ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ САБАҚТАРЫНДА САРАЛАП ОҚЫТУДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ӘДІСТЕРІ

1 слайд
ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ САБАҚТАРЫНДА САРАЛАП ОҚЫТУДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ӘДІСТЕРІ   Койшигалиева Гульфина Кусайновна   Жаңашаруа қазақ орта мектебі Атырау облысы Қызылқоға ауданы Қоныстану селосы

1 слайд

2 слайд
«Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер – бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе, Қазақстан да сол деңгейде болады. Сондықтан да ұстазға жүктелетін міндет ауыр» . Н.Ә.Назарбаев

2 слайд

3 слайд
Саралап оқыту тәсілі- әр түрлі оқушылар тобының оқу әрекетін ұйымдастыру үшін арнайы оқыту әдістерін және іс-әрекеттерін саралау тәсілдерін қамтиды. Оқушыларға тапсырма жеңілден күрделіге қарай,қабілеттерін, дағдыларын, қызығушылықтарын ескере отырып сараланып беріледі. Қабілетті оқушылар оқу мақсаты негізінде алынған тапсырмаларды орындауда белсенділік танытып, ой тұжырымдай алады. Тапсырманы жеке орындау кезінде қиындық келтірген оқушыларға жұптық жұмыс кезінде жұбының қолдау көрсетуі оқушының даму, жетілуіне тиімді әсер етеді.

3 слайд

4 слайд
Саралап  оқыту  дегеніміз  не? Саралап  оқыту-   бұл  оқыту  үрдісін  ұйымдастыру  фор-масы,  мұғалім  оқу  үрдісі  барысында  бірыңғай  сапалық  қасиеттері  бойынша  қалыптастырылған  оқушылар  тобымен  жұмыс  істейді (гомогендік  топ).

4 слайд

5 слайд
Оң  аспектілері:  қиын  балалармен  жұмыс  істеудің  тиімді  мүмкіндіктері  пайда  болады;  қоғам  үшін  балаларды  ақталмаған  және  мәнсіз  теңдестіру  мен  орташаландыру болмайды;  мұғалімде  нашар  оқитын  оқушыларға  көмектесуге,  мықты  оқушыларға  көңіл  бөлуге  мүмкіндік  туады;  сыныпта  үлгермеуші  оқушылар  қатарының  болмауы  жалпы  оқыту  деңгейін  төмендету  қажеттілігін  жояды;  мықты  оқушылардың  білім  алуда  тез және  терең  алға  жылжуына  деген ынтасы  жүзеге  асады;  мықты  топтарда  ынта  деңгейі  артады;  бірыңғай  балалар  жиналған  топтарда  балаға  оқу  жеңіл;

5 слайд

6 слайд
Келеңсіз  аспектілері:  балаларды  даму  деңгейіне  қарай  бөлу  дұрыс  емес;  әлеуметтік-экономикалық  теңсіздік  байқалады;  нашар  оқитын  оқушылар  мықтылардың  соңынан  ере  алмайды, олардан  көмек  те  ала  алмайды,  жарыса  да  алмайды; балаларды  нашар топтарға  ауыстыру  олардың  абыройын  түсірген  сияқты болып  көрінеді;  жетілдірілмеген  диагностика  нашар  оқушылардың  қатарына  қабілетті  оқушы лардың  кіріп  кетуіне  әкеліп  соғады;  нашар  топтарда  мотивация  деңгейі  төмендейді;  қайта  жасақтау  сынып  ұжымдарын  бұзады.

6 слайд

7 слайд
Сараланған  тапсырмалар  түрлері: 1. Міндетті  тапсырмалар. Дағдыны  қалыптастыру үшін  оқыған  ережені  дұрыс  қолдануға ықпал  етеді;   олардың  көлемі шектелген  болуы  керек  және  әр  оқушының  күші  келетін  тапсырмалар  болуы  тиіс. 2. Қосымша  тапсырмалар. Бұл  міндетті  тапсырмаларын  орындай  алған  және  өздік  тапсырманы  орындауға   уақыты  бар оқушыларға  арналған.  Аталмыш  тапсырма  оқылған  ережелерді  пайдалануға  арналған  қиын  тапсырмалар,  олар  салыстыруды,  талдауды  және белгілі  бір қорытынды жасауды  талап  етеді.  

7 слайд

8 слайд
  Саралап  оқытуды  қолданудың  нәтижелері:  танымдық  қызметке  қызығушылықтарын  арттырады;  оқушылардың  білім  сапасын  10-15%  арттырады;  нашар  оқитын  оқушылардың  қателіктерінің  алдын   алуға  мүмкіндік  береді;  өздік  жұмыс  істеу  қабілеттерін,  жігерін,  даралығын   дамытады.  

8 слайд

9 слайд
Назарларыңызға рахмет!

9 слайд