Жоспар

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс – әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.

«Сыйқырлы сандықша» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын. (жеке жұмыс)

1. Сөздің тура мағынасы деген не? Мысал келтір.

2. Сөздің ауыспалы мағынасы деген не? Мысал келтір.

Синоним, антоним дегеніміз не? Мысал келтір.

Сабақтың мақсаттары мен бағалау критетийлерімен танысу.

-Балалар, суретте не көріп тұрмыз?

Ойтүрткі

1.Уақыт дегеніміз не?
2. Уақытты тиімді пайдалану дегеніміз не?
3. Бос уақытты қалай пайдалану керек?

4. Уақыт сөзінің синонимдерін ата.

«Шаттық шеңбері»

«Сыйқырлы сандықша» әдісі

Сабақтың ортасы

Тыңдалым

Мәтінді үнтаспадан тыңда.

1-тапсырма. Мәтінді тыңда. Мектеп бітіргелі жатқан оқушының сөзіндегі «уақыт» ұғымына қатысты ойды таратып түсіндір.

Айтылым.

2-тапсырма

Болашақта не істейтініңді парталас көршіңе әңгімеле.Әңгімеде синоним, антоним сөздерді қолдан.

3-тапсырма. Топтық жұмыс

«Уақыт» ұғымына қатысты мақал-мәтелдер мен нақыл сөздерді жинастыр. Мағынасын сыныптастарыңа түсіндір.

Тілдік бағдар

Туынды сөздер

-Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сөздер туынды сөздер деп аталады.

Лексика — тілдегі барлық сөздердің жиынтығы деген мағынада қолданылады. Бұл термин қазақ тілінде сөздік құрам деген атаумен аталады. Тілдің лексикасын, немесе сөздің құрамын зерттейтін ғылым лексикология деп аталады. Лексикология гректің лексис және логос деген екі сөзінің бірігуінен жасалған. Бұл сөздердің грек тіліндегі мағынасы — сөз туралы ілім деген ұғымды береді. 

Лексикалық жолмен жасалған туанды сөздер ;

Жұрнақ жалғану арқылы жасалған сөздер;

4-тапсырма. Берілген түбір сөздерге әртүрлі жұрнақ жалғану арқылы бірнеше туынды сөз жаса.

Көр, сез, біл, жаз, әдеп, айт, бол, жас, сана, көз.

5-тапсырма. Мәтінді оқып, негізгі ақпараттарды анықта. Мәтін қай стильде жазылған?

Бағалау критерийлері

1. туынды сөздер жасай алады;

2. мәтіннен негізгіт ақпараттарды анықтайды;

Дескриптор:

1. Түбір сөздерге жұрнақ жалғау арқылы туынды сөздер жасайды;

2. Мәтіннің қай стильде жазылғанын, негізгі ақпаратты анықтайды.

Үйге тапсырма. 6-7 тапсырма

Мәтіннен алған ақпаратты талда.

Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатта. Өлеңнен синоним мен антонимдерді тап.

Үнтаспа

Тараптпа материалдар

Слайд

Бағалау

Жалпы жұмысты қорытындылай келе, оқушылардың мақсатқа жетуі бағалау критерийлері негізінде бағаланады.

Ұсынылған бағалау критерийлері

Кері байланыс

Кері байланыс парағы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

• Оқушыларға қолдау көрсету бағыттаушы сұрақтар арқылы жүзеге асырылады.

• Оқушылардың көбі ақпараттар бойынша ойларын айтады, салыстырады, сәйкестендіреді, бағалайды, мәтін құрастырады.

• Қабілеті жоғары оқушылар ұтымды ойлар айтады, мәтін құрастыруда керативті идеялар жазады, астарлы мағынаны таниды және бағалауда нақтылық көрсетеді.

Сабақта дескрипторларға негізделген жүйеде бағаланады.

1. Мұғалімнің кері байланысы

2. Жұптардың өзара бағалауы

3. Бірін-бірі бағалауы

Әдебиет, өзін-өзі пәндерімен тақырып арқылы байланысады.

Сабақта АКТ үйге тапсырма кезінде қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?