Материалдар / Мастер класс : Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мазмұны

Мастер класс : Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мазмұны

Материал туралы қысқаша түсінік

бастауыш сынып мұғалімдеріне

Қыстаубекова Гүлзира

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

05 Ақпан 2019

845

1 рет жүктелген

Бастауыш сынып Презентация 4 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 24

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Мастер класс тақырыбы: Сын тұрғысынан ойлау технологиясы Теориялық бөлім “Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мазмұны” Интерактивтік бөлім “Сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тәсілі” Қыстаубекова Гүлзира Бастауыш сынып мұғалімі жоғарғы категория

1 слайд

Мастер класс тақырыбы: Сын тұрғысынан ойлау технологиясы Теориялық бөлім “Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мазмұны” Интерактивтік бөлім “Сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тәсілі” Қыстаубекова Гүлзира Бастауыш сынып мұғалімі жоғарғы категория

2 слайд
 СТО Қазіргі кезде өмір сүру күрделенді, біздің елімізде демократиялық құрылымдар пайда бола бастады. Бүгінгі мектеп оқушылары ертең өз жолында кездескен қиыншылықтарды жеңуге, өз мәселелерін өздері шешуге, саналы шешім қабылдауға дайын болуды үйрететін жаңа технологиялардың бірі – “Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту”. СТО-ды дамыту бағдарламасы әлемнің түкпір- түкпірінен жиналған білім берушілердің бірлескен еңбегі.

2 слайд

 СТО Қазіргі кезде өмір сүру күрделенді, біздің елімізде демократиялық құрылымдар пайда бола бастады. Бүгінгі мектеп оқушылары ертең өз жолында кездескен қиыншылықтарды жеңуге, өз мәселелерін өздері шешуге, саналы шешім қабылдауға дайын болуды үйрететін жаңа технологиялардың бірі – “Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту”. СТО-ды дамыту бағдарламасы әлемнің түкпір- түкпірінен жиналған білім берушілердің бірлескен еңбегі.

3 слайд
 Сыни тұрғыдан ойлау деген –әр жеке тұлғаның кез –келген жағдайдағы мәселені ойлап, зерттеп қорытып, өз ойын еркін ортаға жеткізе алуы.Сыни тұрғыдан ойлау, өзіндік, жеке ойлау болып табылады.Ол – өз алдына сұрақтар қойып және үнемі оларға жауап іздеу, шешімін табуды қажет ететін мәселені анықтау, әр мәселеге байланысты өз пікірін айту, оны дәлелдей алу, сонымен қатар басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу дегенді білдіреді .

3 слайд

 Сыни тұрғыдан ойлау деген –әр жеке тұлғаның кез –келген жағдайдағы мәселені ойлап, зерттеп қорытып, өз ойын еркін ортаға жеткізе алуы.Сыни тұрғыдан ойлау, өзіндік, жеке ойлау болып табылады.Ол – өз алдына сұрақтар қойып және үнемі оларға жауап іздеу, шешімін табуды қажет ететін мәселені анықтау, әр мәселеге байланысты өз пікірін айту, оны дәлелдей алу, сонымен қатар басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу дегенді білдіреді .

4 слайд
 Мақсаты: Барлық жастағы оқушылардың кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға сапалы шешім қабылдауға үйрету. Кез келген оқу материалындағы мазмұнды сынау емес сын тұрғысынан қарау арқылы ұтымды жауап іздеу, сол жауапты іздеуге жай ойлау емес шындалған ойлауға оқушылардың қолын жеткізеді

4 слайд

 Мақсаты: Барлық жастағы оқушылардың кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға сапалы шешім қабылдауға үйрету. Кез келген оқу материалындағы мазмұнды сынау емес сын тұрғысынан қарау арқылы ұтымды жауап іздеу, сол жауапты іздеуге жай ойлау емес шындалған ойлауға оқушылардың қолын жеткізеді

5 слайд
 СТО-ның міндеттері: - СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іске асады - Есте сақтау-идеяларды түсіну-алғы шарт - Шығармашылықпен көкейкесті ойлау - Өзіндік жеке ойлау, тәуелсіз ойлау, шикізатты өңдеу - Сұрақтар шешімін табу- жаңа бір нәрсе тудыру - Үйрету – түсінуіне көмектесу - Көңілге қонымды дәлелге ұмтылу - Мәселені шешудің жолын өзі іздеп табу - Шешімді негізі бар саналы дәлелдеу - Дәлелдер негізгі болуы шарт - Әлеуметтік ойла, таласып оқу, талқылап қарсы шығу - Еріксіз ойландыратын, қортынды жауаптар, шығармашылыққа итермелейді.

