Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Үшбұрыштарды шешу

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Үшбұрыштарды шешу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.6 косинустар теоремасын білу және қолдану

Сабақтың мақсаты:

-косинустар теоремасын біледі

-косинустар теоремасын қолданады

Бағалау критерийлері

-косинустар теоремасын тұжырымдайды

-теореманы қолданып есептер шығарады

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

косинус,тригонометрия,бұрыш,градус,үшбұрыш,формула,

теорема,шеңбер,тік бұрышты үш

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

-Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің радиусы неге тең?

-Косинустар теоремасы қай теореманың дербес жағдайы болып табылады

- Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбердің радиусы неге тең?

-Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузаның квадраты.....

-егер үшбұрыштың бір қабырғасы мен оған қарсы жатқан бұрышының шамасы белгілі болса,онда...

-АВС үшбұрышының а,в,с қабырғаларына қарсы жатқан бұрыштары болса,онда.....

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін.

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын «цифрлық диктант» әдісі арқылы жүргіземін.

Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын

2.Үй тапсырмасын тексеру

2.Сабақ мақсатын оқушылармен бірге «Ой толғаныс» әдісімен ашамын. АВС үшбұрышы берілген.

1 Жағдайда Үшбұрыштың екі қабырғасы және арасындағы бұрышы берілген.

2,3жағдайда келесі екі қабырғасы мен бұрышы берілген.Қалған элементін қалай табу керек?Оқушылар топта формуланы қорытып шығарады

1.Бір түзуде жатпайтын үш нүктені тізбектей қосатын кесіндіні үшбұрыш дейміз ия -1

2.Гипотенузаның квадраты катеттерінің квадраттарының қосындысына тең жоқ -0

3.Үшбұрыштың төбесінен табанына түсірілген перпендикуляр биіктік болады ия-1

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дұрыс жауаппен салыстыру «Әріптік бағалау» (А,В+;B;C;C+) әдісімен оқушылар бір-бірін бағалайды.

Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

Түрлі түсті қима қағаздар

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

5 мин.

«Джиксо» әдісі

10мин

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;

Сонымен біз шеңбер ұзыныдығына сәйкес толық бұрыштың 1/360 бөлігін планиметрияда 1 градустық өлшем деп атағанбыз.Бұрышты өлшеудің бірлігі ретінде 1⁰ алынатынын білеміз.

Қалай ойлайсыңдар бұрышты тағы да қандай өлшем бірлікпен өлшеуге болады?

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

Жаңа сабақты түсіндіру

Үшбұрыштарды шешу деп,оның берілген элементтері бойынша барлық белгісіз қабырғаларымен бұрыштарын табуды айтамыз.a,b,c қабырғаларына қарсы жатқан бұрыштарын арқылы

белгілейміз.Үшбұрыштың бұрыштары мен екі қабырғасы берілген.Үшінші қабырғасын табу формуласы

Үшбұрыштың a,b,c қабырғалары берілген.Оның бұрыштарын табу формуласы

cosA= ;cosB= cosC==

Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:

Дескриптор:

-үшбұрыштың бұрышын анықтайды

-есептің шешімін табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

9-сынып.

Сабақтың ортасы

10 мин.

Жеке жұмыс.

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

№499 Үшбұрыштың белгісіз элементтерін анықтаңдар:

1.b=9,c=17,

2.a=12,b=8,

3.a=7,c=10,

4.b=9,c=14,

5. b=15,c=7,

6.a=10,b=6,

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Саралау: Топтық жұмыста берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді

Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Дескриптор:

-үшбұрыштың белгісіз элементтерін анықтайды

-есептің шешімін табады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

9 сынып,

геометрия

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2013

Кесте

Жеке жұмыс.

9 мин.

«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

№506 Үшбұрыштың үш қабырғасы берілген.Оның бұрыштары мен ауданын табу керек.

