Учитель русского языка: вчера, сегодня, завтра

Выполнила: Абиева Айзат

Группа: РНШ – 22 – 2

Научный руководитель: Жарбулова Сауле Траровна, кандидат педагогических наук (КПН)

Тема: Учитель русского языка: вчера, сегодня, завтра

Цель: Изучить методы преподавание учителей разных времен;

Познакомить аудиторию с жизнью педагогов;

Важность данной профессии.

Аннотация: В этой статье мы будем рассматривать про учителей русского языка и узнаем, какими они были в прошлом, какие сейчас и какими будут в будущем. Сейчас педагоги высоко ценятся в обществе, и мы изучим, почему это так. И какими методами можно воспитать учеников, чтобы они лучше усвоили предмет.

Ключевые слова: учитель, русский язык, особенность, актуальность, отличие, уважение, прошлое, будущее, ученики.

Учитель русского языка: вчера, сегодня, завтра

Педагог – это священное слово, которое употребляется во всем мире. Уважение и послушание педагога привезет нас к большим успехам, ибо они нас видят насквозь. Они наши вторые родители, верные друзья, с ними мы свободно можем делиться со своими секретами. Они не только психологи, но и грамотные учителя, которые готовят нас к взрослой жизни. Правильная речь, отличное владение языком, умение объяснит и привлечь внимание учеников – вот это показатели высокоуровневого, грамотного учителя. Предмет русского языка стала еще актуальней среди школ Казахстана из – за обширного употребление, обязательных государственных экзаменов в старших классах и востребованных знании.

Профессия учителя всегда будет вечной и этот факт неоспорим. С давних времен старшие делились своими знаниями с младшими. Так постепенно построилась понятие “учить”. С возникновением первых государств в Египте и Междуречье появились первые школы, возникло учительство как профессия. На Древнем Востоке существовали школы, готовившие жрецов и государственных чиновников. Как видно, в начале, это было предназначено только для детей богатых, состоятельных людей. В X веке обучение детей велось в основном дома у священника, а учебниками служили Псалтырь и Часослов. В школы принимали только мальчиков – считалось, что женщины не должны постигать грамоту, а заниматься домашними делами. В общем, так было везде. После появились педагоги с личными методами обучением. В середине XVII века вышла книга Федора Ивановича Буслаева “ О преподавании отечественного языка”. Он представляет свой метод обучение. Ф.И.Буслаев выделяет два способа преподавания: первое – ученик с помощью учителя сам достигает истины (эвристический метод), второе – получает сведение о языке в готовом виде (догматический метод); при этом первому отдается предпочтение. Много внимания Ф.И.Буслаев уделяет развитию речи учащихся, чтобы ученики научились выражаться легко, ясно, определенно, с толком и со смыслом. Еще один преподаватель России и последователь Ф.И.Буслаева – это К.Д.Ушинский. Он выступал за систематическое изучение грамматики как базы для развития детей и как основу для развития речи учеников. Он же предложил систему изложений и сочинений.

Нас всех еще со школьных стен учили любить уроки, уметь правильно выбирать профессию, основываясь на предметах, в которых мы хороши. А главное – это любовь. Как говорил В. Ключевский: “Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь и любить тех, кому преподаёшь". Нынешние учителя русского языка должны уметь воспитывать самостоятельную личность, готовя их всем трудностям и преградам жизни, быть творческими, справедливо критиковать, оценивать их работоспособность и умственные способности. Если в Киевском времени особое внимание уделяли на изучение Библии и Псалтыря, то сейчас обучение проводится индивидуально. В прошлом даже литература была не для детей. Они не учитывали возрастную особенность учащихся. По – моему это большая ошибка того времени, потому что представление детей в то время было не таким как у взрослых и детей особо не интересовало подобное. А сейчас есть психологи, филологи, физиологи, которые учли возможность детей и разделили обучение по предметам в зависимости от их возраста. Мы можем это назвать даже успехом. Навыки современного учителя: требовательность, чуткость, общительность, терпеливость, искренность, справедливость, оптимизм, четкость, взаимопонимания, поддержка, внимание. Соременная школа всегда будет развиватся только при хорошем и компентентном учителе, от которого во многом зависят результаты обучения и воспитания. Таковы нынешние обязанности педагога. Поступив в университет, я поняла, как нужно везти себя, как одеватся, как исправиться и заставить себя повзрослет. И всему этому меня научила мой куратор. В начале она козалась строгой, но после четырех месяцев учебы я начала понимать как я меняюсь. Я больше не школьница, которая привыкла быть незамеченной, я стала более уверенной и смелой. А все потому, что наш куратор ругая нас заставляля двигатся. Вот каким должен быть опытный, грамотный и образованный педгог.