5 слайд

 СТО-ның міндеттері: - СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іске асады - Есте сақтау-идеяларды түсіну-алғы шарт - Шығармашылықпен көкейкесті ойлау - Өзіндік жеке ойлау, тәуелсіз ойлау, шикізатты өңдеу - Сұрақтар шешімін табу- жаңа бір нәрсе тудыру - Үйрету – түсінуіне көмектесу - Көңілге қонымды дәлелге ұмтылу - Мәселені шешудің жолын өзі іздеп табу - Шешімді негізі бар саналы дәлелдеу - Дәлелдер негізгі болуы шарт - Әлеуметтік ойла, таласып оқу, талқылап қарсы шығу - Еріксіз ойландыратын, қортынды жауаптар, шығармашылыққа итермелейді.

6 слайд
 Сын тұрғысынан ойлау әдістері  - қызығушылығын ояту - ой шақыру - ой қозғау - мағынаны тану - ой толғаныс

6 слайд

 Сын тұрғысынан ойлау әдістері  - қызығушылығын ояту - ой шақыру - ой қозғау - мағынаны тану - ой толғаныс

7 слайд
 «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша, үш кезеңнен тұратын модульдік сабақты пайдаланады: Шақыру ( қызығушылықты ояту) Іске асыру (мағынаны ашу) ұғыну, мәнін түсіну Рефлексия (ой толғаныс) сананың өзіне, өзінің психикалық күйіне назар аударуы

7 слайд

 «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша, үш кезеңнен тұратын модульдік сабақты пайдаланады: Шақыру ( қызығушылықты ояту) Іске асыру (мағынаны ашу) ұғыну, мәнін түсіну Рефлексия (ой толғаныс) сананың өзіне, өзінің психикалық күйіне назар аударуы

8 слайд
 Шақыру - Оқып үйренушінің өткен білімі мен тәжірибесін өзекті ету; - Оқушылардың іс-әрекетін белсенді ету; - Оқу іс-әрекетіне уәж (негіздеме) қалыптастыру; - Оқу іс-әрекетінде оқып үйренушілердің жекелей мақсаттарын қою; Тәсілдері Кесте «Б–Б–Б» Кластер Сұрақтар, мәтіннен тауып жауап беруге болатын жауаптар тұжырымы Альтернативті тест (дұрыс немесе дұрыс емес пікірлер) Қажетті сөздер бойынша болжам Болжам (сурет, портреті бойынша) «Миға шабуыл»

8 слайд

 Шақыру - Оқып үйренушінің өткен білімі мен тәжірибесін өзекті ету; - Оқушылардың іс-әрекетін белсенді ету; - Оқу іс-әрекетіне уәж (негіздеме) қалыптастыру; - Оқу іс-әрекетінде оқып үйренушілердің жекелей мақсаттарын қою; Тәсілдері Кесте «Б–Б–Б» Кластер Сұрақтар, мәтіннен тауып жауап беруге болатын жауаптар тұжырымы Альтернативті тест (дұрыс немесе дұрыс емес пікірлер) Қажетті сөздер бойынша болжам Болжам (сурет, портреті бойынша) «Миға шабуыл»

9 слайд
 Іске асыру - Оқып үйренушімен жаңа білімді алу; - Белгілінің жаңамен арақатынасын білу, түсінігін қалыптастыру және білімдерін жүйелеу; - Жұмыс тәсілін ақпаратпен үйрену; - Шақыру кезеңіне қойылған мақсаттарын қолдау; Тәсілдері Астын сызу арқылы қажетті сөздерді көрсетуinsert әдісі бойынша белгілеу мен мәтінді оқу

