Бекітемін:

Бөлім:

Заттар және олардың қасиеттері. Ауа мен су.

Педагогтің аты-жөні:

Э.О.Оразбаева

Күні:

22.11.2023

Сынып: 4

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№21сабақ. Заттар қандай болады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну

Сабақтың мақсаты

Заттардың түрлерімен танысады, заттардың қасиеттерінің өзгеретінін біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уа-қыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өткен білімді еске түсіру

Жаңа білім

Тәжірибе жасау

Бекіту

Кері байланыс

Сабаққа дайындық

«Ыстық лебіз» тренингін ағаш бөлігі арқылы өткізу.

Үй жұмысын тексеру: зерттеген заттарының қасиеттерін айтады.

«Банкомат» ойыны арқылы өткен тақырыптарды пысықтау.

Жаңа тақырыпты ашу

Оқушылардың наза­рын алдымен диаграммаға аударып, диаграмма нені біл­діретінін табуды ұсыну.

Осыдан соң диаграмма мен сызбада жасырылған заттарды табуға не көмектесті деп сұрау. Оқушылардың өздері мысал келтіреді. Осындай түрлі заттардан құралатын заттарды қалай атауға болады деп ойлайсың? деп сұрау. Оқушылар жауап беруге қиналса, әртүрлі заттарды бір-біріне қос­сақ, не болады деп сұрап көру керек. Олар «қоспа» сөзінің мағынасын осылайша түсіне алады.

Жаңа тақырыппен және сабақтың мақсатымен таныстыру.

Жаңа тақырып

1-тапсырма

Құрамын анықта

Суретпен жұмыс жасап, сұрақтарға жауап береді:

- Бірінші ыдыста не бар?

- Оның құрамы немен көрсетілген?

- Олар қандай?

- Екінші ыдыста не бар?

- Суреттегі ұсақ дөңгелектер нені білдіреді?

- Екі ыдыстағы судың айырмашылығы неде?

Осы суреттің негізінде «Таза зат дегеніміз не? Қоспа дегеніміз не?» – деп сұрақ қойып, қорытын­дылау.

2-тапсырма. «Зертте» тапсырмасы

Топтық жұмыс.

І топ. 1. Ресурстарды зерделейді.

2. Темір сынықтары мен ағаш ұнтағын араластырады.

3. Темір сынықтарын ағаш жаңқала-рының арасынан магниттің көмегімен бөліп алады.

4. Нәтижені тіркейді, аралық қорытын-ды жасайды

ІІ топ. 1. Лимон қышқылын стақандағы суға салып, қасықпен араластырады.

2. Лимон еріген суды зерделейді.

3. Лимон қышқылын судан бөліп алуға тырысады.

4. Нәтижені тіркейді.

5. Қорытынды жасайды.

3-тапсырма.

Үдерістер

Оқушыларға темірден жасалған бірнеше затты көрсетіп (қасық, кілт, есік тұтқасы) пішіндері неге әртүрлі екенін және оны қалай жасайтынын сұрау.

Оқулықтағы суреттен олар темірді балқытып, түрлі қатты заттар жасайтынын түсінеді. Келесі суретке назарларын аудартып, ірімшікті қалай жасайтынын сұрау. Келесі суреттегі балмұздаққа не болды? – деп сұрау. Оның еріп кеткенін айтады.

Содан соң, барлық затты балқытуға (ерітуге, қайнатуға) бола ма? – деп сұрау.

Оқушыларға күнделікті тұтынатын құрт, май, ірімшік сияқты сүт өнімдерін көрсетіп, оларды жасау үшін қандай өзгеріс болғанын сұрау.

4-тапсырма

Ойлан

«Қымыз таза зат па әлде қоспа ма?» сұрағын қою арқылы оқушылардың ойын білу.

егер сұраққа жауап беруге қиналса, жетелеуші сұрақтар қою:

- Қымыз пайдалы ма?

- Біз оны неліктен денсаулыққа пайдалы деп айтамыз?

«Сен білесің бе?» айдары

Бейнежазбаны қарау арқылы алабота шөбінен емдік қасиеті бар сабынның жасалу жолдарымен таныстыру.

Сабақты бекіту мақсатында «www.umapalata.com» сайтында дайындалған ойын ойнату.

Үйге тапсырма: кез келген бір затты алып, оның құрамын және қасиеттерін анықтау

Кері байланыс

«WhatsApp» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Оқушылар қолдарына ағаш бөлігін алып, достарына оның қасиетін айту арқылы ыстық лебізін білдіреді

Өткен тақырыптарды қайталайды.

