Отбасы адамзат бесігін тербеткен ұя болса, баланың бас ұстазы-ата-ана. «Балапан ұяда не көрсе, ұшқанда соны іледі» деген ата-бабаларымыздан қалған асыл сөздің сырына үңілер болсақ, бала әкеден ақыл, анадан мейірім алады. Ата-анаға баладан жақсы ешкім жоқ. Біздің «Көгершін» ІІ –ші кіші тобында 2017- 2018 оқу жылына арналған ата- аналармен жұмыс жоспары құрылды.

Мектепке дейінгі жеке дара тұлғаның дамуына көбінесе табиғат пен адам арасындағы байланыс әсер етеді. Қоршаған ортамен байланыс тәжірибе жағынан баланы дүние танымын тұрғызып, қалыптастырады ең маңыздысы – тәжірибе жасауда және ізденушілікте. Баланың қоршаған ортасы – өте таңғажайып, қызық, балалық шақтың көрмеген әлемі, мұнда барлығы алғашқы рет болады: баланың алғашқы қадамы, алғаш айтқан сөзі, өзінің есімін білуі, алғашқы достарын табуы.

Семинардың мақсаты: Педагог тәрбиешінің тәжірибелік қызметінде келесі денсаулық сақтау технологияларын қолдану және меңгеру. Балабақша мамандарының, оқыту-тәрбиелеу процестерінің нәтижелерін көтеру, педагогтар бойында балалардың денсаулығын сақтау мен нығайтуға бағытталған құнды бейімділіктерді қалыптастыру, балабақшаларда денсаулық сақтау технологиясын жүзеге асыру негізінде педагогтардың ойлау белсенділігін арттыру.

Мақсаты:Логика жалпы логикалық (әдісткрді)зерттеу.Логикалық әдістер адамның нақты өмірді мануында өте қажетті құрал.

Мақсаттары: 1.Тәрбиелік: достыққа және татулыққа тәрбилеу. 2.Дамытушылық: тапсырманы орындай отырып тілдерін дамыту 3.Оқыту: нанның қаситімен жақынырақ танысутыру үйрету

Бір ақ шымшық, Екі ақ шымшық. Үш ақ шымшық, Төрт ақ шымшық. *** Пеш үстінде бес мысық, Пеш ішінде бес мысық Бес күзетші.. бес пысық. *** Үш кіші ішік піштім, Бес кіші ішік піштім Неше кіші ішік піштім.

Мектеп жасына дейінгі баланы дене жағынан тәрбиелеу ерекше орын алады. Мықты денсаулықтың, дененің дұрыс жетілуінің, жоғары жұмыс қабілетінің негізі нақ осы мектеп жасына дейінгі балалық шақта каланады. Балабақшада дене жаттығулары мынандай түрлерге бөлінеді: таңертеңгі жаттығу, қимылды ойындар, спорттық жаттығулар, қарапайым туризм. Таңертеңгілік жаттығу балаларды ақыл – ой адамгершілік, еңбек және эстетикалық жағынан тәрбиелеу жұмысын жүзеге асыруға, олардың сергек, шат көңілді және күні бойы белсенді болуларына ықпал етуі тиіс. Таңертеңгі жаттығу балаларды сауықтыру мен тәрбиелеудегі бағалы құрал болып табылады.

Мақсаты:Балалардың туған жерін сүюге тәрбиелеу, қоршаған ортаға және отанға деген сүйіспеншіліктерін арттыру. Балалардың тіл байлығын дамыту, сөздік қорын молайту, тілін жаттықтырып, дұрыс сөйлеуге дағдыландыру. Туған жердің табиғатын, қалаларын, тарихи ғимараттарын білуге білімдерін толықтыру.. Болашақта туған елімізді, тілімізді, жерімізді аялауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Адамның өзіне өзі өмір бойы қоятын және оған әрдайым жауап іздейтін сан алуан сұрақтары болады екен.Мен үшін сол мәңгі сұрақтың бірі де бірегейі де мұғалім –тәрбиеші деген кім?Алдымен осы сұрақтың жауабын тағы да бір айқындап бағайын.Өйткені мен де бала тәрбиешісімін.Таңғажайып балалар әлемімен тереңірек танысып, өз өмірі тәжірибемнің мейрімінің дәндерін қондыру.Менің жұмысымның мәні балалармен жұмыс жасау.Олармен жұмыс жасау үлкен бақыт.Себебі тек қана бала ешнәрсеге алаңдамай мейрімділікке сенеді,кішкентай алақанын менің алақаныма қойып, өз құпияларын айтып маған сенім артады.Пәк көңілді балалармен қарым қатынас маған қуаныш, шаттық сыйлайды.Өйткені мен оларға олар маған қажеттілігіне сенімдімін.Осы сенімнің болуы әр тәрбиешінің бақыты.Тәрбиеші балаға деген ыстық ықыласын бір сөзбен айтып көрсетіп қана қоймай, бар жүрегімен және жан тәнімен сезіне білу қажет.Тәрбиешінің жұмысы күрделі де қызықты.Шынымды айтсам кейде жұмыстан шаршап келгенімді сезбеймін

