Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап
2 млн. ₸ табыс табыңыз!
0 / 1
Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
2024-2025 оқу жылына арналған
қысқа мерзімді сабақ жоспарларын
Жүктеп алғыңыз келеді ме?
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
Зейінді тұрақтандыру. IQ математика Авторлық бағдарлама
Материал туралы қысқаша түсінік
Оқушылардың функционалдық математикалық сауаттылығын дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың Мемлекеттік Бағдарламасында және оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі ҚР Білім және ғылым минитлігі бекіткен ереженің ұлттық жоспарында анық көрсетілген. Ондағы басты мақсат–жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене және рухани тұрғысынан дамыған азаматын қалыптастыру, оның физикалық құбылмалы әлемде әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру. Бұл үлкен жауапкершілік артатын үлкен мақсат. Оны шешу үшін ең алдымен оқыту мазмұны жаңартылып, ол әрбір оқушының жеке басының қасиеттері мен қабілеттерін дамытып, шығармашылығын ұштайтындай болып ұйымдастырылуы қажет. Қойылған міндеттерді шешу үшін оқушылардың интеллектуалды және шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту және дарынды балалардың дамуы үшін мүмкін жағдайлар жасау қажет.Ал талапқа сай математикалық білім берудің басты
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады.
Толығырақ
05 Маусым 2024
296
1 рет жүктелгенТегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Нуркасымова Асель Ертаевна
Зейінді тұрақтандыру. IQ математика
Авторлық бағдарлама
ӘОЖ 373
КБК 74.268
З 41
Құрастырушы автор Нуркасымова Асель Ертаевна бастауыш сынып мұғалімі
Пікір жазған:
Абай ат.ҚазҰПУ-нің Біліктілікті арттыру және қашықтықтан білім беру орталығының доценті, педагогика ғылымдарының кандидаты,
Бельгия Жоғары Мектебінің Гонорар профессоры,
Халықаралық Ақпараттандыру Академиясының академигі -А.Ш.Орақова
Халықаралық ғылым мен білімді қолдау орталығының оқу-әдістемелік кеңес мәжілісінде талқыланып, 2022 ж «1» ақпан № 400 хаттамасымен мақұлданған және баспаға ұсынылған.
«Зейінді тұрақтандыру. IQ математика»: /авт.бағдарл., /әд.нұсқ. /
Кітап жалпы білім саласы қызметкерлеріне арналған.
ISBN 978-601-02-1457-8
Түсінік хат
Оқушылардың функционалдық математикалық сауаттылығын дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың Мемлекеттік Бағдарламасында және оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі ҚР Білім және ғылым минитлігі бекіткен ереженің ұлттық жоспарында анық көрсетілген. Ондағы басты мақсат–жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене және рухани тұрғысынан дамыған азаматын қалыптастыру, оның физикалық құбылмалы әлемде әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру. Бұл үлкен жауапкершілік артатын үлкен мақсат. Оны шешу үшін ең алдымен оқыту мазмұны жаңартылып, ол әрбір оқушының жеке басының қасиеттері мен қабілеттерін дамытып, шығармашылығын ұштайтындай болып ұйымдастырылуы қажет. Қойылған міндеттерді шешу үшін оқушылардың интеллектуалды және шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту және дарынды балалардың дамуы үшін мүмкін жағдайлар жасау қажет.Ал талапқа сай математикалық білім берудің басты шарты математикалық мәдениеттің деңгейін көтеру болып табылады.
Математика пәні бойынша логикалық зерттеу тапсырмалары- оқушының математикалық функционалдық сауаттылығын арттырады, тұлғаның нақты мәдени ортада өмір сүру қызметін іске асыру үшін қажетті және әлеуметтік қатынаста ойдағыдай қызмет етуін қамтамасыз ететін білімі, ептілігі, дағдылары.
Математикалық сауаттылық функционалдық сауаттылықтың бір тармағы болып табылады. Сауаттылық қызметі – алған білім,білік,дағдысын күнделікті іс – әрекетте пайдалану біліктілігі.
Бағдарламада оқушылар меңгеруге тиісті білім,білік,дағды мөлшері көрсетіледі.Бұл білім мөлшері оқушының жалпы білім беретін орта мектепке міндетті түрде барлық оқушы алатын білім мөлшеріне енеді.
Математика мұғалімінің алдында тұрған міндет-оқушыға тиняқты білім беріп , оны өз бетінше оқуға үйрету .
Тізбектей ойлауға қабілеттену , дәлелдемемен талқылау , болжамдарды құру,дұрыс емес қорытындыларды қабылдамау өз-өзінен келмейді , бұл қабілеттерді логика ғылымы дамытады .
Арнайы формуланы қолдануға келмейтін әрқайсысына өзінше талдау жасауды қажет ететін есептерді логикалық есептер дейміз.
Бұл ғылымды жүйелі меңгеру логикалық есептерді шешпей мүмкін емес. Оқушылардың логикалық есептерді шығарудың негізімен оқытуды жас кезден, бастауыш мектептен бастау керек . Стандартты емес , логикалық есептерді шешу процесі баланың оқу бағдарламасында жетістікке жетуінің бір жолы .
Математика бойынша пәндік олимпиаданы жүргізгенде ұсынылған есептер арасында логикалық есептер болады . Логикалық есептер оқушының ойлау қабілетінің дамуына , ой өрісінің кеңеюіне маңызы өте зор .
Бағдарламаның мақсаты:
-
оқушылардың математика пәні бойынша сауаттылығын арттыру, математикалық қабілетін анықтау және дамыту;
-
бағдарламалық материалды терең игеруіне, өз білімін кеңейтуге ықпал жасау;
-
стандартты емес,логикалық,күрделі есептерді шығару дағдыларын дамыту;
-
дұрыс негізделген математикалық пайымдаулар айту;
-
есептерді шығарудың тиімді тәсілдерін табу, орындау, өзін-өзі тексеру, өмірмен байланыстыру;
-
математикалық білімді өмірлік жағдаяттарда кездесетін түрлі мәселелерді шешуде еркін қолдану.
-
шынайы дүниедегі статистикалық заңдылықтар мен оларды зерттеудің түрлі әдістері, ықтималдық сипаты бар қорытындылар мен болжамдардың ерекшеліктері туралы түсінік алу;
-
мәселелерді тани білу:әртүрлі формада берілген сандық ақпараттарды оқу, талдау, түсіндіріп беру;
-
бұл мәселелерді математика тілінде құрастыру;
-
бұл мәселелерді математикалық айғақтар мен әдістерді қолдана отырып шешу;
-
қойылған мәселелерді есепке ала отырып нәтижелерді түсіндіру;
-
ауызша, жазбаша, аспаптық есеп шығару үшін тәжірибелік дағдыларды қалыптастыру;
-
-дәлелдемелі пайымдау жүргізу, талқылауға қатысу және логикалық негізделген қорытындылар жасау.
Бағдарламаның міндеттері:
-
оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсатында ізденіс жасау арқылы зерттеушілік қабілетінің дамуына ықпал жасау;
-
практикалық мазмұнды есептерді шешудің әр түрлі тәсілдерін қолданып шешу,есептеу мәдениетін дамыту;
-
теориялық білімдерін іс жүзінде қолдануға, есеп шығару тәсілдері мен әдістерін меңгерулеріне көмектесу;
-
қажетті, нақты тақырыптар бойынша математикалық білімдерін тереңдетіп, толықтыру;
-
есте сақтау қабілетін арттыру мақсатында нақты іс тәжірибені қолдану;
-
күрделі есептерді шешуде қиындықтарды жеңе білуге және күрделі түрден қарапайым түрге келтіру әдісін үйренуге тәрбиелеу.
-
математиканың әлемдегі рөлін анықтау және түсіну;
-
оқу материалдарын жүйелі ұйымдастыру;
Күтілетін нәтиже:
-
оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артады;
-
зерттеушілік қабілеті дамиды;
-
есептеуді әртүрлі тиімді тәсілмен есептеруді біледі;
-
теориялық білімдерін іс жүзінде қолданады, есеп шығару тәсілдері мен әдістерін меңереді;
-
қажетті нақты тақырыптар бойынша математикалық білімдерін тереңдейді;
-
есте сақтау қабілеті артады.
Жұмыстың ғылыми-әдістемелік деңгейі: жаңашылдық немесе қолданыстағы бағдарламалармен салыстырғанда осы бағдарламаға енгізілген жаңа түсініктемені қалпына келтіру мақсатында ұсынылған авторлық бағдарлама жаңартылған білім мақмұнына негізделіп типтік-үлгілі бағдарлама мақсаттарына сүйене отырып құрастырылған.