Оттек, азот, көмірқышқыл газ атаулары арқылы диаграмманың ауа құрамы туралы екенін айтады. Сызбада берілген зат атауларын оқып шығып, он-да топырақтың құрамы сипаттал-ғанын айтады. Олар заттың құрамы затты анықтауға көмектеседі деген қорытындыға келеді.

Оқушылар суретпен жұмыс жасай отырып, таза зат пен қоспаның айырмашылығын табады.

Топтық жұмыс жасайды

Оқушылар зерттеу жұмыстарын орындап, қорытынды жасайды.

Олар бұл заттар-дың темірден жасалатынын, оны түрлі пішінге келтіру үшін балқытатынын айтады.

Оқушылар суретке қарап, ашыған сүтті қайнату арқылы алатынын айта алады.

Балқитын, еритін, қайнайтын денелерге мысал келтіреді.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы қымыздың қоспа екенін анықтайды.

Заттардың күйі туралы дәптерге жазып алады

Оқушылар

«WhatsApp» әдісі арқылы сабаққа кері байланысты жасайды.

ҚБ:

Жарайсың!

Әр тапсырманы орындаған сайын өздерін бағалап отырады

Дескриптор:

Ауаның құра-мын біледі-1б

Топырақтың құрамын біледі-1б Қоспа сөзінің мағынасын түсінеді-1б

Дескриптор:

судың құрамын анықтайды-1б

Суды тазарту әдісін біледі-1б

Дескриптор:

Тәжірибе жасай біледі-1б Қос-падан темірді ажырата алады-1б Қорытынды жасайды-1б

Қоспа дайын-дайды-1б Су құрамынан лимон қышқылын ажырату жолдарын қарастырады-1б Қорытынды жасайды-1б

Қб:

Тамаша!

Дескриптор:

Қымыздың құрамын біледі-1б Оның емдік қасиетін біледі-1б Қымыздың қоспа екенін біледі-1б

Заттарды ажыра та алады-1б Олардың қасие-тін біледі-1б Денелер неден жасалатынын біледі-1б

Ағаш бөлігі

Слайд

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Оразбаева Эльмира Отепбергеновна

30 Сәуір 2024

151

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Заттар қандай болады?

