| Ұзақмерзімдіжоспардыңбөлімі: Бөлім 1A:Терімшілер-аңшылардан бастап жер иеленушілер мен мал өсірушілерге дейін | Мектеп: "№7 мектеп-лицейі" ММ |
| Уақыты:04.09.2018ж | Мұғалімніңаты-жөні: |
| Сынып: 5 «а» «ә» "б" | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: |
| Сабақтың тақырыбы | Алғашқыадамқалайпайдаболды?
|
| Осысабақарқылыжүзегеасырылатыноқумақсаттары(оқу жоспарына сілтеме) | 5.1.1.1 – түрлі теориялар негізінде адамның пайда болуын түсіндіру; 5.1.1.2 – адамдар тобыры, ру, қауым, тайпа секілді алғашқы бірлестік формаларын және олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіру. |
| Сабақтыңмақсаты | АлғашқыадамныңқалайпайдаболғанынтүсіндіреаладыАлғашқыадамдардыңбірлестікформаларынтүсіндіріп, ажыратаалады |
| Тілдікмақсаттар | Оқушытарихидеректердеберілгентеориялар мен гипотезалартуралыдискуссияғақатысаалады |
| Құндылықтарды дарыту | Еркіндік, теңдік, ұлттық ой-сана, патриотизм |
| Пәнаралық байланыстар | География, биология, Қазақстантарихы, экономика. |
Алдыңғы меңгерілген білім
| Алғашқы адамдардың шығуы, эволюция теориясы мен түрлердіңпайдаболуы, континенттердіңқалыптасуы мен климаттықөзгерістертуралыбіледі. |
| Сабақ барысы |
| Сабақтың қезеңдері | Сабақтаорындалатын іс - әрекеттер
| Оқытуресурстары |
| Сабақтың басы | (БЫМ)Оқушыларүлестірілгениллюстрациялардықарап, олардыңарасындағыұқсастықтардыанықтайды. Оқушылар өз болжамдарымен бөліседі. Мұғалім адамдардың пайда болуы туралы бейнебаян көрсетеді. Оқушылардан ықтимал теорияны анықтау сұралады.Оқушылар «Менің ойымша, ежелгі адамдар … пайда болды, себебі …» тіркесі бойынша пікір алмасады. | Гоминидтерден қазіргі адамдарға дейінгі эволюцияны бейнелейтін сурет, иллюстрациялар, алғашқы адамдардың пайда болуы туралы түрлі теориялар. http
|
| Сабақтыңортасы | (Т)Оқушылартопқабөлініп, түрліресурстарды (интернет, мұғалім ұсынған материалдар) қолдана отырып, ежелгіадамдардыңпайдаболуытуралытеориянызерттейді. Зерттеу нәтижелерінен жоба (постер) әзірлейді.
Талдау және талқылауПостерлерді қорғауПроблемалық сұрақтарға жауап беру.Бағалау критерийлері:Оқушыларадамдардыңпайдаболуытуралыәртүрлі теория арқылы түсіндіредіДескрипторлар:Топ біртеориянықарастырды.Әртүрліресурстардықолданды.Шағынжобаларындайындады.Шағынжобаларынқорғады.Проблемалықсұрақтарынажауапберді.
(Т) Топтарға қоғамдық ұйымдардың (тобыр, ру, қауым, тайпа) атауы алдын-ала жазылған 4 карточка беріледі. Оқушылар карточкаларды хронологиялық тәртіппен орналастыру керек. Барлық оқушылар тапсырманы дұрыс орындауы үшін терминдердің анықтамаларын беруге болады.
(Т) Оқушыларды топқа бөліп, оларға алғашқы адамдардың бірлестік формаларын пантомимо түрінде бейнелеу тапсырылады. Тапсырманы орындап болған соң мұғалім оқушыларға алғашқы адамдардың өміріндегі өзгерістер туралы аргументтік шешім, қорытынды жасауды ұсынады.
Бағалаукритерийлері:Оқушылар адамдардыңбірігуініңбастапқынысандарынажыратажәнекөрсетеалады. Дескрипторлар:Оқушылардың әртістік қабілеттері.Пантонимадаадамдарбірігуініңәртүрлінысандарбейнелеуі. Қорытындыжасайды.
| Адамның пайда болуы туралы теориялар http://www.licey.net/myth/book1/bibliyaSotvoreniehttp://www.pavluchenkov.ru/teoria_kulturi/tp/index.html
Әлем мен адамның қалыптасуы. Адам мен Хауа.
|
| Сабақтыңсоңы | (Ж) Зерттеу нәтижесінде оқушылар адамның шығуы туралы түрлі теорияларды талдап, қорытынды жасай алады.
Рефлексия.Оқушылар сабақта алған білімдерін қорытындылау үшін «Білемін, білгім келеді, үйрендім» (ББҮ стратегиясы) кестесін толтырады.
|
|
| Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-ны қолдануҚұндылықтарменбайланыс(тәрбие элементі) |
|
|
|
| РефлексияСабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақ бағанда келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
Қорытынды бағалауҚорытынды бағалауЕң жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
08 Қараша 2018
386
0 рет жүктелген