Тақырыбы: Туған қалам- Қостанай Мақсаттары: 1.Тәрбиелік: Болашақта туған елімізді, тілімізді, жерімізді аялауға, құрметтеуге тәрбиелеу. 2.Дамытушылық: Балалардың тіл байлығын дамыту, сөздік қорын молайту, тілін жаттықтырып, дұрыс сөйлеуге дағдыландыру. 3.Оқыту: Балалардың туған жерін сүюге тәрбиелеу, қоршаған ортаға және отанға деген сүйіспеншіліктерін арттыру. Туған жердің табиғатын, қалаларын, тарихи ғимараттарын білуге білімдерін толықтыру. Педагогикалық технологиялар: ойын технологиясы Ресурстармен қамтамасыз ету: Билингвалдық компонент: қала –город, мұражай – музей,парк победа – жеңіс саябағы Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы І.Ұйымдастырушылық кезеңі (2 мин) Балалар біздің жүрек көңілсіз,жансыз болып тұр.Ал қане біз өзіміздің туған жерімізге, елімізге, отанымызға, ата аналарымызға, достарымызға деген махаббатымызды білдірейікші.

Мақсаты: Жас маманды педагогикалық ізденістерге үйрету,ұстаздық шнберлікке тәрбиелеу,қазіргі заман талаптарына сай жаңа сабаққа қойылатын талаптарды меңгерту.Тәлім алушының мүмкүндіктерін пайдалануға ықпал ету,кәсібиәңгіме жүргізу арқылы алдына кездесетін кедергілнрді жеңіуге көмектесу,өзіне деген сенімін арттыру негізінде тәлімгер болуына белсенді түрде дайындау. Міндеттері: -жаңа заман талабына қойылатын талаптарды зерттеу; -педогогикалық жаңашылдықты үйрену-меңгеру-өмірге өндіру-дамыту; ҰОІӘ типологиясын зерттеп игеру.

1. Ойын «Маған қарай жүріңдер.» - топтасып бір бағытта жүргізу. 2. Бытырап жеңіл жүгіру - «торғайлар болып ұшайық». 3. Тәрбиешінің көмегімен шеңбер құрып тұру. 4. Қ.ж.: қол артта, аяқты алшақ қойып, тік тұру. Тәрбиеші: «Қолымыз қайда?» - балалар қолдарын алға созып: «Міне біздің қолымыз». Қайталау 5-6 рет. 5. Қ.ж.: қол артта, аяқты алшақ қойып, тік тұру. Тәрбиеші: «Аяқты жасырамыз» - балалар отырып, аяқтарын құшақтайды. «Аяғымыз қайда?» дегенде, балалар тік тұрып, аяқтарымен тақылдатып «Міне біздің аяғымыз». Қайталау 2-3 рет. 6. Қ.ж.: қол белде, аяқты алшақ қойып, тік тұру. Қайталау 6-8 рет. 7. Аяқтың ұшымен жеңіл жүгіру. 8. Бөлмені айналып тәрбиешінің артынан үйіріліп жүру.

Мақсаты: Ұлы Отан соғысы жылдарындағы елі үшін жанын қиған ерлер өмірін дәріптеу 1. Тәрбиелік:Балаларды еңбекқорлыққа, елін, туған жерін сүюге, патриоттыққа тәрбиелеу. 2.Дамытушылық: Балаларға бағыт бере отырып топпен жұмыс істеуге дағдыландыру, мәнерлеп, түсініп оқу дағдысын, мәтін мазмұнын әңгімелей білуге жетелеу,әңгімелеу арқылы тілдері дамыту. 3.Оқыту:Көктем мезгілінде табиғата болатын өзгерістер,жеңіс күні туралы түсініктерін қалыптастыру Педагогикалық технологиялар: ойын технологиясы Ресурстармен қамтамасыз ету: суреттер, Билингвалдық компонент:көктем -весна, жеңіс -поведа Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы: 1.Ұйымдастырушылық кезеңі .Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? 2.Көктем мезгілінің қайсы айы? 3.Көңіл-күйлер қалай?

