Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
4-ТОҚСАН
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
01.04.2024ж |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Н. Айтұлы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау; |
Сабақтың мақсаты: |
автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
1.Несіпбек Айтұлы дегеніміз кім? 2.Несіпбек Айтұлы қай жерде дүниеге келген? 3.Несіпбек Айтұлының қандай өлеңдерін білесіңдер? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№1-тапсырма: Несіпбек Айтұлықай жерде дүниеге келген?Кімнің ұстазы? Сұрақтарға жауап беріңдер. |
Несіпбек Айтұлыжайлы айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Несіпбек Айтұлы жайлы айтады. -Ұстазы кім айтады. -Тыңдай біледі. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|
№2-тапсырма: Несіпбек Айтұлыныңшығармашылығының тақырыбы мен идеясы неде. |
Өз ойларын айтады. Тақырып идеясын айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Тақырыптың идеясы неде екенін айтады. -Ойларын жеткізеді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|
№3-тапсырма: Несіпбек Айтұлының шығармашылығын да не туралы айтылады. Қай заманың ерекшелігі суреттеледі.Тапсырманы орында. |
Пікірлерін айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Мұрат Мөңкеұлы шығармашылығын айтады. Бір –бірлерін тыңдайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
Үйге |
Несіпбек Айтұлыныңшығармашылығының тақырыбы мен идеясы |
|||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
03.04.2024ж |
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Ақын шығармалары |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу |
Сабақтың мақсаты: |
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Н.Айтұлының қандай поэмасы бар? Ақын қай жазушылардың шығармаларын аударған? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31мин. |
№1-тапсырма: Берілген «Бәйтерек» поэмасында кңм туралы айтылады |
Тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|
«Түртіп алу» әдісі. |
№3-тапсырма: Поэмадағы басты кейіпкерлерге мінездеме береді |
Берілген мәліметтер бойынша мінездеме береді.. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -басты кейіпкерлерге мінездеме береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|
Берілген |
№5-тапсырма: Поэманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жазбаша талдау жасаңдар. |
Берілген тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. Поманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жазбаша талдау жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|
Үйге |
Поэмадағы басты кейіпкерлерге мінездеме |
||||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
05.04.2024ж |
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
"Бәйтерек" поэмасы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
«Бәйтерек» поэмасында не кім туралы айтылған? Поэманың негізгі идеясы қандай? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№6-тапсырма: Поэма авторы мен есімдері аталған тарихи тұлғаларды атап, олардың елге қосқан үлесін салыстырыңдар. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып беріңдер. |
Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Поэма авторы мен есімдері аталған тарихи тұлғаларды атап, олардың елге қосқан үлесін салыстырады. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
№7-тапсырма: Поэмадағы көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар. |
Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. Поэмадағы көріктеу құралдарын табады. Дәптерлеріне теріп жазады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Берілген |
№10-тапсырма: Поэмадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салыңдар. Өз ойларыңды баяндап беріңдер. |
Өз ойларыңды баяндап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. Поэмадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салады. Өз ойларыңды айтады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Үйге |
Поэмадағы көріктеу құралдарын тауып жазу |
|||||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
08.04 |
Сыныбы 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Поэманың идеясы мен тақырыбы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру; |
Сабақтың мақсаты: |
шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға берумен танысады |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Бәйтерек поэмасы не жайлы ? Поэманың негізгі идеясы қандай? Поэманың тақырыбына қарап не айта аласың? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№9-тапсырма: Ақын «Бәйтерек» поэмасында қандай мәселелерді көтереді? |
Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. - сұраққа жауап береді -Дәптерлеріне жазады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
№8-тапсырма: Кубизм тәсілін қолданып поэманы суреттеп, зерттеңдер. |
Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -поэманы суреттеп, зерттейді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
10.04 |
Сыныбы 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Кейіпкер бейнесі |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау; |
Сабақтың мақсаты: |
көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтауды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Бәйтерек поэмасын оқығандар бар ма? Поэмада қандай кейіпкерлер бар? Бүгінгі заман үлгісімен салыстырғанда қандай? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№1-тапсырма: Поэмада айтылған ойға сипаттама беріңдер. |
Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді. Сипаттама береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. - Поэмаға сипаттама береді. Ойларын айтады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
№2-тапсырма: Бәйтерек»поэмасының мазмұны бойынша тірек-сызба құрастырыңдар |
Тапсырманы орындайды |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -тапсырманы орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
|
№3-тапсырма: Поэмада баяндалған оқиғалар тізбегіне назар аудара отырып, бас кейіпкерге мінездеме беріңдер. |
Бас кейіпкерге мінездеме береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. Кейіпкерге мінездеме береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
12.04 |
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Тәуелсіздік жетістіктері |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; |
Сабақтың мақсаты: |
шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға береді шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. |
Қазақстан Республикасы тәуелсіздігін алғанына неше жыл болды? Тәуелсіздік мерекесі қай күні тойланады? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№4-тапсырма: «Мәңгілік ел»идеясын түсіндіріп беріңдер. |
Түсінгендерін айтады |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -идеяны түсіндіріп береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
№5-тапсырма: «Тәуелсіздік-тірегім» тақырыбына эссе жазыңдар |
Эссе жазады |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -эссе жазады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
|
№6-тапсырма: Тәуелсіздік тақырыбына 2 шумақтан тұратын өлең шығарыңдар. |
Тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -өлең шығарады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
15.04 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Бәйтерек монументі |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану |
Сабақтың мақсаты: |
көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдануды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. |
Бүгінгі сабаққа байланысты кімде қандай сұрақ бар? Бәйтерек монументі жайлы не білесің? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№7-тапсырма: Н.Айтұлының «Бәйтерек» поэмасы мен Е.Жүністің «Тәуелсіздік» өлеңіндегі ортақ идеяны салыстырыңдар. |
Н.Айтұлының «Бәйтерек» поэмасы мен Е.Жүністің «Тәуелсіздік» өлеңіндегі ортақ идеяны салыстырады |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -екі өлеңді салыстырады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
№8-тапсырма: «Бәйтерек» поэмасындағы қазақ халқының өткен және бүгінгі заманын салыстырып, дәптерлеріңе жазыңдар |
«Бәйтерек» поэмасындағы қазақ халқының өткен және бүгінгі заманын салыстырып, дәптерлеріңе жазады |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -салыстырулар жасап,жазады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері,. |
||
|
№9-тапсырма: Еркін жазу стратегиясын пайдаланып, «Бәйтерек-қаламның көркі» деген тақырыпта эссе жазыңдар. |
Еркін жазу стратегиясын пайдаланып, «Бәйтерек-қаламның көркі» деген тақырыпта эссе жазады |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -эссе жазады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
17.04 |
Сыныбы: :9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Ішінде сайыпқыран қыран көсемдердің, Шоқтығы шоқжұлдыздай Нұрағамның! |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; |
Сабақтың мақсаты: |
шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазады |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының |
Тұңғыш президент туралы не білесің? Ол қай жылы сайланды? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№10-тапсырма: Н.Назарбаевтың өмірбаянын оқып, мінездеме беріңдер. |
Н.Назарбаевтың өмірбаянын оқып, мінездеме береді |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -мінездеме береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
Тыңдалым: Елбасы туралы ақпараттармен танысып, берілген сұрақтарға жауап бер. |
Елбасы туралы ақпараттармен танысып, берілген сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -тапсырманы орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
19.04 |
Сыныбы: :9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Жаңа астана – жаңа қоғам |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; |
Сабақтың мақсаты: |
шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беруді үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
||||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Нұрсұлтан қаласы қай жылы еліміздің астанасы болды? Қазіргі таңда елорданың дамуы қандай деңгейде деп ойлайсың? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№1-тапсырма: Қазіргі астанамызды салуға атсалықсан шетелдік сәулетшілер туралы не білесің? Сұраққа толық жауап беріңдер. |
Қазіргі астанамызды салуға атсалықсан шетелдік сәулетшілер туралы не білесің? Сұраққа толық жауап береді |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|||
«Түртіп алу» әдісі. |
№2-тапсырма: Бұрынғы астана мен қазіргі астананың айырмашылықтарын дәптерге жазыңдар |
Бұрынғы астана мен қазіргі астананың айырмашылықтарын дәптерге жазады |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -тапсырманы орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері,. |
|||
|
№3-тапсырма: Жаңа астананың қоғам дамуына қалай әсер етіп жатқаны туралы өз ойларыңды айтыңдар |
Жаңа астананың қоғам дамуына қалай әсер етіп жатқаны туралы өз ойларын айтады |
Дескриптор: Жалпы - 3 -тапсырма орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
.
