• поведение в группе, умение сотрудничать;

(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания. Используется взаимооценивание между группами с помощью стратегии «Две звезды, одно пожелание».

V. Закрепление изученного материала

Учебник

Учебник

Продолжите предложения.

1. Было интересно…

2. Было трудно…

3. Я смог (смогла)…

4. Урок дал мне для жизни…

(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.

Конец урока

Домашнее задание

Для самостоятельного изучения предлагается

«УС».

Составьте текст-рассуждение, раскрыв смысл одного из высказываний: «Изучая свои права, мы получаем возможность жить и поступать по справедливости» (Г. Лихтенберг); «Знание прав определяет добросовестное выполнение обязанности» (Б. Франклин);

«Труд в наше время – это великое право и великая обязанность» (В. Гюго).

Рефлексия

Приём «Плюс-минус-интересно». (И) (Деятельность учащихся) После

рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания

Наблюдение учителя за обучением, учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Используется взаимооценивание между группами с помощью стратегии «Две звезды, одно пожелание».

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию.

Воспитание любви к Родине, формирование патриотизма.