Зал іші күз мерекесіне арнайы әсем жапырақтармен безендірілген.Залға әуен қосылып ортаға тәрбиеші апай шығады. Жүргізуші: Сұр бұлт түсті суық қаптайды аспан, Күз болып дымқыл тұман жерді басқан. Білмеймін тонғаныма, тойғаныма, Жылқы ойнап ,бие қашқан, тай жарысқан. Сәлеметсіздерме құрметті - қонақтар,ұстаздар және балалар. Бүгінгі біздің «Күз кереметті »атты бүлдіршіндеріміз дайындаған шағын ән шашуымызға қош келдіңіздер.Ал енді ортаға бүлдіршіндерімізді шақырамыз. Залға әуен қосылып бір – бірінің қолдарынан ұстаған балалар кіреді. Ән: «Күз» Жүргізуші: Балалар, айналаға қараңдаршы,қандай әсем, әдемі жапырақтар.Күз мезгілі берекелі. Осы күз мезгіліне арнаған тақпақтарға кезек берейік. Алтын, сары, қызыл, көк, Алуан – алуан жапырақ. Меруерт

Мақсаты. Балаларға ертегілер туралы түсінік беру. Ертегі кейіпкерлерін қонаққа шақыра отырып,қиялы мен қабілетін жетілдіру. Балалрдың сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру.Балаларға жағымды, жағымсыз қасиеттерді айра білуді үйрету. 1.Тәрбиелігі: өзара сыйласып, достық қарым-қатынаста болуға, біреуге қызғанып қарамауға, бірін-бірі құрметтеп, үлгі тұтуға тәрбиелеу. 2.Дамытушылығы: оқушыларды өнерге бейімдеп, әртістік қабілетін арттыру. 3.Оқыту: Бауырсақ ертегісінің қойылымын көрсету арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту – баланың жас шамасын және өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, оның жеке адам ретінде қалыптасуы мен дамуына жағдай жасайды.Тәрбиенің кілті халық педагогикасында деуге толық негізі бар. Өйткені халқымыздың тәлім тәрбиелік мұрасы адамгершілікті, қайрымдылықты, мейірбандылықты дәріптейді.

Адамның өзіне өзі өмір бойы қоятын және оған әрдайым жауап іздейтін сан алуан сұрақтары болады екен.Мен үшін сол мәңгі сұрақтың бірі де бірегейі де мұғалім –тәрбиеші деген кім?Алдымен осы сұрақтың жауабын тағы да бір айқындап бағайын.Өйткені мен де бала тәрбиешісімін

мақсаты: тәлім алушының жұмысқа деген ынтасын арттырып, білімді, ізденімпаз, талапты азамат етіп тәрбиелеу. Сондай – ақ тәрбиеші деген ұлы есімге лайық болу. Жас мамандар саналы азамат тәрбиелеуде ерінбей еңбек етуге лайықты жалынды жастар екенін жеткізу. Тәлімгердің басты міндеті:

Тәлімгердің мақсаты: тәлім алушының жұмысқа деген ынтасын арттырып, білімді, ізденімпаз, талапты азамат етіп тәрбиелеу. Сондай – ақ тәрбиеші деген ұлы есімге лайық болу. Жас мамандар саналы азамат тәрбиелеуде ерінбей еңбек етуге лайықты жалынды жастар екенін жеткізу. Тәлімгердің басты міндеті:

: Ойыншық туралы әңгіме құрастыруға жаттықтыру; Заттарды қарау барысында олардың түстерін, пішінін, неден жасалғанын білу, қ,ғ,ұ,у,о,ө дыбыстарының айтылуын бекіту; «Ғарышкерлер күні» туралы түсінік беру, алғашқы ғарышкерлермен таныстыру. тәрбиелеу-оқыту жұмысында балалардың тілін дамыту, сөздік қорларын дамыту, ауызша сөйлеуге үйрете отырып, үйренген сөздерін күнделікті өмірде еркін қолдану, әрі оны күнделікті іс-әрекет кезіндегі тілдік қарым-қатынаста қолдана білуге жаттықтыру ісіне ерекше мән берілген. Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі балалармен сөздік жұмысын жүргізу ісі- тіл дамытудың негізгі бір міндеттері болып есептелінеді. Біз балалармен сөздік жұмысын жүргізе отырып, оларды айналасындағы заттармен таныстырып, атын атай білуге, қасиеті мен сапасын, түр-түсі және пішінін ажырата білуге, өмірдегі, қоршаған ортадағы түрлі құбылыстар жайындағы ұғым, түсініктерін дамыта отырып, белсенді түрде тілдік қарым-қатынас жасай білуге үйретеміз.