Бағдарламаның ғылыми табиғаты – оның жаңа білім беру парадигмасы
философиясына, әдіснамасына, психологиясына және педагогикалық ғылым мен практиканың соңғы жетістіктеріне сәйкес әзірленген.
Бағыттылығы:
-
оқушыларда ББД қалыптастыру ғана емес, жеке тұлғасын дамыту және тәрбиелеу;
-
алалардың психофизиологиялық және әлеуметтік денсаулығын сақтау;
-
білім беру процесінің экономикалық, экологиялық, этнопедагогикалық, психологиялық бағыттылығын қамтамасыз ету;
-
білім беру мазмұнының гуманистік, интеграциялық және инновациялық тәсілдерге сәйкестігін қамтамасыз ету және т.б.;
-
ғылым талаптарына сәйкестікті қамтамасыз ету (проблеманың болуы, ғылыми гипотеза, проблеманы гипотетикалық шешу, ғылыми негізделген зерттеу жүргізу, зерттеу нәтижелерін зерттеу алдында алынған мәліметтермен салыстыру);
Білім өнімі: оқушылардың сабақ барысындағы танымдық, зерттеушілік іс-әрекетерінің барысында әзірленетін материалдар.
Оқушының оқу өнімі: конспект, тезистер, тарихи талдау, ғылыми мәселелерді өздігінен шешуі, нақыл сөздерін есте сақтау, эссе, шығарма таныстырылым, рөлдік ойындар, ізденіс жұмыстары, мазмұнын тану, ой қорыту, ойтолғау т.б.
Жаңартылған білім мазмұны бойынша күтілетін нәтиже – қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік негізінде, сыйластық, бірлескен жұмыс, ашықтық, білімі мықты, қарым-қатынас қабілеті, тәртібі қалыптасқан, кеңейтілген дағдыларды меңгерген: білімді функционалдық және шығармашылық қолдану; сыни ойлау; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану; әртүрлі коммуникация түрлерін қолдану, оның ішінде тілдік дағдыларды меңгеру; топта және жеке жұмыс жасау, жұптық жұмыстарды орындай білу, алған білімдерін жинақтап, әртүрлі мәселелерді шешуде қолдану икемділіктерін дамыту.
Тұрақтылау-мазмұндық бөлімі
Бағдарлама «Оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары мен элективті курстарды сараптамадан өткізу және оларды жаңартылған білім беру мазмұны аясында әдістемелік қамтамасыз ету туралы ереже» (бұдан әрі – Ереже) Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III «Білім туралы» Заңына (06.05. 2020 ж. енгізілген толықтырулар мен өзгертулер негізінде) сәйкес әзірленді. Аптасына 1 сағат, жылына 34 сағатқа құрастырылған.
«Арифметикалық амалдар қасиеттері» 1 сағат, «Ойна да, ойла» 1 сағат, «Сиқырлы шеңбер» 1 сағат, «Сандар нумерациясына негізделген есептерді шығару» 1 сағат, «Бір таңбалы сандарға ауызша көбейту және бөлу» 1 сағат, «Сиқырлы сандар әлемінде» 1 сағат, «Математикалық басқатырғыш» 1 сағат, «Сиқырлы фигуралар» 1 сағат, «Арифметикалық есептер» 1 сағат, «Арифметикалық лабиринт» 1 сағат, «Логикалық есептер еліне саяхат» 1 сағат, «Ауызша және жазбаша көбейту амалдарына берілген есептер» 1 сағат, «Масса және оның өлшем бірліктеріне шолу» 1 сағат, «Көңілді тапқышбектер» 1 сағат, «Математикалық эстафета» 1 сағат, «Амалдардың орындалу рет тәртібі .Жақшалар» 1 сағат, «Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу есептері» 1 сағат, «Сиқырлы шеңбер.(арифметикалық амалдарды қолдана отырып шығару)» 1 сағат, «Сиқырлы шеңбер тапсырмаларын орындау, шеңбер туралы білімдерін пысықтау, логикаға деген қызығушылығы арту» 1 сағат, «Белгісіздер әлеміне саяхат» 1 сағат, «Сандық ребустар мен есептеулер» 1 сағат, «Қызықты мазмұнды есептер» 1 сағат, «Көбейту мен бөлуге арналған қызықты есептер» 1 сағат «Шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептер» 1 сағат «Ойлы болсаң ,озып көр!» 1 сағат «Есепте, дұрыс аяқта» 1 сағат «Даму деңгейін анықтау тапсырмалары» 1 сағат «Теңдеу, теңдіктер мен теңсіздіктер» 1 сағат «Ойна да ойла» 1 сағат «Көңілді жаттығулар» 1 сағат «Алгебралық сипаттағы дәстүрден тыс тапсырмалар» 1 сағат «Арифметикалық амалдар еліне саяхат» 1 сағат «Көп таңбалы сандарға байланысты логикалық тапсырмалар» 1 сағат «Ойлан,тап!» 1 сағат атты тақырыпта сағаттар бөлініп практикалық тапсырмалар құрастырылған.
Ақпараттық–әдістемелік бөлім
Инновациялық әдіс-тәсілдер арқылы берілген тапсырмалар, шығармашылық жұмыстар формативті бағаланады. Шығармашылығын дамытатын, тақырыпқа сай берілген тапсырмалар оқушылардың даму рейтингін бақылап, мониторинг жасауға көмектеседі. Оқушы жұмысын бағалауда төмендегідей ерекшеліктерге:
-
оқушының тапсырмаларды түсіне отырып, орындау алуына ;
-
шығармашылық, ізденіс жұмыстарымен айналысуына баса назар аударған жөн.
Жұмысты бағалау критерийі
«8-9» - оқушы тақырып мазмұнын түсінудегі тапсырмаларын орындауда , ережелерді нақты біліп , практикада қолданып, қателерін жібермеген жағдайда, жұмысты мұқият орындаса қойылады.
«6-7» - оқушы тапсырманы орындау барысында ережелерді қолдануға байланысты қателер жіберсе, ойын жеткізуде немесе талдауда екі –үш қателіктер болғанда қойылады.
«4-5» - дидактикалық тапсырмаларды оқығанмен, талдауда белсенділік танытпай, теорияны меңгеру дағдыларын орындауда қателері болса.
«2-3» - тапсырмаларды орындауда қиналып, талдауда белсенділік танытпай, тапсырмаларды орындауда жіберілген қателері көп болса, тақырыптан ауытқушылық орын алғанда қойылады.
«1» - белсенділігі төмен , тақырыпты игермегенде қойылады.