Материал туралы қысқаша түсінік

Заттардың түрлерімен танысады, заттардың қасиеттерінің өзгеретінін біледі

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бекітемін: Бөлім:		Заттар және олардың қасиеттері. Ауа мен су.
Педагогтің аты-жөні:		Э.О.Оразбаева
Күні:		22.11.2023
Сынып: 4		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		№21сабақ. Заттар қандай болады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
Сабақтың мақсаты		Заттардың түрлерімен танысады, заттардың қасиеттерінің өзгеретінін біледі
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уа-қыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім Тәжірибе жасау Бекіту Кері байланыс	Сабаққа дайындық «Ыстық лебіз» тренингін ағаш бөлігі арқылы өткізу. Үй жұмысын тексеру: зерттеген заттарының қасиеттерін айтады. «Банкомат» ойыны арқылы өткен тақырыптарды пысықтау. Жаңа тақырыпты ашу Оқушылардың наза­рын алдымен диаграммаға аударып, диаграмма нені біл­діретінін табуды ұсыну. Осыдан соң диаграмма мен сызбада жасырылған заттарды табуға не көмектесті деп сұрау. Оқушылардың өздері мысал келтіреді. Осындай түрлі заттардан құралатын заттарды қалай атауға болады деп ойлайсың? деп сұрау. Оқушылар жауап беруге қиналса, әртүрлі заттарды бір-біріне қос­сақ, не болады деп сұрап көру керек. Олар «қоспа» сөзінің мағынасын осылайша түсіне алады. Жаңа тақырыппен және сабақтың мақсатымен таныстыру. Жаңа тақырып 1-тапсырма Құрамын анықта Суретпен жұмыс жасап, сұрақтарға жауап береді: - Бірінші ыдыста не бар? - Оның құрамы немен көрсетілген? - Олар қандай? - Екінші ыдыста не бар? - Суреттегі ұсақ дөңгелектер нені білдіреді? - Екі ыдыстағы судың айырмашылығы неде? Осы суреттің негізінде «Таза зат дегеніміз не? Қоспа дегеніміз не?» – деп сұрақ қойып, қорытын­дылау. 2-тапсырма. «Зертте» тапсырмасы Топтық жұмыс. І топ. 1. Ресурстарды зерделейді. 2. Темір сынықтары мен ағаш ұнтағын араластырады. 3. Темір сынықтарын ағаш жаңқала-рының арасынан магниттің көмегімен бөліп алады. 4. Нәтижені тіркейді, аралық қорытын-ды жасайды ІІ топ. 1. Лимон қышқылын стақандағы суға салып, қасықпен араластырады. 2. Лимон еріген суды зерделейді. 3. Лимон қышқылын судан бөліп алуға тырысады. 4. Нәтижені тіркейді. 5. Қорытынды жасайды. 3-тапсырма. Үдерістер Оқушыларға темірден жасалған бірнеше затты көрсетіп (қасық, кілт, есік тұтқасы) пішіндері неге әртүрлі екенін және оны қалай жасайтынын сұрау. Оқулықтағы суреттен олар темірді балқытып, түрлі қатты заттар жасайтынын түсінеді. Келесі суретке назарларын аудартып, ірімшікті қалай жасайтынын сұрау. Келесі суреттегі балмұздаққа не болды? – деп сұрау. Оның еріп кеткенін айтады. Содан соң, барлық затты балқытуға (ерітуге, қайнатуға) бола ма? – деп сұрау. Оқушыларға күнделікті тұтынатын құрт, май, ірімшік сияқты сүт өнімдерін көрсетіп, оларды жасау үшін қандай өзгеріс болғанын сұрау. 4-тапсырма Ойлан «Қымыз таза зат па әлде қоспа ма?» сұрағын қою арқылы оқушылардың ойын білу. егер сұраққа жауап беруге қиналса, жетелеуші сұрақтар қою: - Қымыз пайдалы ма? - Біз оны неліктен денсаулыққа пайдалы деп айтамыз? «Сен білесің бе?» айдары Бейнежазбаны қарау арқылы алабота шөбінен емдік қасиеті бар сабынның жасалу жолдарымен таныстыру. Сабақты бекіту мақсатында «www.umapalata.com» сайтында дайындалған ойын ойнату. Үйге тапсырма: кез келген бір затты алып, оның құрамын және қасиеттерін анықтау Кері байланыс «WhatsApp» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.		Оқушылар қолдарына ағаш бөлігін алып, достарына оның қасиетін айту арқылы ыстық лебізін білдіреді Өткен тақырыптарды қайталайды. Оттек, азот, көмірқышқыл газ атаулары арқылы диаграмманың ауа құрамы туралы екенін айтады. Сызбада берілген зат атауларын оқып шығып, он-да топырақтың құрамы сипаттал-ғанын айтады. Олар заттың құрамы затты анықтауға көмектеседі деген қорытындыға келеді. Оқушылар суретпен жұмыс жасай отырып, таза зат пен қоспаның айырмашылығын табады. Топтық жұмыс жасайды Оқушылар зерттеу жұмыстарын орындап, қорытынды жасайды. Олар бұл заттар-дың темірден жасалатынын, оны түрлі пішінге келтіру үшін балқытатынын айтады. Оқушылар суретке қарап, ашыған сүтті қайнату арқылы алатынын айта алады. Балқитын, еритін, қайнайтын денелерге мысал келтіреді. Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы қымыздың қоспа екенін анықтайды. Заттардың күйі туралы дәптерге жазып алады Оқушылар «WhatsApp» әдісі арқылы сабаққа кері байланысты жасайды.		ҚБ: Жарайсың! Әр тапсырманы орындаған сайын өздерін бағалап отырады Дескриптор: Ауаның құра-мын біледі-1б Топырақтың құрамын біледі-1б Қоспа сөзінің мағынасын түсінеді-1б Дескриптор: судың құрамын анықтайды-1б Суды тазарту әдісін біледі-1б Дескриптор: Тәжірибе жасай біледі-1б Қос-падан темірді ажырата алады-1б Қорытынды жасайды-1б Қоспа дайын-дайды-1б Су құрамынан лимон қышқылын ажырату жолдарын қарастырады-1б Қорытынды жасайды-1б Қб: Тамаша! Дескриптор: Қымыздың құрамын біледі-1б Оның емдік қасиетін біледі-1б Қымыздың қоспа екенін біледі-1б Заттарды ажыра та алады-1б Олардың қасие-тін біледі-1б Денелер неден жасалатынын біледі-1б	Ағаш бөлігі Слайд Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Ашық сабақ 4 сынып 30.04.2024 151 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 12 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген