Ашық сабақ "1916жылғы көтерілітің барысы,көрнекті басшылары"

1 слайд
ХАН КӨШБАСШЫ ЕЛБАСЫ

1 слайд

2 слайд
“ Мен ханмын ”

2 слайд

3 слайд
Тақырыбы: 1916 ж. ұлт- азаттық қозғалыстың барысы, басшылары

3 слайд

4 слайд

4 слайд

5 слайд
1-топ СЕМАНТИКАЛЫҚ КАРТА ШАРЫҚТАУ ШЕГІ НӘТИЖЕСІ

5 слайд

6 слайд
2-топ Венн диаграммасы Б.Әшекеев К. Қасымұлы

6 слайд

7 слайд
3-топ Қос диаграмма Тәуелсіз Қазақстан Патшалы қ дәуірдегі Қазақста н

7 слайд

8 слайд
Коллаж әдісі Н.Назарбаев А.Иманов Жәңгір хан

8 слайд

9 слайд
«Сұрақтар жаңбыры»

9 слайд

10 слайд
“ Менің сөзім”

10 слайд

11 слайд

11 слайд

12 слайд
Смайлова Индира Шымкент қаласы 2018 .жыл

12 слайд

13 слайд

13 слайд

14 слайд
2 Белсенді оқу әдістері Тақырыпты ашу мақсатында 1867- 1868 жылғы реформаның нәтижесі туралы видеоролик көрсетемін 5мин. (видео)  «Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылады»

14 слайд

15 слайд
3 Белсенді оқу әдістері ТЖ “Ойлан-жұптас-бөліс” әдісі 1 топ . Көтерілістің себептері, мақсаты және қозғаушы күштерін анықтайды. 2-топ . Көтерілістің басталуын анықтаңдар?Көтерілістің барысымен таныстырыңдар? 3-топ Көтерілістің аяқталуын түсіндір? Венн диаграммасына сала отырып, Орал-Торғай көтерілісінің нәтижесі мен кемшіліктерін қарастырыңдар?  «Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылады»

15 слайд

16 слайд
А Саралап оқыту әдістері.«Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылады»   1723- 1725 1730 Бухгольдц экспедицияс ы И.К.Кир иллов Қазақ-орыс қатынасы         Ақтабан шұбырынд ы алқакөл сұлама         Кіші жүздің Ресейге қосылуы         Орынбор экспедиция сы        

16 слайд

17 слайд
В Саралап оқыту әдістері.«Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылады» В-деңгейі « Артығын тап» А.И.Тевкелев, 29 старшын Ақтабан шұбырынды, Жеті жарғы, Аюке хан, Орынбор экспедициясы, И.И.Неплюев, С.Датұлы, Нұралы хан, Қазақ-орыс қатынасы.

17 слайд

18 слайд
С Саралап оқыту әдістері.«Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылады» С-деңгейі «Денотатты граф» әдісі Бұл әдіс бойынша оқушылар топқа берілген мәтіннен түйінді кілтті сөзді табады. Түйінді сөзді сипаттайтын бірнеше етістікті табады, одан тағы бірнеше тармақтар шығарып, сәйкестендіріледі.

18 слайд

19 слайд
Саралап оқыту әдістері.«Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылады» « Кім жылдам» әдісі арқылы жаңа сабақты пысықтаймын. Белсенділік ойыны «Кім жылдам» І Петрдің басты мақсаты Қазақ хандығының ішкі жағдайлары Әбілхайыр хан кімге арқа сүйеді? Ресейге елщілікке кімдер барды? Ресейден елшілікке кімдер келді? Әбілхайыр ханды кім өлтірді?

19 слайд

20 слайд
Бағалау критерийі Дескриптор Б А Ғ А Л А У Тапсырма

20 слайд

21 слайд
1 Белсенді оқу әдістері «Кім жылдам» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. 1.1867-1868ж.ж.реформа бойынша қазақ жері қанша генерал-губернаторлыққа бөлінді? 2.Реформаның мақсаты сұлтандар тобын өкімет билігінен ығыстырып, қандай басқару тобын енгізу еді? 3.Жаңадан енгізілген шаралар өлкені қай жағынан отарлауға ықпал етті? 4. Ресейдің қай бөлігінен қоныс аударатын шаруаларды одан сайын қаптатуды қамтамасыз етуге тиіс болды? 5. 1867ж.11шілдеде патша жарлығымен империя құрамында қандай генерал- губернаторлық құрылды? 6.1868ж.қандай генерал-губернаторлық құрылды? 7.Облыстар өз кезегінде неге бөлінді? 8.Әрбір уездер неге бөлінді ? 9.Реформа бойынша қазақ даласының барлығына міндетті қандай салық енгізілді? 10.1867-1868ж.ж.реформа кімнің басшылығымен жасалды?  «Үйрену мен үйрету тек өзара белсенді әрекеттерге негізделген қарым-қатынас арқылы жүзеге асыры» лады

21 слайд