Бөлім:

1 А. 1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту.

Мұғалімнің аты-жөні

Асылбаева Ж

Күні:

Сынып: 3 а

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау

3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындай алады.

Көптеген оқушылар: үш таңбалы сандарды баған түрінде қосу, азайтуды орындау тәсілін түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар: тура теңдік шығатындай бос орындарға үш таңбалы сандар жаза алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Гүлмен тілек» әдісі арқылы жүреді.

Оқу материалын жариялау «Миға шабуыл» әдісі арқылы жүреді:

- Өткен сабақтарда қандай тапсырмалар орындадық?

- Мың көлеміндегі сандар туралы не білеміз?

-Ондықтары мен бірліктері 0-ге тең үш таңбалы сандарды ата.

-Үш таңбалы сандарды қалай салыстырамыз?

807*708 512*518 700*701

1. Әр қораптан кез келген санды таңдап, үш таңбалы сан құрастыр. Оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

Мысалы: 461=400+60+1

-Бүгінгі сабағымызда үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау мақсатында тапсырмалар орындаймыз.

Бір-біріне гүл сыйлап, жақсы тілек айтады.

Үш таңбалы сандар туралы сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

«Бағдаршам» әдісі

Сабақтың ортасы

7 мин

1 мин

10 мин

10 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

2) Баған түрінде амалдың қалай орындалғанын қарастыр. Қосу және азайту алгоритмін түсіндір.

3) Түсіндіре отырып есепте. Тексеру жүргіз.

123+450=573 278+287=565

987-234=753 366+555=921

678-45=633 475+347=822

167+462=629 515-346=169

522+376=898 689-231=658

345-301=44 987-679=312

Дескриптор:

-Үш таңбалы сандарды қосу, азайтуды орындау тәсілін түсіндіріп айтады.

-Тексеру жүргізеді.

Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Сергіту сәтінде «Көңілді күн» әуенімен билеп сергиді.

(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

4) Есепте.

2м34см+5м11см=234см+511см=345см

3м5дм9см-1м4дм4см=359см-144см=215см

2м3дм4см+1м4дм4см=234см+144см=378см

67дм5см-3м2см=675см-302см=373см

45мд+3м3см=450см+303см=753см

6м9дм7см-2м45см=697см-245см=452см

5) Есепті шығар.

1 -төбе-245м

2 -төбе-?, 136 м биік

3-төбе-?, 172м биік

Ш: (245м+136м)+172м=381м+172м=553м

Ж: үшінші төбе 553м.

Үш таңбалы сандарды таңдап, сандық мәліметтерді өзгертіп, есепті қайта шығар.

Дескриптор:

-Өрнектің мәнін табады.

- Есептің шартын жазып, шешуін, жауабын табады.

- Үш таңбалы сандарды таңдап, сандық мәліметтерді өзгертіп, есепті қайта шығарады.

(Д) 3- тапсырма «Есепті шығар» әдісі арқылы жүзеге асады.

7) Егер оқушы өрнектердің мәнін амалдардың орындалу реті бойынша тапқан болса, онда ол қандай өрнектің мәнін тапқанын анықта.

320+24:6=324

4*5+3*9=47

(22+18):8+123=128

8) Саяхатшы таудағы брлық соқпақ жолдармен жүріп өтті. Егер ол ір жолмен екі қайтара жүрмеген болса, онда ол барлығы қанша метр жол жүрген?

98м+102м+170м+210м+150м=730м

Дескриптор:

- Амалдардың орындалу реті бойынша берілген өрнекті анықтайды.

- Саяхатшының жүрген жолының ұзындығын табады.

-Үш таңбалы сандарды қосу, азайтуды орындау тәсілін түсіндіріп айтады.

-Тексеру жүргізеді.

Билеп сергиді.

-Өрнектің мәнін табады.

- Есептің шартын жазып, шешуін, жауабын табады.

- Үш таңбалы сандарды таңдап, сандық мәліметтерді өзгертіп, есепті қайта шығарады.

- Амалдардың орындалу реті бойынша берілген өрнекті анықтайды.

- Саяхатшының жүрген жолының ұзындығын табады.

ҚБ:

3 балл

4 балл

3 балл

Оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: 6-тапсырма 26-бет.

Рефлексия жасайды.

ҚБ қойыла-ды.