1.a=7см,b=3см,c=8см

2.a=15м,b=24м,c=18м

3.a=3дм,b=4дм,c=5дм

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Деңгейлік тапсырма: диагональдары –ге,ал кіші қабырғасы a-ға тең параллелограмның диагоналі арасындағы бұрышын табыңдар

Дескриптор:

-Үшбұрыштың бұрыштарын табады

- ауданын табады

-жауабын жазады

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық.3-басылымы Алматы:Атамұра,2013.-208 бет.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

3-мин

Жеке жұмыс «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын

Сәйкестендіру

1.АС=2см,ВС=4см, АВ-?---

2.a=14, b=16, c=10 ------

3.Үшбұрыш қабырғалары 13,14,15.Үлкен бұрышының косинусын

4. Үшбұрыш қабырғалары 13,14,15.кіші бұрышының косинусын табыңдар ----0,5

5. бұрыш жасайтын параллелограмның қабырғалары 2см,3см-ге тең.Осы бұрышқа қарсы жатқан диагональді табыңдар----

Үйге тапсырма № 507

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады

Бүгін сабақта мен.....үйрендім

Бүгін сабақта маған....ұнады

Бүгін сабақта мен.....қайталадым

Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

Бағалау: «Ауызша мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын

5-жауап дұрыс болса –жарайсың

4- жауап дұрыс болса -жақсы

3- жауап дұрыс болса -талпын

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

Математика.

Жоғарғы оқу орнына арналған.

Тесттік есептер,

шешімдер,жауаптар.

2-бөлім.2-бас.өңд.

/Құрастырған Н.Егоркина-Көкшетау:

«Келешек-2030».

2014ж 155-156 бет

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруы

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

математика пәні мұғалімі

22 Қаңтар 2024

519

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

9-сынып геометрия пәні бойынша қмж 3-тоқсан

Тақырып бойынша 31 материал табылды

9-сынып геометрия пәні бойынша қмж 3-тоқсан

Материал туралы қысқаша түсінік

9-сынып геометрия пәні бойынша қмж 3-тоқсан

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пән: геометрия 3-тоқсан

Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Үшбұрыштарды шешу	Мектеп:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 9	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Үшбұрыштарды шешу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.1.3.6 косинустар теоремасын білу және қолдану
Сабақтың мақсаты:	-косинустар теоремасын біледі -косинустар теоремасын қолданады
Бағалау критерийлері	-косинустар теоремасын тұжырымдайды -теореманы қолданып есептер шығарады
Құндылықтарға баулу	Пәнге қатысты лексика және терминология: косинус,тригонометрия,бұрыш,градус,үшбұрыш,формула, теорема,шеңбер,тік бұрышты үш Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: -Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің радиусы неге тең? -Косинустар теоремасы қай теореманың дербес жағдайы болып табылады - Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбердің радиусы неге тең? -Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузаның квадраты..... -егер үшбұрыштың бір қабырғасы мен оған қарсы жатқан бұрышының шамасы белгілі болса,онда... -АВС үшбұрышының а,в,с қабырғаларына қарсы жатқан бұрыштары болса,онда.....