Как говорил А.Солженицын: “Будущее - неистребимо, и оно в наших руках. Если мы будем делать правильные выборы”. Мы завтрашние педагоги и только в наших руках жизнь и будущее детей. В. И. Даль в “Толковом словаре” великорусского языка говорит, что педагог – человек, посвятивший себя науке о  воспитании и обучении детей, молодёжи. Педагог будущего – грамотный, умеющий работать на компьютере, человек обладающий навыками ввода и вывода информации, ее передачи на расстояние, готовый  не только  к личному  общению,  но и к общению  через интернет. В будущем цифровое образование будет широко распространен, даже в отдаленных и сельских школах, поэтому и учителя должны приспосабливаться к современным технологиям. Но не стоит забывать и грамматическое, речевое образование детей. Учитель 21 века – творец в самых различных сферах педагогической  деятельности:  опытный  технолог,  организатор,  обязательно стремящийся  к подведению  итогов  своей  работы, обобщению  своего  опыта. Это знания и качества, которыми мы должны обладать, чтобы вырастить разносторонне образованного, способного жить и работать в развитой стране.

Встречаются ученики капризные, послушные, отстраненные, хорошо или плохо учащие. И встает вопрос “ Что нужно делать, чтобы все они одинаково усвоили урок?”. У всех могут быть разные ответы в зависимости от их представление об учении. Кто – то предпочитает жестокие меры, а кто – то более разумное, спокойное решение проблемы. Я предпочитаю второй вариант. И один из эффективных способов хорошего обучение детей – это словесные приемы. Беседуя с учениками о простых вещах, объяснит им грамматику с простыми приемами и понятными им примерами. Пояснить, как нужно делать и что делать словами, чем писать, по-моему полезнее. Придумать новые и простые методы объяснение программы и при затруднении дать им совет, как лучшее запомнить или понять. Поощрение следует чаще применять в работе с детьми. Оно вызывает желание выполнять работу хорошо, старательно. Вселяет в детей ощущение успеха. И нельзя кричать или критиковать работу ребенка при всех, это может порождать новый комплекс у ребенка. Нужно спокойно объяснить в чем ошибка, чтобы другие не повторили или же лично ему самому. Художественное слово – вызывает интерес к теме, к содержанию изображения. Помогает привлечь внимание к детским работам. Создаёт эмоциональный настрой. Может включать изобразительный образ. Надо иногда отвлечься от уроков и играть в различные игры по теме, поощряя их образ мышление. Например: “Построим мишке домик, позовём Петрушку в гости”. Возьмем “синтаксический” разбор предложения. Разберем учащихся по группам. Первая группа “сказуемое” (листок с двумя линиями и вопросами), вторая группа “дополнение’ (литок с прерывистыми линиями и вопросы), третья группа “обстоятельство” (листок с прерывистыми линиями между которых точки и вопросы). И каждая группа по очереди выходят по объяснению учителя. Первая группа “сказуемое” выходят (Построим), второе “дополнение” (мишке, домик,); вторая часть “сказуемое” (позовем), “дополнение” (Петрушку), и “обстоятельство” (в гости). Это поможет лучшее запомнить и понять тему. В моих представлениях в будущем педагоги должны быть именно такими.

Использованные литературы: https://vplate.ru/uchitel/russkogo-literatury/

https://infourok.ru/

https://русское-слово.рф/

https://spb.aif.ru/society/education/vmesto_dvoek_rozgi_kak_uchili_v_shkolah_na_rusi