Урок русского языка в 4 классе по теме:"Изменение глаголов по лицам и числам(спряжение).1и2 спряжение глаголов"

Предмет .Русский язык

Раздел

Охрана окружающей среды

ФИО учителя

Балабас Е.А.

Класс :4

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Изменение глаголов по лицам и числам(спряжение). 1 и 2 спряжение глаголов

Цели обучения

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;

Цели урока

-строят монологическое высказывание;

- участвуют в диалоге по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимают различные способы ведения диалога

-различают на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определяют их роль в предложении;

- изменяют глаголы по лицам, числам и временам, родам.

Ход урока

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Приветствие учащихся.Позитивный настрой

Постановка проблемной ситуации.

(К.И)АМО «Детективы»

Прочитайте местоимения и глаголы, записанные на интерактивной доске.

- Глаголы, какого времени записаны?

- Какая часть слова меняется?

- Какого лица и числа записаны местоимения?

Целеполагание

-Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке?

-Сегодня на уроке вы узнаете , как определять спряжение глаголов.

-Отвечают на вопросы

Глаголы (1, 2, 3-го лица в единственном и множественном числе).

ФО «Комментарий учителя»

Презентация

Середина урока

Работа над темой урока

(К,И) Минутка чистописания

Работа с пословицей по плану:

1. Прочитайте пословицы.

2. Объясните значение непонятных слов.

3. Выясните смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит?

4. Подберите жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

Работа по теме урока

(К,И)АМО «Эвристическая беседа» о бережном отношении к воде упр.1

-Работа с диаграммой

-Предположите с помощью диаграммы, почему нужно беречь воду?

- Прочитайте текст.

-Проверьте верность своих предположений.

-Определите тип текста.

-Определите время выделенных глаголов.

-С помощью таблицы укажите их лицо и число.

Физминутка

-Что нового вам стало известно из этой таблицы?

-Сравните личные окончания глаголов первого и второго спряжения.

-В окончаниях глаголов какого спряжения пишется буква е ,а в каких -и

(К.И)АМО «Исследователи» упр.2

-Измените глаголы настоящего времени по лицам и числам.

-Проверьте себя по таблице из задания 1.

-Обозначьте личные окончания глаголов, поставьте ударение.

(К.И)Работа с правилом

(К.И)АМО «Применяй-ка» упр.3

Измените глаголы спеть и выучить по лицам и числам.

- Сравните, одинаковы ли их личные окончания. Почему?

Дополнительное задание

(К,И) Выполнить упр.5 устно

-Прочитайте личные окончания.

-Определите с помощью каждого окончания лицо, число и спряжение глагола.

Дескриптор:

1) Читают пословицу.

2) Объясняют значения непонятных слов.

3) Выясняют смысла пословицы в целом: о чем она и чему учит?

4) Подбирают жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу

Дескриптор:

-работает с диаграммой;

-делает предположение с помощью диаграммы, почему нужно беречь воду.

- читает текст.

-проверяет верность своих предположений;

-определяет тип текста;

-определяет время выделенных глаголов;

-указывает их лицо и число.

Самопроверка по образцу

Работа по схеме

Дескриптор:

-изменяет глаголы настоящего времени по лицам и числам;

-проверяет себя по таблице из задания 1;

-обозначьте личные окончания глаголов, поставьте ударение.

Глаголы настоящего и будущего времени спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам.
​Глаголы будущего времени спрягаются так же, как и настоящего, и имеют такие же личные окончания:
​пою – спою, поём – споём.
​Ударные личные окончания глаголов пишутся так, как слышатся. В зависимости от личных окончаний глаголы относятся к I или II спряжению.

Дескриптор:

-изменяет глаголы спеть и выучить по лицам и числам.

-сравнивает, одинаковы ли их личные окончания.

Дифференциация:

Все: спрягают глагол спеть

Большинство: глаголы спеть и выучить

Я спою Мы споем

Ты споешь Вы споете

Он споет Они споют

Я выучу Мы выучим

Ты выучишь Вы выучите

Он выучит Они выучат

Дескриптор:

-читают личные окончания;

-определяют с помощью каждого окончания лицо, число и спряжение глагола.

ФО «Похвала»

самооценивание

ФО «Комментарий учителя»

ФО «Словесное»

ФО «Идеал»

взаимооценивание

Презентация

Итог урока Рефлексия

- Подведём итог урока.

Закончи устно высказывания.

​Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, называется … .
​​ Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по … и … .
​ Глаголы в настоящем и будущем времени …, то есть изменяются по лицам и числам.
В зависимости от личных окончаний глаголы относятся к … или … спряжению

Рефлексия

«Выбери фразу»

-Было интересно. Я всё понял.

- К сожалению я не всё понял.

– Было скучно. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

Стр.53-54 прав. , упр.5