Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық жағымды ахуал туғызу.

«Мені таңғалдыр...» тренингіне қатысады.

Шарты: Шеңбер болып тұрады, әр оқушы өзі туралы таңқалдыратын мәлімет айтады, не тосын сырымен бөліседі т.т.)

Топқа бөлу. Оқушыларды «Wordwall» бағдарламасы арқылы 3 топқа бөледі.

Үй тапсырмасын сұрау. «Иә, жоқ» ойыны

«Wordwall» бағдарламасы арқылы берілген сұрақтарға «иә» немесе «жоқ» деп жауап беріңіз.

Қызығушылықты ояту.

«Кімнің портреті?» әдісі бойынша өткен сабақты қайталау арқылы жаңа сабақтың тақырыбын болжаңыз.

Мақсаты: Оқушылардың жылдам ойлау дағдысы, зейіні және тіпті есте сақтаудың дамуын қалыптастыру.

https://learningapps.org/watch?v=ptt2fc0b322

(Жауабы) Қазтуған

Сабақтың тақырыбын жазады, сабақ мақсаты мен бағалау критерийімен танысады.

Берілген тренинг шарты бойынша өзі туралы таңқалдыратын мәлімет айтады, не тосын сырымен бөліседі.

Оқушылар 3 топқа бөлінеді.

Оқушылар берілген сұрақтарға «иә, жоқ» деп жауап береді.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді, өткен сабақты есіне түсіріп, алдағы оқуды пысықтайды.

Сұрақтарға жауап беріп пазлды құрастыру арқылы кімнің портреті екенін, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын болжайды.

Портретті табуда сұрақтарға дұрыс жауап берген оқушыларды «Бас бармақ» әдісімен бағаланады.

Глоссарий:

Жыр-бірнеше оқиға тізбектелетін жыр жолдары, поэзиялық шығармалардың жалпы атауы

Жыршы-жырды орындаушы, жырды айтушы, таратушы.

Толғау-музыкалық аспаптың сүймелдуімен орындалатын жанр.

https://learningapps.org/watch?v=ptt2fc0b322

Сабақтың ортасы

Жеке жұмыс 1-тапсырма

Жырды түсініп оқы. Сұрақтарға жауап бер.

1. Жыр не туралы?

А) Қазтуғанның жаңа жерге қоныстанғаны

В) Қазтуғанның елімен қимай-қимай қоштасқаны

С) Қазтуған елінен қудалануы

D) Қазтуғанның Ноғайлыға қосылуы

2. Толғаудағы негізгі кейіпкер кім

А) Кәпірлер

В) Қалмақтар

С) Қарғабойлы Қазтуған

D) Ноғайлылар

3. Қазтуған нені уайымдайды?

А) Қазтуған өз ұрпағының кәпірлер мен қалмақтарға құл болады деп уайымдады.

В) Қазтуған өз ұрпақтарына білім керегі жоқ деп уайымдады

С) Қазтуған өз ұрпақтарына мұра қалдыра алмаймын деп уайымдады

D) Қазтуған өз ұрпағының білімсіз болады деп уайымдады

4. Қазтуғанның Еділден көшуіне мәжбүр болуы себебін 2-3 сөйлеммен жазыңыз.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Толғаудан Қазтуған бейнесін танытатын

жолдардан 2-3 мысал жазыңыз.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. «Қазтуғанның қонысымен қоштасуы» өлеңінің қазіргі таңдағы маңызын 3-4 сөйлеммен жазыңыз.

____________________________________________________________________________________________________________

Дескриптор:

• Тест сұрақтарына жауап береді

• Себебін түсіндіріп жазады

• Кейіпкер бейнесін ашады

• Өлеңнің қазіргі таңдағы маңызын табады

Топтық жұмыс.

2-тапсырма:

1-топ: «Перфокарта» әдісі арқылы жырдағы көркемдегіш құралдарды табыңыз

Дескриптор:

1. Риторикалық сұрақтарды табады

2. Ассонансты табады

3. Аллитерацияны табады

2-топ. «Кесте толтыру» әдісі арқылы жырдағы риторикалық сұрақтардың мағынасын ашыңыз.