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
22.04 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Туады әр халықтың өз көсемі БЖБ№1 |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу |
Сабақтың мақсаты: |
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. . |
Көсем деген кім? Қазақ халқының айтулы көсемі деп кімді айтар едің? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
№1-тапсырма: Д.Қонаевтың өмірбаянын оқып, мінездеме беріңдер |
Д.Қонаевтың өмірбаянын оқып, мінездеме береді |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -мінездеме береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
№10-тапсырма: Ұлт көсемі деп қандай тарихи тұлғаны санайсың? Ойыңды дәптерге жаз |
Ұлт көсемі деп қандай тарихи тұлғаны санайсың? Ойын дәптерге жазады |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -ойларын жазады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері,.. |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
24.04 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Қ.Мұхамбетқалиев |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау; |
Сабақтың мақсаты: |
автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Қ.Мұхамбетқалиев деген кім? Оның қандай романы бар? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. |
«Тар кезең» романында Сырым бидің үйіне жиналған ел ағалары қандай бәтуаға келді? Сұраққа жауап беріңдер |
«Тар кезең» романында Сырым бидің үйіне жиналған ел ағалары қандай бәтуаға келді? Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5балл. -сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
||
«Түртіп алу» әдісі. |
Романда Сырым батырдың бейнесі қалай суреттелген? Кейіпкерге сипаттама беріңдер |
Романда Сырым батырдың бейнесі қалай суреттелген? Кейіпкерге сипаттама береді |
Дескриптор: Жалпы – 5балл. -сипаттама береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
26.04 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
«Тар кезең» романы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Романда басты кейіпкер кім? Романда не туралы айтылған? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
№1 -тапсырма. Сырым би бас қосуға келмеген ағайынға қандай сәлем айтты? Оның мәнісі неде? Түсіндіріңдер |
Сырым би бас қосуға келмеген ағайынға қандай сәлем айтты? Оның мәнісі неде? Түсіндіреді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -сұрақты түсіндіреді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері,. |
||
|
№2-тапсырма: Романдағы 3-4 кейіпкелерге бөлек-бөлек мінездеме беріп, дәптерге жазыңдар |
Романдағы 3-4 кейіпкелерге бөлек-бөлек мінездеме беріп, дәптерге жазады |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -тапсырманы орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
2-бөлім: Көркем әдебиет және эпикалық сарын |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
29.04 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Тар кезең» романы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау; |
Сабақтың мақсаты: |
эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдауды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. . |
Романның негізгі идеясы қандай? Романдағы басты кейіпкерлерді ата |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
Оқулық бойынша сұрақ. Молда Қаражігіттің Сырым бидің жиынына келу себебі неде? |
Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5балл. Мұұғаліммен бірге топтық жұмыс жасайды, сұрақтарға жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
|
Оқулық бойынша тапсырманы орындаңда. Игельстромның Уфаның правителін түн ішінде шақыртуына не себеп болды? |
Қандай дастан авторларын біледі жауап береді? |
Дескриптор: Жалпы – 5балл. -сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
03.05 |
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Ханның намысы – халықтың намысы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау; 9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау; |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтаумен танысады |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. |
Хан деген кім? Қазақ халқында қандай хандар болған? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
Тарихта қандай атақты хандар болғанын айтыңдар |
Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5балл. Сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б. |
||
|
Бір ханды таңдап алып, оның жасаған істерін тірек-сызба ретінде көрсетіңдер |
Бір ханды таңдап алып, оның жасаған істерін тірек-сызба ретінде көрсетеді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б. |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
04.05 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Сырым би – Сырым батыр |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. |
Сырым батыр деген кім? Оның қандай ерлік істері бар? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
№6 -тапсырма. Сырым батыр туралы қай роианда айтылған? Сұраққа жауап беріңдер |
Сырым батыр туралы қай роианда айтылған? Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -сұраққа жауап береді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
|
№7-тапсырма: Сырым би-Сырым батыр деген тақырыпта кішігірім ой толғау жазыңдар |
Сырым би-Сырым батыр деген тақырыпта кішігірім ой толғау жазады |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -ой толғау жазады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
06.05 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Сырым би – Сырым батыр |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Тар кезең романындағы Сырымның бейнесі қандай? Сырым бтидің хандық билік туралы ойы қандай? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
Тақырып бойнша сұрақтарға жауап беріңдер. Сырым батырға сипаттама беріңдер |
Сұраққа жауап айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Сыныптастарымен бөліседі. Талқылайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
|
Берілген тапсырманы орындаңдар. Сырым батырдың батырлығынан бөлек билік шешімдері болған ба? |
Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Білгендеріңді бір- біріңе түсіндіріп береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды»тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
10.05 |
Сыныбы: 9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Құтты мекен |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану |
Сабақтың мақсаты: |
көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдануды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу; - Әдеп нормаларын ұстану; Физикалық белсенді болу; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. |
Құтты мекен деген не? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
№1 -тапсырма. Тірек-сызбаны толтырыңдар |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. Білгендерін бір –біріне айтып, түсіндіріп береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|||
|
№4тапсырма: Тапсырманы орындайды |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. Ізденіс жұмыстарын жасайды, қосымша пікірмен бөліседі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|||
|
№8 тапсырма Құтты мекен дегенді қалай түсінесіңдер? Ойларыңмен бөлісіңдер? |
Құтты мекен дегенді қалай түсінесіңдер? Ойларымен бөліседі |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.– -ойларымен бөліседі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
13.05 |
Сыныбы:9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Генерал-поручок барон Игельстром |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру; |
Сабақтың мақсаты: |
шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беруді үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. |
Генерал-поручок деген қандай шен? Барон Игельстром деген кім? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
№11тапсырма: Мінездеме береді |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -тапсырманы орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері,.. |
|||
|
№11 -тапсырма: Өзіндік талдау жасаңдар |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -тапсырма орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
|||
|
№8 –тапсырма (а). Берілген өлең шумағының идеясын негізге ала отырып, өз ойларыңды келер ұрпаққа жол салатын, ақыл – өнеге беретін қарасөз түрінде жазыңдар. |
Берілген өлең шумағының идеясын негізге ала отырып, өз ойларын келер ұрпаққа жол салатын, ақыл – өнеге беретін қарасөз түрінде жазады . |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. Жазған карасөздің идеясы мен тақырыбының мағынасы неде екенін талқылайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
15.05 |
Сыныбы:9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Айқас |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; |
Сабақтың мақсаты: |
шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазады |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының |
Тар кезең романындағы Сырымның бейнесі қандай? Сырым бидің хандық билік туралы ойы қандай? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
Тақырып бойнша сұрақтарға жауап беріңдер. Оқыған үзінділерді салыстырып, Сырым батыр мен оның жанындағы батырлардыі әрекетіне баға беріңдер |
Сұраққа жауап айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Сыныптастарымен бөліседі. Талқылайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
|
Берілген тапсырманы орындаңдар. Тар кезең романын өзімізге белгілі зар заман ақындарының өлеңдерімен салыстыруға бола ма? |
Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Білгендеріңді бір- біріңе түсіндіріп береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
17.05 |
Сыныбы:9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Айқас |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. . |
Тар кезең романының Айқас бөлімі туралы не айтасыңдар? Онда не туралы айтылған? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
Тақырып бойнша сұрақтарға жауап беріңдер. Айқас бөліміндегі тарихи көнерген сөздерді теріп жазыңдар |
Жауап жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -тапсырманы орындайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
|
Берілген тапсырманы орындаңдар. Басты кейіпкер мен қасындағы кейіпкерлерге салыстырмалы түрде сипаттама беріңдер |
Сипаттама береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Білгендеріңді бір- біріңе түсіндіріп береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Талқы
№21-сабақ.
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
|
Күні: |
|
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Талқы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру |
Сабақтың мақсаты: |
шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға берумен танысады |
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Қабылхана дегенді қалай түсінесіңдер? Талқы деген не? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Тақырып бойнша сұрақтарға жауап беріңдер. Мәтінде «ара-тұра арқадан қағып қою» деген сөздер бар? Оны қалай түсінесің? |
Сұраққа жауап айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Сыныптастарымен бөліседі. Талқылайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. |
||||
|
Берілген тапсырманы орындаңдар. «біздің әскердің бәріне әдет болып кеткен нәрсе-осы» деген сөйлемге жауапты мәтін ішінен тауып, ауызша айтып беріңдер |
Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Білгендеріңді бір- біріңе түсіндіріп береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. |
||||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
||||
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||||
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. |
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. |
||||||
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: |
«Бекітілді»
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
Мамбеталина Д |
Күні: |
20.05-22.05 |
Сыныбы:9 А В |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Ұлы жиын |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; |
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
|
Ұлттық мұраға ұқыпты қарау; Халқына адал қызмет ету |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. |
Ұлы жиын деген не? Бұл бөлімде не туралы айтылған? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.
|
Тақырып бойнша сұрақтарға жауап беріңдер. Ұлы жиын қайда өтті? Кім өткізді? Не талқыланды? |
Сұраққа жауап айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Сыныптастарымен бөліседі. Талқылайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
|
Берілген тапсырманы орындаңдар. Роман неліктен Тар кезең деп аталған деп ойлайсыңдар? |
Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Білгендеріңді бір- біріңе түсіндіріп береді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, |
||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақ
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Жылдық қайталау
№23-сабақ.
Бөлім: |
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
Педагогтің аты-жөні: |
|
Күні: |
|
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Жылдық қайталау |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу |
Сабақтың мақсаты: |
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуды үйренеді |
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||||
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Осы жыл ішінде өткен тақырыптардан қайсы сендерге ұнады? Ерекше есте қаларлық қандай шығармамен таныстыңдар? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||||
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Тақырып бойнша сұрақтарға жауап беріңдер. Өздеріңе ұнаған жазушының өмірбаянын алып, мінездеме беріңдер |
Сұраққа жауап айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. Сыныптастарымен бөліседі. Талқылайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. |
||||
|
Берілген тапсырманы орындаңдар. Еркін тақырыпта шығарма жазыңдар |
Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -шығарма жазады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. |
||||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
||||
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||||
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. |
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. |
||||||
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: |