ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары: 0.1.1.2. Сөздібуынғабөлу, сөздегібуынсанынжəнеорналасуретінанықтау 0.1.4.1. Сұраққажауап бере отырып, диалогкеқатысу 0.3.3.1. Жазужолын, жоларалықкеңістікті, жолдыңжоғарғыжəнетөменгісызығынсақтап, əріпэлементтерінжазу.

Барлық оқушылар: 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг тиындарымен түрлі операцияларды орындайды. Монеталарды өсу, кему ретімен орналастырады. Көптеген оқушылар: Монеталарды ажыратып, салыстырады. Кейбір оқушылар: Құны әр түрлі монеталарды қолдана отырып жинақтайды, дәлелдер келтіреді.

Қазіргі таңда қоғамды дамыту үшін мектептің алдында тұрған негізгі міндеттердің бірі – оқушылардың шығармашылық қабілетін барынша ашып, толыққанды қоғам құруға өзінің бір мүмкіндігін жұмсайтын шығармашылық қабілетті жеке тұлға қалыптастыру.

Қазіргі таңда қоғамды дамыту үшін мектептің алдында тұрған негізгі міндеттердің бірі – оқушылардың шығармашылық қабілетін барынша ашып, толыққанды қоғам құруға өзінің бір мүмкіндігін жұмсайтын шығармашылық қабілетті жеке тұлға қалыптастыру.

Қазіргі таңда қоғамды дамыту үшін мектептің алдында тұрған негізгі міндеттердің бірі – оқушылардың шығармашылық қабілетін барынша ашып, толыққанды қоғам құруға өзінің бір мүмкіндігін жұмсайтын шығармашылық қабілетті жеке тұлға қалыптастыру.

Барлық оқушылар: 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг тиындарымен түрлі операцияларды орындайды. Монеталарды өсу, кему ретімен орналастырады. Көптеген оқушылар: Монеталарды ажыратып, салыстырады. Кейбір оқушылар: Құны әр түрлі монеталарды қолдана отырып жинақтайды, дәлелдер келтіреді.

Барлық оқушылар: 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг тиындарымен түрлі операцияларды орындайды. Монеталарды өсу, кему ретімен орналастырады. Көптеген оқушылар: Монеталарды ажыратып, салыстырады. Кейбір оқушылар: Құны әр түрлі монеталарды қолдана отырып жинақтайды, дәлелдер келтіреді.

5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE17 Use if clauses (in zero conditionals); use where clauses use before/after clauses (with past reference) use defining relative clauses with which, who, that, where to give details on a limited range of familiar general and curricular topics

5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE17 Use if clauses (in zero conditionals); use where clauses use before/after clauses (with past reference) use defining relative clauses with which, who, that, where to give details on a limited range of familiar general and curricular topics

5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE17 Use if clauses (in zero conditionals); use where clauses use before/after clauses (with past reference) use defining relative clauses with which, who, that, where to give details on a limited range of familiar general and curricular topics

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам; 6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания.

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам; 6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания.

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам; 6.4.5.1 писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания.

Мектепке дейінгі мекемеде қазақ тілін оқыту, бала тілін дамыту жұмыстары тәрбиешілердің көп еңбек етіп, ізденіс пен дайындығын қажет етеді. Сондықтан бала тілін дамыту мәселесінде мектепке дейінгі мекемеде білім беру, тәрбиелеу ісіне қоғам, ұжым болып бір ауыздан ат салысуымыз қажет.

Мектепке дейінгі мекемеде қазақ тілін оқыту, бала тілін дамыту жұмыстары тәрбиешілердің көп еңбек етіп, ізденіс пен дайындығын қажет етеді. Сондықтан бала тілін дамыту мәселесінде мектепке дейінгі мекемеде білім беру, тәрбиелеу ісіне қоғам, ұжым болып бір ауыздан ат салысуымыз қажет.

Сабақтың мақсаты: Білімділік: төрт түлік түрлерімен таныстыру, олардың төлдері туралы мәлімет беру, олардың пайдасы туралы әңгімелеу. Дамытушылық: тіл дамыту, ойлау, сөйлеу қабілеттерін арттыру, сөздік қорын молайту. Тәрбиелік: үй жануарларын күтуге, оларды жақсы көруге тәрбиелеу.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің мақсаты: : Білімділігі: Геометриялық пішіндерді ажырату ,түстерді атау және сол пішіндерден әр-түрлі заттар құрастыру. Сандарды тура және кері үш тілде санауға жаттықтыру. Дамытушылық : Балаларды дидактикалық ойындар арқылы логикалық ойлау қабілеттерін,тіл байлығын және ұсақ саусақ моторикасын дамыту. Тәрбиелік : Балаларды тақпырлыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу .

Мақсаты: Сүйіспеншілік ұғымы туралы түсініктерін кеңейту.Үлкенді сыйлау,кішіге қамқор болу сезімдерін арттыру. Тәрбиелігі: Адамгершілікке,сыйластыққа тәрбиелеу.

Мақсаты: Білімділігі: Балаларды ойыншықтардың түрімен,түсімен таныстырып, қандай заттардан жасалғанын айтып түсіндіру. Дамытушылық :Тақпақтар айтқызу сөздік қорын молайту ,тіл байлығын және саусақ бұлшық еттерін дамыту . Тәрбиелік : Ойыншықтарға ұқыптылықпен , жанашырлықпен қарап әрекет етуге тәрбиелеу .

Ұйымдастырылған оқу қызметінің мақсаты: : Білімділігі: Геометриялық пішіндерді ажырату ,түстерді атау және сол пішіндерден әр-түрлі заттар құрастыру. Сандарды тура және кері үш тілде санауға жаттықтыру. Дамытушылық : Балаларды дидактикалық ойындар арқылы логикалық ойлау қабілеттерін,тіл байлығын және ұсақ саусақ моторикасын дамыту. Тәрбиелік : Балаларды тақпырлыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу .