Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Географиялық зерттеу әдістері

Мектеп:

Күні: 23.09. 2017ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Географиялық дерек көздері

Географиялық тәжірибелер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.3 -географиялық дереккөздермен жұмыс істейді: карта, сурет, мәтін, фотосуреттер, графикалық материалдар

7.1.1.4- географиялық нысандардың қасиеттерін тәжірибелік жолмен анықтайды

Сабақ мақсаттары

Географиялық дерек көздерімен жұмыс жасау дағдыларын дамыту

Зерттеу нәтижелерін түрлі формада ұсынады.

Дерек көздерін кешенді пайдаланудың тиіміділігіне талдау жасайды.

Бағалау критерийлері

Білу және қолдану Географиялық ақпарат көздерін ажырата алады

Талдау: Географиялық білімдердің маңыздылығын дәлелдейді;

Тілдік мақсаттар

Мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын дамыту: оқушы географиялық дерек көздерін оқиды, талдайды.

Сөйлеу дағдыларын дамыту:

мазмұны бойынша толық жауаптар береді.

Қолданылатын тақырыптық сөздер: зерттеушілер, саяхатшылар, әдістер, құралдар, дерек көздер, зерттеу қорытындылары.

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер:

• Географиялық дерек көздеріне жатады........

Географиялық зерттеулердің басты мақсаты.......болып табылады

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтарды дарыту географиялық деоек көздерді анықтау барысында кездесетін терминдерді талдау барысында жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Математика, жаратылыстану, биология, тарих

АКТ қолдану дағдылары

АКТ дағдыларын дамыту өздеріне қажетті ақпараттарды іздеп табуда ғаламторды қолдануда және презентация жасау барысында жүзеге асады.

Бастапқы білім

Географияның зерттеушілер. Географиялық дерек көздерімен жұмыс жасау.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-10 мин

• Алдыңғы сабақты жаңа сабақпен байланыстыру

• Жетелеуші сұрақтар:

Қандай дерек көздері бізге географиялық ақпарат береді деп ойлайсыздар?

Белгілі бір географиялық объект бойынша ақпараттар қалай жиналады?

Географиялық зерттеу ақпараттарын не үшін жинау қажет?

Мұғалім оқушыларды оқу мақсаты, сабақ мақсатымен таныстырады

Сұрақтар жазылған презентациялар немесе кеспеқағаздар

Сабақтың ортасы

11-15 минут

16-20 минут

21-25 минут

25-30 минут

31-40 минут

Мұғалім оқушыларға оқулықтан географиялық зерттеулердің негізгі әдістерімен таныстырады және дәптерге жазғызады.

Жеке жұмыс

№2-тапсырма. Мәтіндегі ақпаратты қолдана отырып, кестені толтырыңыздар.( мәтін жоспардың соңында)

Географиялық ақпарат көздерінің бірінші ретті мен

екінші реттінің айырмашылығы қандай?

№3-тапсырма. «Географиялық білім көздері» мәтініңдегі ақпаратты қолдана отырып, кестені толтырыңыз.

Оқушыларды топқа біріктіреміз

Топтық жұмыс

№4-тапсырма: әр түрлі дерек көздерін пайдаланып, Жер климатының сипаттамасын жасаңыз:

1-топ – климаттық карта, климаттық белдеулер картасы (7-сынып атласы);

2-топ – климаттық белдеулер бойынша кесте мен Жердің орташа температурасының өзгеру графигі;

3-топ – 7-сыныптың география оқулығы, Климат қалыптастырушы факторлар. Жердің климаттық белдеулері;

4-топ - National Geographic Қазақстан журналының алынған «Ауру – ауа райынан» мақаласы;

5-топ – Жер климаты бойынша ақпаратты іздеу үшін іздеу жүйелерін қолдану (Google, Yandex).

( бұл жерде мұғалім басқа ақпарат көздерін берсе де болады)

Осы дескрипторлар бойынша мұғалім өзі бағалап шықса да болады немесе оқушылар топта қарама қарсы топты бағалатсаңыздар да болады.

Ой шақыру

Географиялық гысан деген не?

Оның қандай қасиеттері болады?

Географиялық нысандардың ортақ қасиеттерін (тұтастық, тұрақтылық, географиялық орналасуы, шығу тегі) туралы түсінік беру.

Географиялық нысандардың айрықша қасиеттері туралы түсінік беру

Тапсырма 1

Оқушыларға бірнеше нысандар беріп олардың айрықша өздеріне ғана тән қасиеттерін анықтату

Тапсырма 2

Оқушыларға сандық және сапалық қасиеттер туралы түсінік беріп, 5 сандық, 5 сапалық қасиеттер жазу туралы тапсырма беріледі.

Олшенетін шамалар мен бағаланатын шамалар туралы түсінік беру

Тапсырма3

«диктогласс» ойыны, бірнеше терминдерді 2 топқа жинастыру тапсырмасы беріледі.

Бағандар, шкалалар туралы түсінік беру, мысалдар көрсете отырып, бағандар мен шкалаларды ажырату

Тәжірибе не? Дегенді түсіндіру

Тәжірибе жасату (әр мұғалім өз мүмкіндігінше алады)

Құм, сазбалшық, су, кағаз т.б материалдарды пайдалана отырып әртүрлі құбылыстарды жасатып көрсету. Тәжірибе нәтижесін сипаттатып жазғызу

Сабақты бекіту

1. Өлшеу деген не?, тәжірибе деген не?

2. алдыңғы сабақта өткен саяхатшылардың қайсысы өлшеумен айналысты, қайсысы тәжірибемен айналысты?

3. Алдыңғы тақырыпта өткен зерттеулердің ұайсысы өлшеуді, қайсысы тәжірибені қажет ететінін анықтаңыздар

4. Өлшеу тәжірибенің бір бөлігі дегенге келісесіз бе? Ия болса ойыңызды дәлелдеңіз, Жок болса ойыңызды дәлелдеңіз

Презентация

Дәптер

Қосымша№1

Қосымша №2

Флипчарт, маркер,

Атлас, журнал, интернет көздері

Суреттер

Терминдер жазылған кеспе

Қағаздар

Құм, сазбалшық, су, кағаз т.б материалдарды

Сабақтың соңы

43-45

Географиялық ақпараттар не үшін қажет? Біз одан қандай ақпаратты аламыз? Күнделікті өмірде сіз қандай географиялық дерек көздерін қолданасыз?

Рефлексия:

• «Сәттілік сатысы»-ндағы өз орныңызды бағалаңыз.

• Оқу іс-әрекеттерін жақсарту үшін өздеріңіздің алдағы әрекеттеріңізді ойластырыңыздар

Үйге тапсырма: оқушыларға әртүрлі дерек көздерден аұпарат жинап келу тапсырмасы беріледі.

« Сәттілік сатысы» қағазы немесе суреті

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация тапсырмаларды таңдау, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтиже, оқушыға жеке жәрдем көрсету, оқушының жеке ерекшеліктеріне сәйкес оқу материалы мен ресурстарды таңдауда (Гарднердің көпшілдік сана теориясы бойынша) байқалуы мүмкін.

Дифференциацияны сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты тиімді пайдалануды ескере отырып қолдануға болады.

Бағалау критерийлері арқылы бағалау;

Сабақ басында оқушылардың зейіндерін бір ортаға шоғырландыру үшін жаттығу жасайды.

Техникалық қауіпсіздік ережелерін ғаламтормен жұмыс жасағанда тоқ көзін дұрыс қолдануда сақ болу.