Нормативті бөлім
Күнтізбелік тақырыптық жоспар
аптасына -1 сағаттан 36 сағат
|
р/с |
Бөлім Бөлімше Тақырып |
Оқу мақсаты |
Сағат саны |
Білім нәтижесі |
||
|
Бар-лығы |
Лекция/ Теория/ Прак-тика1 |
Прак-тика /Прак-тика2 |
||||
|
1 |
Арифметикалық амалдар қасиеттері |
Оқушыларды санды көбейтіндіге көбейту тәсілімен таныстыру |
1 |
1 |
|
Арифметикалық тапсырмаларды тапсырмаларды тез орындауды үйренеді. |
|
2 |
«Ойна да, ойла» |
Балалардың ойлау, есте сақтау қабілетін дамытумен қатар өз дербестігін көрсете білуге үйрету |
1 |
1 |
|
Математикалық ойындардың тапсырмаларын орындауды үйренеді. |
|
3 |
Сиқырлы шеңбер |
Оқушыларға ойын түрінде есептер шығарту |
1 |
1 |
|
Есептер шығарып үйренеді, ой өрістері дамиды, есепке деген қызығушылықтары оянады |
|
4 |
Сандар нумерациясына негізделген есептерді шығару |
Оқушылардың сандар туралы түсініктерін кеңейту және кез келген натурал сандар туралы түсініктерін қалыптастыру |
1 |
1 |
|
Сандар нумерациясына негізделген есептерді шығарып үйренеді, логикалық ойларын дамытады |
|
5 |
Бір таңбалы сандарға ауызша көбейту және бөлу |
Үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлудмен таныстыру |
1 |
1 |
|
Сандарды ауызша бөлңп көбейтуді үйренеді, көбейту кестесі бойынша жұмыс жасап үйренеді |
|
6 |
Сиқырлы сандар әлемінде |
Оқушыларға ойын түрінде есептер шығарту |
1 |
1 |
|
Есептер шығарып үйренеді, ой өрістері дамиды, есепке деген қызығушылықтары оянады |
|
7 |
Математикалық басқатырғыш |
Математикалық бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептерді, ребустарды шешеді |
1 |
1 |
|
Математикалық бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын қиынырақ есептерді шешіп үйренеді есепке деген қызығушылықтары оянады. |
|
8 |
Сиқырлы фигуралар |
Оқушыларға геометриялық фигуралар жайында мағұлмат беру |
1 |
1 |
|
Геометриялық фигуралар жайында мағұлмат алады, ойын арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру, қызықты есептер шығарады |
|
9 |
Арифметикалық есептер |
Оқушыларға көп таңбалы сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдерін қалыптастыру |
1 |
1 |
|
Көп таңбалы сандарды ауызша көбейіп бөліп үйренеді. Есепке деген қызығушылығы артады |
|
10 |
Арифметикалық лабиринт |
Көп таңбалы сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдерін қалыптастыру |
1 |
1 |
|
Арифметикалық амалдардың қасиеттерін есептеуді үйренеді |
|
11 |
Қызық есептер әлемінде |
Оқушылардың танымдық тапсырмалар арқылы интекллектуалды және шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру |
1 |
1 |
|
Есептер шығарып үйренеді, ой өрістері дамиды, есепке деген қызығушылықтары оянады |
|
12 |
Логикалық есептер еліне саяхат |
Өрнектің мәнін табуды, логикалық тапсырмаларды орындауды үйрену |
1 |
1 |
|
Логикалық есептер шығарып үйренеді |
|
13 |
Ауызша және жазбаша көбейту амалдарына берілген есептер |
Оқушыларға логикалық тапсырмалар беру арқылы сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру |
1 |
1 |
|
Көп таңбалы сандарды ауызша көбейіп бөліп үйренеді. Есепке деген қызығушылығы артады |
|
14 |
Масса және оның өлшем бірліктеріне шолу |
Масса және оның өлшем бірліктерімен таныстыру ауырлық өлшеуіштерін өмірде пайдалану |
1 |
1 |
|
Өлшем бірліктермен танысады, өлшем бірліктер арқылы есептер шығаруды үйренеді |
|
15 |
Көңілді тапқышбектер |
Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту |
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
16
|
Математикалық эстафета |
Оқушылардың алған білімдерін тексере отырып, ақыл –ой өрісін жан-жақты дамыту |
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
17 |
Амалдардың орындалу рет тәртібі.Жақшалар |
Жақшалы өрнектердің шығарылу тәртібін пысықтау ережесін бекіту |
1 |
1 |
|
Амалдады орындауды үйренеді, жақшалармен жұмыс істеуге дағыланады |
|
18 |
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу есептері |
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену |
1 |
1 |
|
Көп таңбалы сандарды жіктеуді үйренеді, есепке деген қызығушылыңы оянады |
|
19 |
Сиқырлы шеңбер.(арифметикалық амалдарды қолдана отырып шығару) |
Сиқырлы шеңбер тапсырмаларын орындау |
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
20 |
Белгісіздер әлеміне саяхат |
Белгісіздер еліне саяхат жасап тапсырмаларын орындау |
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
21 |
Сандық ребустар мен есептеулер. |
Математикалық ребустар, математикалық сөзжұмбақтарды шешу |
1 |
1 |
|
Математикалық ребустар, сөзжұмбақтар, ойлан тап тапсырмаларын шешіп үйренеді |
|
22 |
Қызықты мазмұнды есептер |
Оқушылардың білім, білік дағдыларын арттыру
|
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
23 |
Көбейту мен бөлуге арналған қызықты есептер |
Қызықты көбейту мен бөуге арналған жұмбақ есептерді шешуді үйрету |
1 |
1 |
|
Тақырып ұғымын аша біледі, түсінеді және есеп шығаруда пайдаланады |
|
24 |
Шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептер |
Есептеудің оңай жолын үйрену, шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептер шешу |
1 |
1 |
|
Танымдық тапсырмаларды тез орындауды үйренеді. |
|
25 |
Ойлы болсаң , озып көр! |
Көңілді логикалық есептер шығаруды үйрену, графикалық диктантты қалай орындауымен танысу |
1 |
1 |
|
Танымдық тапсырмаларды тез орындауды үйренеді. Математика сабағына. |
|
26 |
Есепте, дұрыс аяқта |
Оқушылардың ойлау,сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
|
1 |
1 |
|
Тақырып ұғымын аша біледі, түсінеді және есеп шығаруда пайдаланады |
|
27 |
Даму деңгейін анықтау тапсырмалары |
Оқушылардың білім,білік дағдыларын дамыту
|
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
28 |
Теңдеу, теңдіктер мен теңсіздіктер |
Теңдіктер мен теңсіздіктерге арналған логикалық тапсырмаларды шешу. |
1 |
1 |
|
Теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырата алады, математика сабағына қызығушылығы артады |
|
29 |
Ойна да ойла |
Қызықты жұмбақ есептерді шешеуді үйрену |
1 |
1 |
|
Ойлау қабілеттері дамиды, сұраққа жауап беруді, дұрыс есептеуді үйренеді |
|
30 |
Көңілді жаттығулар |
Оқушылар көңілді жаттығуларды, соның ішінде өрнектің мәнін табу және тез есепте тапсырмаларын шешу |
1 |
1 |
|
Тақырып ұғымын аша біледі, түсінеді және есеп шығаруда пайдаланады |
|
31 |
Алгебралық сипаттағы дәстүрден тыс тапсырмалар |
Оқушыларға құрылымы күрделі теңдеу есептер шығартып үйрету |
1 |
1 |
|
Есептер шығарып үйренеді, ой өрістері дамиды, есепке деген қызығушылықтары оянады |
|
32 |
Арифметикалық амалдар еліне саяхат |
Арифметикалық амалдар туралы білімдерін кеңейту |
1 |
1 |
|
Танымдық тапсырмаларды тез орындауды үйренеді |
|
33-34 |
Көп таңбалы сандарға байланысты логикалық тапсырмалар |
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену |
2 |
1 |
1 |
Есептер шығарып үйренеді, ой өрістері дамиды, есепке деген қызығушылықтары оянады |
|
35-36 |
Ойлан,тап! |
Жылдам есептеуге баулу |
2 |
1 |
1 |
Танымдық тапсырмаларды тез орындауды үйренеді |
Әдістемелік нұсқаулық бөлімі
Сабақ №1
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Арифметикалық амалдар қасиеттері. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларды санды көбейтіндіге көбейту тәсілімен таныстыру; есептеудің тиімді тәсілін қолдануды үйрету; есептеу дағдыларын жетілдіру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Миға шабуыл Логикалық тапсырма 1.1. Асхат, Жарқын, Медет және Жалғас жұмысқа барды: екеуі жеңіл машинамен, екеуі автобуспен. Жарқын мен Асхат, Жарқын мен Жалғас әртүрлі көлікпен барды, ал Медет автобуста болды. Кім жеңіл машинамен жұмысқа барған? Жауабы: Асхат 1.2. Мың саны. Сіздер 1000 санын бір түрлі сегіз цифр арқылы өрнектей аласыздар ма? Жауабы: 888х88х8х8х8=1000 1 Жауабы: 3 күшік және 4 балапан №1.Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеттерін қайталау. Ол үшін мынадай тапсырма ұсынылады. Бірінші қатардағы мысалдың жауабын пайдаланып ,тиімді есепте. 89 +111 560 +440 89 + 2 345 +111 560 + 358 +440 №2. Математикалық диктант. * 560 ты 2 есе арттыр * 560 ты 200-ге арттыр * 250 мен 2 сандарының бөліндісін тап *230 бен 3 сандарының көбейтіндісін тап * 89 бен 2 есе көбейт
18 42 23 17 х 30 х10 х30 х20 х 2 х7 х5 х10 х 32 х12 х32 х22 №4.Теңдіктер тура болатындай етіп жақшаларды қой 2 820 – 960 : 6 + 280 = 2 380 6 900 – 900 : 6 – 670= 33
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Көбейтуді қайталайды Кім жылдам ойынын ойнайды Теңдіктерді есептейді
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
.3. Күшіктер
мен үйректер балапандарында 7 бас пен 20 аяқ бар. Қанша ит
күшіктері мен үйрек балапандары бар?
Сабақ №2
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
«Ойна да, ойла» |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Балалардың ойлау, есте сақтау қабілетін дамытумен қатар өз дербестігін көрсете білуге үйрету, әр түрлі тапсырмаларды ойланып орындауға үйрету, дағдыландыру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Миға шабуыл 1 есеп.3728954106 санының цифрларынан 3 цифрді өшіріп және қалған цифрлардың орнын сақтап, ең кіші санды табыңыз. Жауабы: 3, 7, 9 цифрларды алып тастасақ 2854106 шығады. 2
есеп.Он - оннан асығы бар үш бала өзара асық ойнады. Ойыннан соң
біріншісі е - Онша көп ұтқыза коймаппын, сегіз асығым қалыпты, - дейді. – Онда сендегі барлық асық менің ұтып алған асығыма тең екен, дейді үшінші бала асықтарын түгендеп тұрып. – Ең көп асық ұтылғаны мен болдым, - дейді мұңайып бірінші бала. Ойыннан соң кімде неше асық қалды? Жауабы: 2 бала 10 – 2 =8 асық: 3 бала 10+8=18 асық; 1 бала 30 - 8 - 18=4 асық 1. Логикалық
ойындар. 4. Уақытты
бағдарла. |
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Логикалық ойындар ойнайды Мақалды жалғастырады Уақытты бағдарлайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
кіншісіне қарап: - Қанша асық ұттың? – дейді.
Ол:
Сабақ №3
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сиқырлы шеңбер. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға ойын түрінде есептер шығарту, ой өрісін ,ойлау қабілеттерін дамыту,пәнге деген қызығушылықтарын ояту. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Психологиялық дайындық. Оқушылар шеңберге тұрып жылдам есептер шығару қажет |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады Миға шабуыл 1. Үшбұрышта үш мысық отыр. Әр мысыққа қарама - қарсы екі мысықтан отыр. Мысықтар нешеу? Жауабы: Мысықтар тең қабырғалы үшбұрыштың төбелерінде отыр. Олардың саны үшеу 2.Ағашты он бөлікке бөлу үшін оны неше жерінен кесу керек. Жауабы: Тоғыз жерінен кесіледі. 3. Бүгін 9 - шы қаңтар болса, түнгі 12 - де нешінші қаңтар болады? Ж 1. «Кім шап-шаң» ойыны * Кепкен жүзім *Түтін шығатын қондырғы * Үлкен маңызды жол *Қыста болатын ызғарлы суық *Адамның бетін қарыған аяз *Өзенде қатқан мұздың көктемде еріп ,сынып ,су ағынымен аққан бөліктері 2.Қалауыңша дөңгелекшелерге цифрлар жаз.Меңзер үлкен цифр жазылған дөңгелекшелерден кіші цифр жазылған дөңгелекшелерге бағытталған болсын.
3. Үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейтіп, бөлу
Жұмбақ есептерді шығар
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады «Кім шап-шаң» ойынын ойнайды Сандарды көбейтіп бөледі
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
ауабы:
Сабақ № 4
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сандар нумерациясына негізделген есептерді шығару. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың сандар туралы түсініктерін кеңейту және кез келген натурал сандар туралы түсініктерін қалыптастыру.Оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады 1.Барлық амалдарға берілген қарапайым есептерден тұратын математикалық диктант . -Газет 15 теңге тұрады.Осындай 4 газет қанша тұрады? -Талғаттың 100 теңгесі болды. Ол 55 теңгеге журнал сатып алды. Талғатта қанша теңге қалды? -250 теңгеге 5 бірдей ашықхат сатып алынды. Бір ашықхаттың бағасы қанша? 2. Сағатпен есептеу 1минутта қанша есеп шығара аласың? 894560 – 800 000 454 989-356 666 894 560 – 90 000 1 945 899- 999 889 894 560 – 4000 656 859 888-556 455 231 3.Математикалық эстафета.Әр қатардағы оқушыларға бірдей тапсырмалар жазылған парақтар үлестіріледі.Олар тізбек бойымен парақты бір-біріне береді де, шешуін жазады.Тапсырманы тез , әрі дұрыс орындаған қатар жеңеді. 450х2 720:90 960 :3 380х3 360:90 53х4 780:2 780:30 15х60 490: 7 № 4«Кім шапшаң?» ойыны бойынша ,тақтада берілген тапсырманы жылдам есептеу.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Оқушылар 1 минутта ұаша есеп шығаратынын есептейді эстафета
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді
|
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ №5
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бір таңбалы сандарға ауызша көбейту және бөлу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Білімділік.Үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлудмен таныстыру.Жаңа білімді меңгерту.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№ 1жауап бер Санды нольге көбейткенде не шығады? - Көбейтудің қасиеті? - санды 1-ге көбейткенде не шығады? - санды нолге бөлсек не шығады? - тез көбейту әдісі көбейткіштерді қосынды түрінде алып жеке көбейтіп алып қосу. - қалдықпен бөлуді қалай тексереміз. - Бөліндіні бөлгішке көбейтіп, оған қалдықты қосамыз
-Масса өлшем бірліктерін ата. № 2 «Бәйге
жарыс» №3 Түсіндір! № 4«Ой шақыру»
тапсырмасы: № 4 Кел, ойнайық! 1) 5-ке дейін бір сан ойла: 4 2) 5-ке көбейт: 20 3) 25-ті қос: 45 4) 2-ге көбейт: 90 5) 50-ді азайт: 40 6) соңғы нөлді алып таста: 4 Ең бірінші ойлаған саның шықты ма? Ия, шықты 4 саны
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 6
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сиқырлы сандар әлемінде. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға ойын түрінде есептер шығарту, ой өрісін ,ойлау қабілеттерін дамыту,пәнге деген қызығушылықтарын ояту |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Ойлауды дамыту
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1. «Ойша көз алдына елестету» жылдам жауап беру * Шошайып үйілген шөп---------------- *Суда жүзген кезде тұмсығы мен көзі көрінеді------------------- *Қалың ағаш өсетін жер қалай аталады?----------------------------- *Көздеп ататын жер------------------------------------------------------ *1 сағатта неше минут бар?------------------------------------------- *Ең кіші төрт таңбалы сан------------------------------------------ 2.Цифрлармен жазылған сөздерді жаз және оқы.
3. «Тез есепте» берілген есепті тез шығарып, жауабын оқу 51:17 68:17 80:16 93: 31 72:24 64:16 84:21 90:18 76:19 96:32 4.Тапсырманы берілген уақыт ішінде шапшаң есептеп шығару.
1. Аулада 7 шымшық отыр еді, оған тағы да бесеуі қосылды. Бір мысық жайлап келіп 1 шымшықты ұстап алды. Сонда қанша шымшық қалды? Жауабы: Мысық ұстап алған 1шымшық қалды. Басқа шымшықтар ұшып кетті. 2 3. 3тиін 3 жаңғақты 3 минутта жесе, 100 тиін 100 жаңғақты неше минутта жейді? Жауабы: Әр тиін 1 жаңғақты жеуге 3 минут уақыт жұмсайды. |
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
.Сабақ № 7
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Математикалық басқатырғыш. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Математикалық бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептерді, ребустарды шешеді |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№ 1
Ой қозғау ертегі
есеп №2
№ 4 |
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсымаларды орындайды Сөзжұмбаты шешеді
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 8
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сиқырлы фигуралар |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға геометриялық фигуралар жайында мағұлмат беру, ойын арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру, қызықты есептер шығару.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Геометриялық фигураларды еске түсіру
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Геометриялық фигураларды еске
түсіру, қайталау 2.Кеңістікте қиялды дамыту * Қыста су неге айналады?--------------------------------------- *Кемелердің тұрағы------------------------------------------------- * Пойыздар неге темір жолмен жүреді? * Тісі көп неге тамақ жемейді? * Жүннен тоқылған төсеніш №3 Нәтиже дұрыс болатындай амалдардың таңбаларын қой 1 2 3 = 1 1 2 3 4 = 1 1 2 3 4 5 =1 1 2 3 4 5 6= 1 1 2 3 4 5 6 7=1 1 2 3 4 5 6 7 8= 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1 180* қа тең бұрыш сал 90* қа тең бұрыш сал 40*қа тең бұрыш сал №4. Балық қандай фигуралардан құрастырылған?
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Геометриялық фигураларды еске түсіреді Тапсырманы орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 9
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Арифметикалық есептер. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға көп таңбалы сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдерін қалыптастыру; есептеу тәсілдерін және есеп шығару дағдыларын жетілдіру.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Математикалық диктант. -2жүзд; -4жүзд.2бірл; -7жүзд,5ондық,6бірлік; -5онд,6бірлік, -4жүзд,2онд.,3бірл, -6жүзд,8онд,2бірл, 2.Амалдар ретімен жаза отырып есептеу. 3 х 309 -972 : 4 268+609-566-97 (709-411): 2х6 1 000 –(651-169)+107 3.Теңдікте қандай сан түсіп қалған? 844+289- = 289 ( -254) х (585 + 2) = 0
Амалдардың орындалу тәртібіне байланысты ауызша есептер шығару. Жүзетін затты шеңбердің ішіне ,ұшатын затты шаршының ішіне, ал жүзетін де,ұшатын да заттарды шеңбер мен шаршының ішіне меңзермен сызып көрсет.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Амалдарды ретімен жазады Түсіп қалған санды табады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 10
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Арифметикалық лабиринт. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көп таңбалы сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдерін қалыптастыру; есептеу тәсілдерін және есеп шығару дағдыларын жетілдіру.Арифметикалық амалдардың қасиеттерін есептеу барысында пайдалана алу қабілетін нығайту. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады «Ой қозғау» әдісі арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгеруге ынталандыру. |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады 1.Ауызша есептер шығарып, математикалық диктант есептер шығару.
2.Лабиринттегі бес қақпадан қалай өтеміз және 100 санын қалай шығарып аламыз.
3. Тапсырмаларды орындап ,есептеп шығару тапсырылады
Тестік тапсырма 1/Амалдарды орындап ,дұрыс мәнін тап. 128х430-6795+675-34125:375 А ) 47479 в) 39 с)48829 д) 14795 2/Ешқашан қиылыспайтын түзулер: А) тұйықталған б) перпендикуляр с) параллель д)түзу сызық 3/теңдеудің шешуін тап: 570: (35-х)+70 100 А) 16 в) 54 с) 14 д) 8 4/1 мыңдық мың нешеге тең? А) 1 000 в)10 000 с) 100 000 д)1 000 000 /8 дана,45 теңге ,12 метр шамалардың өлшемі: А) масса,сыйымдылық, ұзындық С)сан,баға,ұзындық Д)масса,сан,уақыт В) баға,салмақ,уақыт
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Ауызша есептер шығарады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 11
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Қызық есептер әлемінде |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың танымдық тапсырмалар арқылы интекллектуалды және шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру, сабаққа қызығушылықтарын арттыру.Шапшаңдылыққа ,ептілікке тәрбиелеу. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын. |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Есту арқылы есте сақтауды жаттықтыру. Қанша? *Бес тышқанның құлағы----------------- *Жеті сиырдың мүйізі------------------- *Дүйсенбі сөзіндегі әріптер саны---------------------- *Ертегідегі айдаһардың саны------------------------- *Қандай үш таңбалы санды алты нөл шығатындай етіп тең бөлуге болады?----- *Осыдан сегіз жыл бұрын жиырма жастағы жігіт---------------------- *Қыркүйек пен қаңтар арасындағы ай саны-------------------------- 2.Сандарды оқып ,разрядтық қосылғыш түрінде жазу.
3.Математикалық диктант . *7 саны 91-ден неше есе кем? *68 шығу үшін 17-ні неше есе арттыру керек? *8 шығу үшін 56 –ны нешеге бөлу керек? *Санның төрттен бір бөлігі 60-қа тең. Сан нешеге тең? *720 санын 2 есе кеміт. *Азайғыш -1 000, азайтқыш -450. Айырманың мәнін тап. 4.Есепте
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 12
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Логикалық есептер еліне саяхат |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Өрнектің мәнін табуды, логикалық тапсырмаларды орындауды үйренеу. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру. «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№1. Өрнектің мәнін тауып, тиісті түспен боя.
4 8 6 №2. Бұзауға енесіне барар жолды көрсет.
№3. Тігінен де, көлденеңінен де қайталанбайтындай етіп, сандарды орналастыр.
№4. Есепті шығар. 1.Қайрат пен Талғат сурет салды. Олардың бірі тікұшақ пен ұшақты екіншісі машина мен кемені салды. Талғат кемені салды. Қайрат қай суретті салды. Жауабы: Қайрат тікұшақ пен ұшақты салды. 2. Ыдыстағы лимондар мен апельсиндер саны 3, ал апельсиндер мен мандариндер саны 5. Ыдыста неше лимон, неше апельсин және неше мандарин бар? 3.4 жұмыртқа 4 минут піссе, бір жұмыртқа неше минут піседі? Жауабы: 4 минут піседі. №5. Боя. 36-сары, 37-көк, 60-қоңыр, 62-қызыл, 63- сәбіз сары, 70-сұр, 29-малина түспен, 28-қара көк, 78-жасыл, 85-ашық жасыл, 74-сирень түспен боя.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Суретке қарап бұзауды жеткізеді Сандарды орналастырады Есептерді шығарады Есепті есептеп суретті бояйды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: « + , — , қызықты» әдісі Мен мынаны білдім….. Маған қызық болғаны….. Маған қиын болғаны…… |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 13
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ауызша және жазбаша көбейту амалдарына берілген есептер. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға логикалық тапсырмалар беру арқылы сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру. Ойлау қабілеттерін дамыту, ептілікке , шапшаңдылыққа тәрбиелеу.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1. Зейінді топтауды дамыту ширату Ауаның қозғалысы-------------------------- Жердің серігі---------------------------------- Қойдың төлі----------------------------------- Қосылғыштардың мәні--------------------- Қазір жылдың нешінші айы--------------- Оның алдындағы айды айт---------------- Соңынан қандай ай келеді ?--------------- Екі баланың біреуі солға, ал екіншісі оңға қарап тұр.Олар бір-бірін көре ме?--------- 2. Мына суреттегі екі ұқсас тышқанды бояп көрсету керек
3.Логикалық тапсырма А) Қайыңда 500 жаңғақ өсіп тұр.Қатты соққан желдің әсерінен 2 есе жаңғақ үзіліп түсті. Қанша жаңғақ қалды? ә)Бір кісі құйып тұрған жауынның астында қалды. Ол үйіне келгенде үсті малмандай су болды. Тек шашы ғана су болмапты. Себебі........ б)Әли мектепке келе жатып оң жағындағы орналасқан үйлерді санады.Үйлердің саны 20 болды.Ол мектептен келе жатып сол жағындағы үйлерді санады. Үйлердің саны 20 болды. Әли неше үй санады? В) Бір қойдың еті 2 сағат піссе, екі қойдың еті бір қазанда қанша уақыт піседі? 4. Кім шап-шаң? 55х2 100х3 702х2 45х2 200х4 500х6 65х3 300х2 400х5 : Білгім келеді?
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Суретті бояйды Логикалық тапсырманы орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 14
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Масса және оның өлшем бірліктеріне шолу. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Масса және оның өлшем бірліктерімен таныстыру ауырлық өлшеуіштерін өмірде пайдалану;.Білімділік: мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру, масса және оның өлшем бірліктерімен таныстыру ;
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№1 сандарды оқы, А)145200,4210366,203006,1000789,44023054,47478000. № 2 Өсу реті бойынша орналастыр: 5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц, № 3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте: а) центнермен және килограммен; ә) тоннамен, центнермен және килограммен. 604 кг = 6 ц 04кг 45 560 кг = 45т 5ц 60кг 900 231 = 900т 2ц 31кг т.с.с. № 4Есепте
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 15
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көңілді тапқышбектер. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту арқылы ұқыптылыққа,алғырлыққа, тапқырлыққа және жарысу арқылы тез, дұрыс есептеуге тәрбиелеу. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№ 1 «Ойна да ойла» 10*60*8=78 20*30*5=45 50*40*20=70 75*5*20=50 30*3*60=93 100*60*20=60 50*8=58 40*2=42
№ 2 «Логикалық сұрақ – тапсырмалар»
№ 3 сұраққа жауап бер Азайтудың нәтижесі қалай аталады? 2. 1 сағатта неше минут бар? 3. Қосудың нәтижесі қалай аталады? 4. Қарама – қарсы қабырғалары өзара геометриялық фигураны қалай атаймыз? 5. Оқу жылының алғашқы айы қандай? 6. Қосуға кері амалды ата. 7. Аптаның соңғы күні қалай аталады? № 4 «Көңілді жұмбақтар, санамақтар» Оң қолымда бес саусақ Өткізген тырна сабаққа, Сол қолымда бес саусақ, Қатысты жеті сауысқан, Қосып едім екеуін, Үшеуі ғана олардың, Болып шықты он саусақ. Дайындалған сабаққа. Неше жалқау сауысқан Қатысқан осы сабаққа?
№ 5 8 айырмашылықты тап
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 16
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Математикалық эстафета. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың алған білімдерін тексере отырып, ақыл –ой өрісін жан-жақты дамыту, балалардың өздерін тексере білуін,мәдениетті қарым –қатынас жасай білуін қалыптастыру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Ойынның шарты бойынша әр топтан бір-бір ойыншы шығып біреуі геометриялық фигураларды аттап адым жасайды. Кім көп адым жасаса сол жеңеді: ( сызық, сәуле, кесінді) 2. Есеп шығару Поезд 6 сағатта 400 км жол жүреді осыдан кейін ол жылдамдығын 4 км арттырып, қалған жолды 6 сағат жүреді. Поезд барлығы неше км жол жүреді? 3.Жорға ойыны 3 бөліктен тұрады. А) Бір тонна мақта ауыр ма, Бір тонна көмір ауыр ма? Б) 2 жәшік қызанақ 20 кг болса, осындай 5 жәшік қанша болады? Түстен кейін 26 қап жиналды, Бұл түске дейінгіден 6 қап кем. Күні бойы қанша қап картоп жиналды? В) Апамның 600 теңгесі бар еді,ол әрқайсысы 250 теңгеден 2 бөрік сатып алды. Сонда қанша ақшасы қалды? Г) Үй жанындағы ағаштарға таңертең 4 шелек ,кешке 5 шелек су құйып тұрды. Бір аптада қанша шелек су жұмсалады? 4.Мақалдар оқылып жалғасын табу. Отыз тістен шыққан сөз..... рулы жерге жетеді. Соңғы айналым «Бәйге» Топ басшысы 1 минутта қанша сұраққа жауап береді. Әр оқушыға 17 сұрақтан беріледі.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Есептерді шығару Мақалдардың жалғасын табу |
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Ұпай сандарын санап, жеңімпаз топты анықтау.
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 17
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Амалдардың орындалу рет тәртібі .Жақшалар. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Жақшалы
өрнектердің шығарылу тәртібін пысықтау, жақшалы өрнектер алдымен
орындалады ережесін бекіту, топтық, жұптық және жекелеген
тапсырмалар орындау; |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№ 1 Есепте: 1. 90 мен 50 - дің айырмасына 8 - ді
қос. №2 «Эстафеталық жарыс» Қай топ жылдам, әрі зерек екен? Салыстыр <,>,= 2онд 5бірл * 2онд 3бірл 5онд * 5бірл 3онд 6 бірл * 6онд 6 бірл 8бірл * 8онд № 3Өздік жұмысы. 6 сағ + (3сағ + 1сағ) * (6сағ + 3сағ) + 1сағ (3тәул + 7 тәул) – 2тәул * 3тәул + (7тәул – 2тәул) (10мин – 6мин) +1 1мин * 10мин – (6мин + 1мин) №4Берілген ғимарат қандай фигуралардан құралған?Жануарлар қай пәтерде тұратынын тап.
№ 4 Жаста оқыған оқуың – тасқа жазғанмен бірдей, Егде тартқанда оқыған оқуың – мұзға жазғанмен бірдей.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Есептейді Жарысады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 18
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу есептері |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Математикалық
диктант. Ш: 35 ∙ 5 = 175 Ж: барлығы бөлке нанға 175
теңге төледі № 5 кім тез
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 19
|
Бөлім: |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сиқырлы шеңбер.(арифметикалық амалдарды қолдана отырып шығару) |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сиқырлы шеңбер тапсырмаларын орындау, шеңбер туралы білімдерін пысықтау, логикаға деген қызығушылығы арту. |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
№1. "Сиқырлы шеңбер" Тігінен де, көлденеңінен де, қиғашынан да сандарды қосқанда бірдей сан шығуы керек.
№2. Суретте неше шаршы бар?
Жауабы: ____________________ Жауабы:______________________________ №3. Бір қатарға қайталанбайтындай етіп, сандарды орналастыр.
№4. Есепті шығар. 1. Дүйсенбіден кейін 3 күннен кейін қай күн келеді? Жауабы:Жұма 2. Баспалдақ 15 басқыштан тұрады. Баспалдақтың ортасында тұру үшін нешінші басқышты басу керек? Жауабы: 8-ші басқышты басу керек.
3.Үш тауық үш күнде үш жұмыртқа салады. 12
тауық 12 күнде қанша жұмыртқа
салады? Жауабы: 12 тауық 12 күнде 12 жұмыртқа
салады. №5. Теңдеу құр және шеш. 1) Сөреде бірнеше кітап тұр. Сөреге 17 кітап әкеліп қойғанда, онда 37 кітап болды. Сөреде неше кітап тұрған еді? 2) Акт залда концерт көру үшін бірнеше оқушы отыр. Залға тағы 10 қыз бала және 12 ұл бала кірген кезде, залда 50 оқушы болды. Залда ең алғаш қанша оқушы отыр еді?
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
«Бас бамақ» әдісі |
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Бір ауыз сөз» әдісі Оқушылар стикерлерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
|||||||||||||||||||||
Сабақ № 20
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Белгісіздер әлеміне саяхат |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Белгісіздер еліне саяхат жасап тапсырмаларын орындау, логикалық есептерді орындай отырып, оқушының пәнге деген қызығушылығы арттыру |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру. Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№1.
№2. Кім жүйрік? №3. Ойлан тап!
№4. Есепті
шығар. №5.Боя. х=8 ашық жасыл, х=9 жасыл, х=17 сәбіз сары, х=27 ашық қызыл, х=31 жасыл, х=77 малина түстес, х=79 қара көк, х=85 қызыл, х=87 қоңыр, х=91 қара көк, х=95 көк.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Есептерді шешеді Суретті бояйды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 21
|
Бөлім: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сандық ребустар мен есептеулер. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Математикалық ребустар, математикалық сөзжұмбақтарды шешу, ойлан таптың тапсырмаларын орындай отырып, логикаға деген қызығушылығы арттыру. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
№1. Математикалық сөзжұмбақты шеш.
№2. Сұрақтарға
жауап бер.
№2. Ребусты шешеміз.
№3. Ойлан тап!
№4. Екі қасқыр, сегіз қоян, Жеті қораз, тоғыз жылан, Екі бұғы, сегіз түлкі, Нешеу болды барлығы? Жауабы: 36 Үш асқабақ, бес сәбіз, Жеті қызылша, төрт картоп, Бес қызанақ, алты пияз, Нешеу болды барлығы? Жауабы: 30 №5. Бір отбасында 4 бала бар. Олардың жастары: 5, 8, 13, 15 жас. Олардың аттары Бақдәулет, Ерсұлтан, Сәния, Гүлнұр. Осы балалардың жастарын анықтайық. Қыздардың біреуі бала бақшаға барады, Гүлнұр Ерсұлтаннан үлкен, ал Гүлнұрдың жасын Сәнияның жасына бөлсең 3 шығады. Жауабы:
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайы Кім жүйріктің тапсырмаларын орындау, логикалық есептерді орындай отырып, оқушының пәнге деген қызығушылығы арттыру
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
«Бас бамақ» әдісі |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3
5
5
3
5
3Сабақ № 22
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Қызықты мазмұнды есептер. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың білім, білік дағдыларын арттыру Сабаққа деген қызығушылық зейіндерін қалыптастыру,шапшаңдылыққа ,ептілікке , ұқыптылыққа тәрбиелеу.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
2. «Кім шапшаң» ойыны ,оқушылар тақтаға жауабын жазады
3 . Тиімді тәсілмен орындап, жауабын жаз 56 х 9 76 х 8 45 х 3 98 х 9 28 х 6 28 х 9 36 х 9 29 х 9 56 х 3 4. «Кім тауға тез шығады?»
Оқушылардың өз өздерін бағалауы. Қызық сұрақтар -Егер түнгі сағат 12-де жаңбыр жауса, мұнан соң 72 сағаттан кейін күн ашылып, шуақ түсе ме? (жоқ, түн мезгілі) -Қосарланып жегілген үш ат 1 сағаттың ішінде 12км жол жүреді. Осы уақыттың ішінде бір ат қанша жол жүрген? (12км) - Үш түйеқұс ұщып келе жатты. Аңшы олардың бірін атып алды. Неше түйеқұс қалды? (түйеқұс ұшпайды) - Бір топ үйрек ұшып келе жатты. Біреуі алдында, екеуі артында, екеуі алдында, біреуі артында, біреуі екеуінің ортасында. Барлығы қанша үйрек ұшты? (3)
Әрбір қайыңда 4-4-тен бұтақ бар. Әрбір бұтақта 4-4-тен алма бар. Барлық алма саны қанша? (Қайыңда алма өспейді) -Мына сандарды алып көріңіз: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. осылардың қосындысы көп пе, көбейтіндісі көп пе? (қосындысы)
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 23
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту мен бөлуге арналған қызықты есептер. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Қызықты көбейту мен бөуге арналған жұмбақ есептерді шешуді үйренеді, өрнектің мәнін тауып, сәйкестендіреді. Логикалық тапсырмаларды шеше отырып, баланың қызығушылығы арттыру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру. Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№1
Жеке жұмыс.
Тақтаға орындалады. 2 - тапсырма.
Жеке жұмыс. Оқушылар жеке жұмыс
жасайды. №3« Кубизм» әдісін пайдаланып
көбейту кестесін еске
түсіру. № 4
Логикалы
тапсырма. №5 Есепте
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ №24
|
Бөлім: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептер. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Есептеудің оңай жолын үйрену, шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептер шешу осы тапсырмаларды шеше отырып, баланың логикаға деген қызығушылығы арттыру. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
«Бас бамақ» әдісі |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Білім қоржыны» Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға салады. |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ № 25
|
Бөлім: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ойлы болсаң ,озып көр! |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көңілді логикалық есептер шығаруды үйрену, графикалық диктантты қалай орындауымен танысу |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін. Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін. Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын. Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді. |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
№1.
№2. Графикалық диктант "Тасбақа"
№3. Бір қатарға қайталанбайтындай етіп суретті салып, толықтыр.
№4. 1. Мен анам, әкем, атам, әжем және қарындасыммен тұрамын. Олардың әрқайсысында бір жұп аяқ киім болуы үшін, барлығы неше аяқ киім қажет? Жауабы: 6 жұп, 12 аяқ киім қажет.
2.
Екі адам шахматты 2 сағат ойнады. Бір адам
неше сағат ойнайды? Жауабы: 2
сағат.
№5. Ойлан тап.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
Суретті салып толықтырады
Жұмбақты шешеді
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
«Бас бамақ» әдісі |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Мен бүгін ... білдім Маған ... қызықты болды Маған ... қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым ... Мен ... екенін түсіндім Мен енді ... жасай аламын Мен ... үйрендім Мен ... жасай алдым Мен ... жасап көремін Мен ... таңқалдым Мен өмірде ... қолданамын Маған ... ұнамады |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ № 26
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Есепте, дұрыс аяқта. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың ойлау,сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.Сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Оқушылардың дайындығын тексеру. 0-ден 100-ге дейін аттап,кейін санау 2.Ойлы болсаң, озып көр! А )1,2,3,4,5 цифрларын бір рет қана пайдаланып, мысалды қалпына келтір. .....+.....+ =60 Б)5 жыл бұрын Ержан 8 жаста болған. 6 жылдан кейін Ержан неше жаста болған? В) Суретті жұмбақты шеш. М, 7 ,Р Г)Теңдік дұрыс болатындай етіп жақша қой. 45-15+3=25 3.Сөзжұмбақты шеш: 1.Қазақстанның Астанасы 2.Тау 3. Көл 4.Қазақтың ұлы ақыны 5.Күшіктің аты 4.Сағат 22-де жаңбыр жауып тұрса,24 сағаттан кейін күннің жарқырап тұруы мүмкін бе? А) иә б) жоқ
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 27
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Даму деңгейін анықтау тапсырмалары |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың білім,білік дағдыларын тексеру Шапшаңдылыққа ,ұқыптылыққа, сабаққа қызығушылықтарын арттыру
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Қиялды жетілдіру ойыны. Неге ұқсатасың? Шешуін тапсаң оны суретпен қос.
2. Оқушыларға тестік тапсырмалар беру 1.Екі ондық жеті бірліктен тұратын санды тап А. 38 Ә. 51 Б.27 2. Ең үлкен санды тап А.11 Ә. 47 Б.20 3. Ондығы бірлігінен екі санға кем болатын санды тап А.47 Ә.46 Б. 85 4. Мәні онға тең болатын қосындыларды тап А. 8+1 Ә. 7+2 Б. 4+6 5. Самат 7 дәптер, ал Дулат одан 3 дәптер артық сатып алды. Дулат неше дәптер сатып алды? А. 10 дәптер Ә. 4 дәптер Б. 8 дәптер
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тест тапсырмаларын орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 28
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Теңдеу, теңдіктер мен теңсіздіктер |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Теңдіктер мен теңсіздіктерге арналған логикалық тапсырмаларды шеу. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру. Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№1. Үлгіні пайдаланып, келесі тапсырманы орында №2. Аулада қаздар жүр. Мансур 6 аяқ санады. Сонда аулада қанша қаз жүр?
Жауабы: Аулада 3 қаз жүр. Балалар балабақшаға бір-біреуден шар әкелді. Сонда балабақшаға неше шар әкелді?
Жауабы: 7 шар әкелінді. №3. Бір қатарға қайталанбайтындай етіп фигураларды салып, толықтыр.
№4. Есепті шығар. 1. Спортшы бірінші күні 10 км жүгірді. Содан соң күнде 2 км артық жүгіріп жүрді. Спротшы 3-і күні неше км жүгірді? Жауабы:3-күні 14 километр жүрді. 2. Мотоцикл жүргізушісі ауылға келе жатқанда жолдан өзіне қарсы үш жеңіл машина және бір камазды кездестірді. Ауылға неше машина бара жатыр? Жауабы: Ауылға 1 машина бара жатыр. 3. Суретші Худабеднов бір айда 42 картина салды. Олардың 17-і орман, 9-ы өзен, ал 13-і орманда, өзенде салынған. Қалған картинкаларда түсініксіз суреттер бар. Қанша түсініксіз суреттер бар? Жауабы: 42-17-9-13=3 Түсініксіз 3 сурет бар. №5. Өрнектің мәнін тап.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Білім қоржыны» Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға салады. |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 29
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ойна да ойла. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Қызықты жұмбақ есептерді шешеуді үйренеді, өрнектің мәнін тауып, сәйкестендіреді. Логикалық тапсырмаларды шеше отырып, баланың қызығушылығы арттыру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
№1. Өрнектің мәнін тап, шешуіне сәйкес қозықұйрықтың суретін сал.
№2. Жұмбақ есепті шеш. Ағашта саңырауқұлақ кепті, Жаңбыр жауып, оны жұмсартып кетті. 40-қызыл, 8-і сары, 20-ы жасыл еді, Тиін мен тышқан 7-ін жеді, Қалды екен нешеуі ағашта енді? Жауабы:______________________________________________ №3. Ойлан тап! №4. Есепті шығар. 1. Бір жылда неше жексенбі болуы мүмкін? Жауабы: 53 2. Арман дүйсенбі күні 1 есеп шығарды, сейсенбі күні 2 есеп, сәрсенбі күні 3 есеп және ары қарай келесі күндері де кете береді. Сонда Арман жексенбі күні неше есеп шығарды? Жауабы: 7 есеп шығарды. 3. Ерзат саяжайдан алма жинады. Барлық жиналған алманың үштен бір бөлігін, яғни 12 алманы Айгүлге, ал қалғанының үштен бір бөлігін және 1 алманы Әйгерімге берді. Ерзаттың өзінде 15 алма қалды. Ерзат қанша алма жинаған еді? Жауабы: 12•3=36 36-12=24 24:3=8 36-12-8-1=15 Ерзат 36 алма жинады. №5. Ойлан тап!
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Жұмбақты шешеді Есептерді шығарады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім?
|
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 30
|
Бөлім: |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақ |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көңілді жаттығулар. |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушылар көңілді жаттығуларды, соның ішінде өрнектің мәнін табу және тез есепте тапсырмаларын шешу |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
№1. Өрнектің мәндерін тауып, жасырын сөзді тап.
№2. "Тез есепте" ойыны
№3. Теңдеуді шешіп көрейік. 1) Мен бір сан ойладым, ол санға 15-ті қосқанда 30 шықты. Мен қандай сан ойладым? 2) Мен бір сан ойладым, ол саннан 20-ны азайтқанда 55 шықты. Мен қандай сан ойладым? №4. Есепті шығар.
1. Ұзындығы 10 метр жіпті әр бөлігі 2 метр болу
үшін неше рет қию керек?
Жауабы: 4
рет Биік терек алда тұр Басында көп алма тұр Бұтақ сайын 5 алма 5 бұтақта неше алма Қане ойлап бағайық Шешімін тез табайық. Жауабы: 25 алма.
№5. Боя, 9 айырмашылықты тап.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Өрнектің мәнін табады
Теңдеуді шешеді
Айырмашылықты табады |
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
«Бас бамақ» әдісі |
|
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс:«Аяқталмаған сөйлем» Бүгін мен ...... білдім Мен үшін ....... қызық болды Маған..... тапсырмаларды орындау оңай болды |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||||||||||||||||||||
Сабақ № 31
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Алгебралық сипаттағы дәстүрден тыс тапсырмалар. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға құрылымы күрделі теңдеу есептер шығартып үйрету.Арифметикалық амалдар туралы білімдерін ,амалдардың қасиеттері және оларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білу.Сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Оқушыларға математикалық жұмбақ есептер жасыру ???????????????? 2. «Компьютер» дидактикалық ойыны түріндегі ауызша есептеу. Оқушылар тақтада жазылған мысал есептерді шығарып ,жауабын көтереді. А ) 360:9+28:2-2*1+38:2 Б)30+20*2:20+19:8*60 В) 90+30:3*2-81:9*11 3.Математикалық диктант 7 саны 91-ден неше есе кем? 68 шығу үшін 17-ні неше есе арттыру керек? 8 шығу үшін 56-ны нешеге бөлу керек?
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 32
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Арифметикалық амалдар еліне саяхат. |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Арифметикалық амалдар туралы білімдерін,амалдардың қасиеттері және оларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білу,есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар тәсілдерін қортындылау.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Мұғалім мысалдар тізбегін оқиды,балалар ауызша санайды да ,жауабын көрсетеді немесе бірнеше бала дауыстап жауап береді,сосын тексеру орындалады. 360 : 9 + 28 : 2 – 2 х 1 + 38 : 2 Жауабы: 35 30 + 20 х 2 :20 + 19 :8 х 60 Жауабы: 180 90 + 30 : 3 х 2 – 8 : 9 х 11 – 12 Жауабы: 76 «Компьютер » не істеді? (есептеді,амалдарды орындады). Қандай амалдар орындады? Қосу,азайту,көбейту ,бөлу 2.Суретті мұқият қарап,қай кірпі алманы тез алады? Жолды сызып көрсету.
3.Тестік тапсырма,оқушыларға жұмыстар таратылып беріледі,жауабын белгілеу керек. *.Салыстырып ,дұрысын белгілеу А.300:100> 180 : 6 Б. 1000:10 10х10 В. 200х3< 45 + 50 *8 дана, 45 теңге, 12 метр шамалардың өлшемі А. Масса, сыйымдылық, ұзындық Б.Сан, баға, ұзындық В. Баға,салмақ,уақыт *Амалдарды орындап,дұрыс мәнін тап. 128 х 430 -6795+675-34125 :375 А.47479 Б. 39 В. 48 829 *Төрт таңбалы санды 4-ке бөлгенде толымсыз бөлінді 1235 болып,1 қалдық қалды.Ол қандай сан? А. 4939 Б.4941 В. 4940 *Мәні ең үлкен өрнекті белгіле. А. 24тәул.5сағ-12тәул.15сағ Б. 9тәул.16сағ+8тәул.сағ В. 18сағ.28мин-5сағ32мин
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Тапсырмаларды орындайды Кірпіні алмаға жеткізеді Тест тапсыраларын орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 33
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көп таңбалы сандарға байланысты логикалық тапсырмалар |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу , жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру ; құрама есептер шығара білуге үйрету.
|
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
|
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
1.Білімін тексеру Математикалық диктант. (әр оқушыға таратылып беріледі) Сандарды жаз З мыңдық 2 жүздік 5 ондық 4 бірлік 28 жүздік 9 мыңдық 6 ондық 2 бірлік 1 мыңдық 5 жүздік 6 бірлік Екі мың үш жүз жетпіс екі Бір мың бес жүз алты Үш мың қырық сегіз 1 000 000 санының алдындағы санды жаз 899 999 санынан кейінгі санды жаз №2. Есепті шығар. 1. 3 кәмпит және 2 шоколад 29 теңге тұрады. 4 кәмпит және 1 шоколад 27 теңге тұрады. 1 кәмпит қанша теңге тұрады? 1 шоколад қанша теңге тұрады? Жауабы:1 кәмпит-5тг, 1 шоколад-7тг 2. Менің ақшама осы ақшамның
жартысын қосса, 150 теңге болар еді. Менде қанша ақша
болған? Жауабы: Менде 100 теңге
болған. 3
450х2 720: 90 960:3 53х4 780:2 780:30 55х2 800:2 900:2 4. Тура теңдіктер құрастыр
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Сандарды жазады Тапсырмаларды орындайды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы: МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ Үш минуттық эссе Не оңай болы? Не қиын болды? Нені үйрендім? |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Сабақ № 34
|
Бөлім: |
|
|||||
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
|
Күні: |
|
|||||
|
Сабақ |
|
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: - |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ойлан,тап! |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Топта, жеке жұмыс істеуді үйрену; Жаңа білім туралы ақпараттарды білу; Адам өміріне маңыздылығын түсіу. |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Мұғалімнің оқу іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 3 мин |
Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту |
Оқушылар амандасып,
|
«Отшашу» әдісі
|
|
||
|
Сабақтың ортасы |
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады №1. Математикалық диктант Ең кіші бір таңбалы сан 0 Ең үлкен бір таңбалы сан 9 Ең кіші екі таңбалы сан 10 Ең үлкен екі таңбалы сан 99 Ең кіші толық ондық 10 Ең үлкен толық ондық 90 №2.
№3. Бір қатарға қайталанбайтындай етіп суретті салып, толықтыру керек.
№4. есепті шығар.
1. Ағаш басында 2
балық отыр еді.Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық
болды? Жауабы:
2+2=4 №5. Боя. 1-ашық жасыл, 2-малина түстес, 3-қара көк, 4-сәбіз сары, 5-көк, 6-қызыл, 7-жасыл, 8-қоңыр, 9-сары, 10-қызғылт түспен боя.
|
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады. Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады Математикалық диктант жазады Оқушылар суретті салып толықтырады Есепті шығарады Оқушылар суретті бояйды
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі «Смайликтер» арқылы «Шапалақ» әдісі «Бас бамақ» әдісі |
|
||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Кері байланыс: «Ойды аяқта» -Бүгін мен білдім----------- -Мен үйрендім-------------- -Қолымнан келеді---------- -Қиындық тудырады----------- Бүгінгі сабақтың бағалау критерийлеріне қайтып оралу. . |
Пікір жазылған парақтарға өз ойларын жазып, сабаққа кері байланыс береді |
|
Стикер қағаздары
|
||
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
-
Қызықты математика Алматы кітап 1998.
-
«Ойнайық та, ойлайық» Алматы кітап 1996.
-
12 жылдық білім 2008, №7.
-
Қазақстан Республикасы бастауыш білім стандарты.Алматы, 2013 ж.
-
«Кім зерек?» Алматы 1993
-
«Сказочные задачи» 2 сынып О.В.Лысова, О.В. Кутянина
-
Математика және информатика журналы 2002,№6
-
«Бастауыш мектептің математикасы» Т.Л. Пахомова
-
«Математикадан өзіндік және бақылау жұмыстары» авторлары: К. Ерешева, Г.Жамалбекова « Өлке» баспасы Алматы 2009
-
«Қызықты математика» Ә. Б. Ақпаева, Л.А. Лебедева, В.В. Буровова «Алматы кітап» 2011ж.
-
«Математикалық дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар»Ш.Х. Құрманалина, С.Ш.Сәрсенбаева, Р.Қ.Өміртаева «Атамұра» 1997 ж.
-
«Математикадан ойындар мен қызықты тапсырмалар» Т.К. Жикалина,Алматы «Рауан» 1993 ж.
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация
жариялап табыс табыңыз!
Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз.
(kaspi Gold, Halyk bank)
Соңғы бір жылда:
45 000 000 ₸
Авторлар тапқан ақша
