Материалдар / № 17 «Ақылы дария Абайдан, Таусылмас қоры – кен қалар».docx

№ 17 «Ақылы дария Абайдан, Таусылмас қоры – кен қалар».docx

Материал туралы қысқаша түсінік

8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.

Кенжеғұлова Айнұр Медеубекқызы

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

14 Қараша 2024

187

5 рет жүктелген

Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 8 сынып

250 ₸

Бүгін алсаңыз
+13 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +13 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Бөлім: Көркем әдебиет және эпикалық сарын		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8		Қатысқандар саны: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	«Ақылы дария Абайдан, Таусылмас қоры – кен қалар»
Оқу мақсаты	8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.
Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар: Ш. Құдайбердіұлының «Жастарға» өлеңінен көркемдегіш құралдарды анықтау; Көпшілігі: көркемдегіш құралдардың қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау, шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру; Кейбір оқушылар: шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, назарын сабаққа аудару.

2. Психологиялық ахуал. «Ең зейінді». Оқушылар бірінің артына бірі сапқа тұрады. Басында тұрған оқушы артына қарап оқушылардың тұру ретімен есте сақтайды да, дауыстап аттарын айтып шығады. Қателескен жерінен тоқтатылады да, соңына барып тұрады. Келесі оқушы да дәл осылай айтып шығады. Арасында оқушылар орындарын ауыстырып отырады. Кім сыныпты түгел жаңылыспай тұрған орындарының ретімен айтып шықса, сол «ең зейінді оқушы» атын иеленеді.

3.Қызығушылықты ояту. «Ақпаратты іріктеп, тұжырымдау» әдісі

Сынып оқушылары «Youtube 03.05.13 Шәкәрім Құдайбердіұлы» бейнежазбасын (https://www.youtube.com/watch?v=dkgtiWUyOtU) көріп, «Ақпаратты іріктеп, тұжырымдау» әдісі бойынша тың ақпараттарды дәптерлеріне жазып отырады. Екі минут бейнежазба көргеннен кейін «Шәкәрім бойына рухани құндылықты кімнен сіңірген?»тақырыбында ой бөлісіп, бейнежазба бойынша пікір алмасады.Талдау аяқталған соң мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды. Сабақ барысында мақсатты нәтижеге жету үшін тапсырмалар бойынша бағалау критерийін жасайды.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Сәлемдесу, назарын сабаққа аудару. Жағымды психологиялық әдіс.

Екі минут бейнежазба көргеннен кейін «Шәкәрім бойына рухани құндылықты кімнен сіңірген?»тақырыбында ой бөлісіп, бейнежазба бойынша пікір алмасады.

Тамаша жауап!

Жақсы жауап!

Төмен жауап

Youtube 03.05.13 Шәкәрім Құдайбердіұлы

https://www.youtube.com/watch?v=dkgtiWUyOtU

Сабақтың ортасы

3. Мағынаны тану. 1-тапсырма. Сұрақ:

1.Ақыл деген не?

2.Ыстық қайрат дегенді қалай түсінесің? Жылы жүректі адам деп кімді айтасың?

Абай мен Шәкәрім өлеңдерін тыңдату

Абай «Әсемпаз болма әрнеге»,

Шәкәрім «Адамдық борышың»

-Екі ақын өлеңіндегі негізгі ой қандай?

– Осы ойды айтуға ақындарға не түрткі болды?

-Ортақ ойды беретін сөз тіркесімдерінен мысал келтірейік

-Адам бойындағы жақсы қасиеттер туралы Абай не айтады? Шәкәрім осы ойды қалай өрбітеді?

Кел, жастар, біз түрлі жол табалық,
Арам, айла, зорлықсыз мал табалық
Өшпес өмір, таусылмас мал берерлік,
Бір білімді данышпан жан табалық...
Жүз айтқанмен, өзгенің бәрі надан,
Жалынарлық Абайға, жүр, барарлық.
Ол өлеңде жастарға өшпес өмір, таусылмас мал берелік бір білімді данышпан табалық дей отырып, өлеңде нағыз ғалым, данышпан Абай екенін айтады.

Дескриптор:

Шәкәрім мен Абай өлеңдерін тыңдап, ой түйіндейді;
Өлеңдер мазмұны бойынша ой қорытындылайды.

ҚБ

2-тапсырма. Шәкәрім мен Абай ұстанымындағы ұқсастық пен айырмашылықты Венн диаграммасы арқылы көрсетіңдер.

Дескриптор:

Шәкәрім мен Абай ұстанымындағы ұқсастықты анықтайды;
Айырмашылықты анықтайды;
Өз пікірін білдіреді.

ҚБ

3-тапсырма. «Дөңгелек үстел» стратегиясы

Автордың көркемдегіш құралдарды қолдану ерекшелігі туралы сіздің пікіріңіз қандай?

Көркемдегіш құралдар	Шығармадан мысал	Пікір
эпитет
теңеу
метафора
Риторикалық сұрау