9 слайд

 Іске асыру - Оқып үйренушімен жаңа білімді алу; - Белгілінің жаңамен арақатынасын білу, түсінігін қалыптастыру және білімдерін жүйелеу; - Жұмыс тәсілін ақпаратпен үйрену; - Шақыру кезеңіне қойылған мақсаттарын қолдау; Тәсілдері Астын сызу арқылы қажетті сөздерді көрсетуinsert әдісі бойынша белгілеу мен мәтінді оқу

10 слайд
 INSERT – оқығанын түсінуге, өз ойына басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды құрал. Ол бойынша оқушыға оқу, тақырыппен танысу барысында  V – “ білемін”,  ― - “мен үшін түсініксіз”,  + - “мен үшін жаңа ақпарат”,  ? – “мені таң қалдырады”  белгілерін қойып отырып оқу тапсырылады.

10 слайд

 INSERT – оқығанын түсінуге, өз ойына басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды құрал. Ол бойынша оқушыға оқу, тақырыппен танысу барысында  V – “ білемін”,  ― - “мен үшін түсініксіз”,  + - “мен үшін жаңа ақпарат”,  ? – “мені таң қалдырады”  белгілерін қойып отырып оқу тапсырылады.

11 слайд
 Рефлексия - Жаңа білімді беру; - Пән туралы бүтіндей көрініс жасау; - Мәселе өрісін кеңейту, оқу іс - әрекетінде жаңа мақсаттарды қою; - Оқып үйренушінің пәндегі дамуын бағалау және өзін-өзі бағалау бойынша жұмысы; Тәсілдері Шатысқан қисынды тізбектер Қажетті сөздерден кластерді бітіруinsert таңбалау кестесі Шығармашылық жұмыс – синквейн қажетті сөздерге,дұрыс және дұрыс емес пайымдауға қайта оралу Досына хат жазу, күнделік жүргізу

11 слайд

 Рефлексия - Жаңа білімді беру; - Пән туралы бүтіндей көрініс жасау; - Мәселе өрісін кеңейту, оқу іс - әрекетінде жаңа мақсаттарды қою; - Оқып үйренушінің пәндегі дамуын бағалау және өзін-өзі бағалау бойынша жұмысы; Тәсілдері Шатысқан қисынды тізбектер Қажетті сөздерден кластерді бітіруinsert таңбалау кестесі Шығармашылық жұмыс – синквейн қажетті сөздерге,дұрыс және дұрыс емес пайымдауға қайта оралу Досына хат жазу, күнделік жүргізу

12 слайд
 Сыни тұрғыдан ойлай білетін адам сұрақтар қоя біледі:  - Мен не білемін? - Мен жаңаша нені білдім? - Менің білімім қалай өзгерді? - Мен осы біліммен не істей аламын?

12 слайд

 Сыни тұрғыдан ойлай білетін адам сұрақтар қоя біледі:  - Мен не білемін? - Мен жаңаша нені білдім? - Менің білімім қалай өзгерді? - Мен осы біліммен не істей аламын?

13 слайд
 Білуі қажет:  - алдын-ала сенімділік туғызу; - білімдерін бір-біріне жеткізу; - бұл мәселені шешуге осы білімдерінің әсер етуі;

13 слайд

 Білуі қажет:  - алдын-ала сенімділік туғызу; - білімдерін бір-біріне жеткізу; - бұл мәселені шешуге осы білімдерінің әсер етуі;

14 слайд
 Алынатын нәтиже  1 . Бала бойында сенімділік пайда болады.  2.Ізденуге ұмтылады.  3.Сабаққа барлық оқушы жұмыла кіріседі.  4.Мұғалім тек бағыт береді.  5. Оқушы тақырыпты өздігінен түсінеді.

14 слайд

 Алынатын нәтиже  1 . Бала бойында сенімділік пайда болады.  2.Ізденуге ұмтылады.  3.Сабаққа барлық оқушы жұмыла кіріседі.  4.Мұғалім тек бағыт береді.  5. Оқушы тақырыпты өздігінен түсінеді.

15 слайд
 Келесі технология « Сын тұрғысынан ойлау »  Мұнда мұғалімнің ролі тек оқушыға бағыт беріп , қадағалап отырады. Бұл технодолиямен жұмыс істейтін мұғалімдер сабақ өткізу үшін көп ізденеді. Бірақ өзі сабақ үстінде көп сөйлемейді.Мұнда оқушының ойлау қабілеті артады, белсенділігі дами түседі. Бұл технологины қолданған мұғалімөзінің біліктілігін, шеберлігін көрсете білсе, онда оның да кәсіби шеберлігі артады.Шығармашылық қабілет әр баланың табиғатында болуы мүмкін. Біздің міндетіміз – оқушыға оның бойында жасырынып жатқан мүмкіндіктерін ашып көрсету. Оқушы бұрын тек тыңдаушы болса , енді ізденуші, ойланушы , өз ойын дәлелдеуші болады, ал мұғалім әрекетте бағыттауда,оқуды ұйымдастыруда жетекші рол атқарады.  Соның дәлелі ретінде 3-сыныпта «Ана тілі » пәнінен өткен сабақтың (қысқаша үлгісін) ұсынамын.

15 слайд

 Келесі технология « Сын тұрғысынан ойлау »  Мұнда мұғалімнің ролі тек оқушыға бағыт беріп , қадағалап отырады. Бұл технодолиямен жұмыс істейтін мұғалімдер сабақ өткізу үшін көп ізденеді. Бірақ өзі сабақ үстінде көп сөйлемейді.Мұнда оқушының ойлау қабілеті артады, белсенділігі дами түседі. Бұл технологины қолданған мұғалімөзінің біліктілігін, шеберлігін көрсете білсе, онда оның да кәсіби шеберлігі артады.Шығармашылық қабілет әр баланың табиғатында болуы мүмкін. Біздің міндетіміз – оқушыға оның бойында жасырынып жатқан мүмкіндіктерін ашып көрсету. Оқушы бұрын тек тыңдаушы болса , енді ізденуші, ойланушы , өз ойын дәлелдеуші болады, ал мұғалім әрекетте бағыттауда,оқуды ұйымдастыруда жетекші рол атқарады.  Соның дәлелі ретінде 3-сыныпта «Ана тілі » пәнінен өткен сабақтың (қысқаша үлгісін) ұсынамын.

16 слайд
 Сабақтың тақырыбы: М. Хакімжанова. « Көктем келді » Сабақтың мақсаттары: а) Білімдік : өлең мәтіні негізінде оқушыларды туған жер табиғатымен таныстырып, көктем көрктікелбеті көктем мезгілінің табиғатқа адамға, жан-жауарға, қоршаған айналаға әсерін зерттеп талдау жасай алуға ұмтылдыу. ә) Дамытушылық: топтағы жұмыс арқылы көктем мезгілінің өзіндік ерекшеліктерін сипаттай алуға үйрету,өлеңнің авторы туралы мәлімет беру б) Тәрбиелік: оқушылардың табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттырып, оларды туған жер табиғатын аялай, қорғай білуге шақыру. Сабақ барысы. Ұйымдастыру кезеңі . Ой шақыру(жұмбақ шешу) Қызығушылықты ояту сатысы .(Оқушының өз білімін ортаға салуға мүмкіндік жасау) Көктем туралы не білесің және не білемін деп ойлайсың? Жеке жұмыс (1минут)

16 слайд

 Сабақтың тақырыбы: М. Хакімжанова. « Көктем келді » Сабақтың мақсаттары: а) Білімдік : өлең мәтіні негізінде оқушыларды туған жер табиғатымен таныстырып, көктем көрктікелбеті көктем мезгілінің табиғатқа адамға, жан-жауарға, қоршаған айналаға әсерін зерттеп талдау жасай алуға ұмтылдыу. ә) Дамытушылық: топтағы жұмыс арқылы көктем мезгілінің өзіндік ерекшеліктерін сипаттай алуға үйрету,өлеңнің авторы туралы мәлімет беру б) Тәрбиелік: оқушылардың табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттырып, оларды туған жер табиғатын аялай, қорғай білуге шақыру. Сабақ барысы. Ұйымдастыру кезеңі . Ой шақыру(жұмбақ шешу) Қызығушылықты ояту сатысы .(Оқушының өз білімін ортаға салуға мүмкіндік жасау) Көктем туралы не білесің және не білемін деп ойлайсың? Жеке жұмыс (1минут)