Бөлім тақырыбы: Пайым мен парасат

Мектеп: Пән: қазақ әдебиеті

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Өзім туралы» өлеңіндегі түйінді ой.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.3.3.1 - шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: шығарманың идеясын ашып, эссе жазу;

Оқушылардың көпшілігі: шығарма идеясын ғаламдық тұрғыда талдап, эссе жазу;

Оқушылардың кейбірі: шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийлері

• шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдайды;

• әдеби эссе жазады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жинақтау, бағалау

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. (6-құндылық)

Осыған дейін меңгерілген білім

Қ.Аманжоловтың «Өзім туралы»

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

• оқушылармен амандасу;

• сабаққа дайындықтарын тексеру;

• оқу мақсаты мен бағалау критерийін таныстыру

Қызығушылықты ояту. «ПОПС» формуласы

«Ақын», «Өлең», «Мұра» тірек сөздерін шығарма идеясымен байланыстырып, «ПОПС» формуласы негізінде ойларын айтады.

Біздің ойымызша ....

Оны былай дәлелдейміз ....

Мынандай мысал келтіреміз ....

Мынандай қорытындыға келдік ....

Мағынаны тану. Тапсырма.

Топтық талқылау.

Топтар берілген өлең үзінділерін шығарма идеясымен байланыстыра отырып талдайды. Сынып алдында жауаптарын қорғайды.

1. Ризамын туғаныма адам болып,

Өкінбен қаламын деп бір күн солып.

Адамзат сапарының мейманымыз,

Бір мезет жер бетіне кетер соғып.

2. Өкінбен мен де бір күн өлемін деп,

Өкінем ұқсата алмай келемін деп,

Күніне жүз ойланып, мың толғанам,

Өзіммен бірге өлмесін өлеңім деп.

3. Барым да, бақытым да осы өлеңім,

Жақыным , жүрегімнің досы өлеңім.

Өмірге келгенім жоқ бостан – босқа,

Мен қайтып , босқа жасап , босқа өлемін.

4. Сөзім жыр, лебізім – күй ерке едім,

Өз жерім, өз елімде еркеледім.

Өмірдің алтын сарай аспанына

Қиялым қақты қанат ерте менің.

5. Сен неткен бақытты едің келер ұрпақ,

Қараймын елесіңе мен таңырқап.

Жаңғыртып жер сарайын сен келгенде,

Көрпемді мен жатармын қырда қымтап.

Дескриптор:

• Өлең үзінділерінің мазмұнын ашады;

• шығарма идеясымен байланыстыра отырып талдайды.

ҚБ

Тапсырма. Жеке жұмыс.

«Өзім туралы» өлеңінің идеясы негізінде «Барым да, бақытым да осы өлеңім!» тақырыбында эссе жазыңыз. Сөз саны: 120-150. 

Дескриптор:

• тақырыпты ашады;

• пікірін білдіреді;

• шығармадан дәлел келтіреді;

• ойын қорытындылайды.

ҚБ

«Автор орындығы». Үздік эсселер «Автор орындығында» оқылады.

Оқушылар «ПОПС» формуласы

«Ақын», «Өлең», «Мұра» тірек сөздерін шығарма идеяларымен байланыстырып, «ПОПС» формуласы негізінде ойларын айтады.

Топтар берілген өлең үзінділерін шығарма идеясымен байланыстыра отырып талдайды. Сынып алдында жауаптарын қорғайды.

Топтық жұмыс жүргізеді

«Өзім туралы» өлеңінің идеясы негізінде «Барым да, бақытым да осы өлеңім!» тақырыбында эссе жазыңыз. Сөз саны: 120-150.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ҚБ «Нысана»

11-сынып

Қазақ әдебиеті

қима қағаздар

Сабақтың соңы

Кері байланыс: «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?