Тақырыбы: 100-ге дейін санау

Менің cыныптас достарым

Мектеп:

Мұғалім:

Күні:

Сынып: 2 Оқушылар саны:

Қатысқаны:

Оқу мақсаты

2.1.1.4. – санаудың ірі бірлігі - жүздікті құрастыру;

1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

Сабақтың

мақсаты

Барлық оқушылар:

алдын ала олардың модельдерін құрып, екі таңбалы сандар мен

шамаларды оқиды, жазады жəне салыстырады.

Бірқатар оқушылар:

екі таңбалы сандар мен шамаларды оқиды, жазады жəне

салыстырады.

Кейбір оқушылар:

алдын ала оларды бірдей санау жəне өлшем бірліктеріне

өрнектемей, екі таңбалы сандар мен шамаларды салыстырады.

Тірек білім,

білік, дағдылар

екі таңбалы сандар, разрядтық қосылғыштар

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

3 минут

Ынталандыру

Мұғалім оқушылардан өзінің сыныптас достары

туралы не ойлайтынын, олардың мектепке

қандай көңіл күймен келетіні туралы айтуды

сұрайды.

Оқуыңа кім көмектесе алады?

(Мұғалім, достарым).

4 минут

Белсендіру

Математикалық диктант:

1.Ерлан бір аптада 30 есеп шығарды, ал Асқат 16

есепті кем шығарды. Асқат неше есеп шығарды?

2.Тұрғын үйдің 100 терезесі бар, бірінші қабатта

40 терезе, қалғандары екінші қабатта. Екінші

қабатта неше терезе бар?

3.Қараша айында Олжаста 80 түрлі түсті

қарындаш болды, ал желтоқсан айында оның 37

қарындашы қалды? Олжас неше қарындашын

жоғалтты?

4.«Пломбир» балмұздағының бағасы 100 тиын, ал

«Эскимо» 68 тиын тұрады. Эскимо»

«Пломбирден» неше тиынға арзан?

Математикалық диктантты жұппен үлгі

бойынша тексеріледі.

Тексеруге арналған үлгі

1

2

3

4

14

60

43

32

6 минут

Мақсат қою (проблемалық жағдай)

Оқулықтағы 1-ші тапсырма 3 топпен

орындалады. Əрбір топтағы оқушылар кестеден

3 санды таңдап, оларды фишкалармен жабады.

Содан кейін бұл сандардың модельдерін

құрайды. Әр топ осы сандардан құрылған

модельдерді көрсетеді, басқа топ оқушылары

орындалған жұмыстың дұрыстығын тексереді,

негіздейді, туындаған сұрақтарға жауап береді.

Құрылған модельдерді пайдалана отырып екі

санның қосындысын табуды ұсынамын,

тапсырманы күрделендіремін.

Оқулық

Үлестірмелі қағаз

7 минут

Жаңаны ашу

Компьютер

Сандар

модельдері

жəне санау

құралдары

Туындаған қиындықтан шығу үшін оқушыларға

2-тапсырманы жұппен орындауды ұсынамын.

Оқушылар үлгілердің бірін пайдаланып, екі

таңбалы сандарды қосуды жəне азайтуды

орындайды. Сонымен қатар өрнектерді

тексереді. Оқушылар азайтуды (қосу арқылы),

қосуды (азайту арқылы) қалай тексеруге

болатынын түсіндіреді.

Түсіндіре отырып бастапқы бекіту

Сандардың модельдерімен практикалық

жұмысты ұсынамын. Тақтада (жинақ

полотносында, партада) модельдер қойылады,

балалар сандарды атайды, есептеуді

модельдейді жəне есептеу тəсілдерін

түсіндіреді.

2 минут

Сергіту сәті

Үнтаспамен би қимылын орындау

6 минут

7 минут

Жаңаны қолдану

Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды.

Тапсырма орындалғаннан кейін оқушыларды

табыс критерийімен таныстырамын. Оқушы сəтті

орындаған тапсырманы бағалайтын өлшемнің

тұсына құс қанаты белгісін (٧) қояды.

Бағалау критерийі:

• екі таңбалы санды жаза аламын;

• * екі таңбалы санды оқи аламын;

• * екі таңбалы санның моделін құра аламын;

• екі таңбалы сандарды қалай салыстыру керектігін түсіндіре аламын.

Өткенді қолдану

Оқушыларға оқулықтағы 3(а) тапсырманы 4

топта орындауды, осыдан кейін сурет пен

сызбаны қарау жəне есептер құрастыруды

ұсынамын. Неше амалмен шығарылатынын

анықтау үшін сұрақ беремін. Есепті қағаз бетіне

түсіріп қорғайды.

Дəптер

4 минут

Рефлексия.

Рейтингтехнологиясы:

Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы өзіне баға

қояды. Одан кейін оны мұғалім бағалайды.

Бөлшек жазылады. Мысалы, 4/5, ондағы 4 –

оқушының бағасы, 5 – мұғалімнің бағасы. Тəсіл

бағалау өлшемдерін келісу мақсатында

қолданылады.