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 3 мин.	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. «Ақ тілек»әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатамын. «Броун» әдісімен үш топқа реттік сандар бойынша бөлемін. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында ширату жаттығуын «цифрлық диктант» әдісі арқылы жүргіземін. Сыныптық жұмысты өзара бағалау арқылы бағалап,кері байланысты ауызша орнатамын 2.Үй тапсырмасын тексеру 2.Сабақ мақсатын оқушылармен бірге «Ой толғаныс» әдісімен ашамын. АВС үшбұрышы берілген. 1 Жағдайда Үшбұрыштың екі қабырғасы және арасындағы бұрышы берілген. 2,3жағдайда келесі екі қабырғасы мен бұрышы берілген.Қалған элементін қалай табу керек?Оқушылар топта формуланы қорытып шығарады		1.Бір түзуде жатпайтын үш нүктені тізбектей қосатын кесіндіні үшбұрыш дейміз ия -1 2.Гипотенузаның квадраты катеттерінің квадраттарының қосындысына тең жоқ -0 3.Үшбұрыштың төбесінен табанына түсірілген перпендикуляр биіктік болады ия-1 Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.		Дұрыс жауаппен салыстыру «Әріптік бағалау» (А,В+;B;C;C+) әдісімен оқушылар бір-бірін бағалайды. Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.	Түрлі түсті қима қағаздар
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. 5 мин. «Джиксо» әдісі 10мин	Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; Сонымен біз шеңбер ұзыныдығына сәйкес толық бұрыштың 1/360 бөлігін планиметрияда 1 градустық өлшем деп атағанбыз.Бұрышты өлшеудің бірлігі ретінде 10 алынатынын білеміз. Қалай ойлайсыңдар бұрышты тағы да қандай өлшем бірлікпен өлшеуге болады? Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. Жаңа сабақты түсіндіру Үшбұрыштарды шешу деп,оның берілген элементтері бойынша барлық белгісіз қабырғаларымен бұрыштарын табуды айтамыз.a,b,c қабырғаларына қарсы жатқан бұрыштарын арқылы белгілейміз.Үшбұрыштың бұрыштары мен екі қабырғасы берілген.Үшінші қабырғасын табу формуласы		Үшбұрыштың a,b,c қабырғалары берілген.Оның бұрыштарын табу формуласы cosA= ;cosB= cosC== Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:		Дескриптор: -үшбұрыштың бұрышын анықтайды -есептің шешімін табады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 9-сынып.
Сабақтың ортасы 10 мин. Жеке жұмыс.	«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі №499 Үшбұрыштың белгісіз элементтерін анықтаңдар: 1.b=9,c=17, 2.a=12,b=8, 3.a=7,c=10, 4.b=9,c=14, 5. b=15,c=7, 6.a=10,b=6,		Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды Саралау: Топтық жұмыста берілген тапсырманы орындау барысында ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылар көмек береді Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.		Дескриптор: -үшбұрыштың белгісіз элементтерін анықтайды -есептің шешімін табады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны 9 сынып, геометрия А.Әбілқасымова, В.Корчевский, З.Жұмағұлова Алматы «Мектеп» 2013 Кесте
Жеке жұмыс. 9 мин.	«Бірге ойланайық » әдісі арқылы оқушының қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін. №506 Үшбұрыштың үш қабырғасы берілген.Оның бұрыштары мен ауданын табу керек. 1.a=7см,b=3см,c=8см 2.a=15м,b=24м,c=18м 3.a=3дм,b=4дм,c=5дм Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.		Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды Деңгейлік тапсырма: диагональдары –ге,ал кіші қабырғасы a-ға тең параллелограмның диагоналі арасындағы бұрышын табыңдар		Дескриптор: -Үшбұрыштың бұрыштарын табады - ауданын табады -жауабын жазады Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	Шыныбеков А.Н Геометрия.Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық.3-басылымы Алматы:Атамұра,2013.-208 бет.
Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 3-мин	Жеке жұмыс «Жинақтау» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын Сәйкестендіру 1.АС=2см,ВС=4см, АВ-?--- 2.a=14, b=16, c=10 ------ 3.Үшбұрыш қабырғалары 13,14,15.Үлкен бұрышының косинусын 4. Үшбұрыш қабырғалары 13,14,15.кіші бұрышының косинусын табыңдар ----0,5 5. бұрыш жасайтын параллелограмның қабырғалары 2см,3см-ге тең.Осы бұрышқа қарсы жатқан диагональді табыңдар---- Үйге тапсырма № 507 Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.		Оқушылар сабақ соңында келесі сөйлемдерді толықтырады Бүгін сабақта мен.....үйрендім Бүгін сабақта маған....ұнады Бүгін сабақта мен.....қайталадым Бүгін сабақта мен өзіме....деген баға қойдым Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.		Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді Бағалау: «Ауызша мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын 5-жауап дұрыс болса –жарайсың 4- жауап дұрыс болса -жақсы 3- жауап дұрыс болса -талпын Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	. Математика. Жоғарғы оқу орнына арналған. Тесттік есептер, шешімдер,жауаптар. 2-бөлім.2-бас.өңд. /Құрастырған Н.Егоркина-Көкшетау: «Келешек-2030». 2014ж 155-156 бет
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.		10 баллдык жүйе бойынша бағалау		Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруы Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Геометрия Сабақ жоспары 9 сынып 22.01.2024 519 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: математика пәні мұғалімі Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