Дескриптор:

1. Риторикалық сұрақтарды ажыратады.

2. Мағынасын ашып көрсетеді.

3. Өз ойларын анық, нақты жеткізеді

3-топ. «Концептуалдық кесте» әдісі арқылы автордың көркемдегіш құралдарын қолдану мақсатын анықтаңыз

Дескриптор:

1. Анафораны табады.

2. Эпифора табады.

3. Қолдану мақсатын анықтайды.

Жырды түсініп оқиды. Жабық және ашық сұрақтарға жауап береді.

Әрбір топ өзіне берілген тапсырманы орындайды.

1-топ: «Перфокарта» әдісі арқылы жырдағы көркемдегіш құралдарды табады

2-топ. Жырдағы риторикалық сұрақтардың мағынасын ашады

3-топ. Автордың көркемдегіш құралдарын қолдану мақсатын анықтайды

Бағалау парағы

Оқушының аты-жөні: ____________

Берілген бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау.

Дескрипторға сәйкес топтық бағалау.

«Галереяны шарлау» тәсілі бойынша топтарға барып оның төмен

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Гиссинова Анар Шобановна

07 Ақпан 2024

390

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Қазтуған жырау

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ Қазтуған жырау

Материал туралы қысқаша түсінік

Бұл ашық сабақ қазақ әдебиетінен 7-сыныпқа сабақ беретін мұғалімдерге таптырмас көмек болып табылады. Бұл ашық сабақта жаңаша әдіс-тәсілдердің бірнеше түрі қолданылған.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Білім беру ұйымдарының атауы	Қостанай облысы әкімдігінің білім басқармасының «Арқалық қаласы білім бөлімінің Ы.Алтынсарин атындағы гимназиясы» КММ
Педагогтің аты-жөні	Гиссинова А.Ш.
Пәні	Қазақ әдебиеті
Бөлім:	Көнеден жеткен жәдігерлер
Тақырып:	Қазтуған жырау "Қазтуғанның қонысымен қоштасуы"
Сынып:	7 «А» сыныбы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	7.1.4.1 көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту 7.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау;
Сабақтың мақсаты	Толғаудағы кейіпкер бейнесін ашуда шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдап, үзіндіні жатқа айтады
Бағалау критерийі	Негізгі кейіпкер бейнесін ашады Үзіндіні жаттайды. Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдай алады.
Ойлау дағдыларының деңгейі	Талдау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық жағымды ахуал туғызу. «Мені таңғалдыр...» тренингіне қатысады. Шарты: Шеңбер болып тұрады, әр оқушы өзі туралы таңқалдыратын мәлімет айтады, не тосын сырымен бөліседі т.т.) Топқа бөлу. Оқушыларды «Wordwall» бағдарламасы арқылы 3 топқа бөледі. Үй тапсырмасын сұрау. «Иә, жоқ» ойыны «Wordwall» бағдарламасы арқылы берілген сұрақтарға «иә» немесе «жоқ» деп жауап беріңіз. Қызығушылықты ояту. «Кімнің портреті?» әдісі бойынша өткен сабақты қайталау арқылы жаңа сабақтың тақырыбын болжаңыз. Мақсаты: Оқушылардың жылдам ойлау дағдысы, зейіні және тіпті есте сақтаудың дамуын қалыптастыру. https://learningapps.org/watch?v=ptt2fc0b322 (Жауабы) Қазтуған Сабақтың тақырыбын жазады, сабақ мақсаты мен бағалау критерийімен танысады.	Берілген тренинг шарты бойынша өзі туралы таңқалдыратын мәлімет айтады, не тосын сырымен бөліседі. Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Оқушылар берілген сұрақтарға «иә, жоқ» деп жауап береді. Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді, өткен сабақты есіне түсіріп, алдағы оқуды пысықтайды. Сұрақтарға жауап беріп пазлды құрастыру арқылы кімнің портреті екенін, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын болжайды.	Портретті табуда сұрақтарға дұрыс жауап берген оқушыларды «Бас бармақ» әдісімен бағаланады.	Глоссарий: Жыр-бірнеше оқиға тізбектелетін жыр жолдары, поэзиялық шығармалардың жалпы атауы Жыршы-жырды орындаушы, жырды айтушы, таратушы. Толғау-музыкалық аспаптың сүймелдуімен орындалатын жанр. https://learningapps.org/watch?v=ptt2fc0b322
Сабақтың ортасы	Жеке жұмыс 1-тапсырма Жырды түсініп оқы. Сұрақтарға жауап бер. Жыр не туралы? А) Қазтуғанның жаңа жерге қоныстанғаны В) Қазтуғанның елімен қимай-қимай қоштасқаны С) Қазтуған елінен қудалануы D) Қазтуғанның Ноғайлыға қосылуы Толғаудағы негізгі кейіпкер кім А) Кәпірлер В) Қалмақтар С) Қарғабойлы Қазтуған D) Ноғайлылар Қазтуған нені уайымдайды? А) Қазтуған өз ұрпағының кәпірлер мен қалмақтарға құл болады деп уайымдады. В) Қазтуған өз ұрпақтарына білім керегі жоқ деп уайымдады С) Қазтуған өз ұрпақтарына мұра қалдыра алмаймын деп уайымдады D) Қазтуған өз ұрпағының білімсіз болады деп уайымдады Қазтуғанның Еділден көшуіне мәжбүр болуы себебін 2-3 сөйлеммен жазыңыз. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Толғаудан Қазтуған бейнесін танытатын жолдардан 2-3 мысал жазыңыз. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Қазтуғанның қонысымен қоштасуы» өлеңінің қазіргі таңдағы маңызын 3-4 сөйлеммен жазыңыз. ____________________________________________________________________________________________________________ Дескриптор: Тест сұрақтарына жауап береді Себебін түсіндіріп жазады Кейіпкер бейнесін ашады Өлеңнің қазіргі таңдағы маңызын табады Топтық жұмыс. 2-тапсырма: 1-топ: «Перфокарта» әдісі арқылы жырдағы көркемдегіш құралдарды табыңыз Жырдан үзінді Риторикалық сұрақ Ассонанс Аллитерация Мешітке жаққан шамдары-ай! Менің бүйтіп қозғалақтап жүргенім Еділді алса - елді алар, Енді алмаған не қалар? Жайықты алса - жанды алар, Жанды алған соң не қалар? Ойылды алса - ойды алар, Ойлашы, сонда не қалар? Арайна,билер,арайна, Арайна десем, болғай ма?! Дескриптор: Риторикалық сұрақтарды табады Ассонансты табады Аллитерацияны табады 2-топ. «Кесте толтыру» әдісі арқылы жырдағы риторикалық сұрақтардың мағынасын ашыңыз. Риторикалық сұрақтар Мағынасы Арайна,билер,арайна, Арайна десем, болғай ма?! Арайнасыз әр қайда Ердің ісі оңғай ма?! Арайна болған Қазтуған, Қайғыланып сонда толғай ма?! Еділді алса - елді алар, Енді алмаған не қалар? Жайықты алса - жанды алар, Жанды алған соң не қалар? Ойылды алса - ойды алар, Ойлашы, сонда не қалар? Ел қияға қонғай ма? Еділ, Жайық арасы Кеңшілік қоныс болғай ма?! Ебей басты құба үлек Ернімен шырпы шалғай ма?! Бұл қоныста отырып, Біздің мұсылман баласы Жағасы босап тынғай ма?! Дескриптор: Риторикалық сұрақтарды ажыратады. Мағынасын ашып көрсетеді. Өз ойларын анық, нақты жеткізеді 3-топ. «Концептуалдық кесте» әдісі арқылы автордың көркемдегіш құралдарын қолдану мақсатын анықтаңыз Көркемдегіш құралдар Мысалдар Қолданылу мақсаты Анафора Эпифора Дескриптор: Анафораны табады. Эпифора табады. Қолдану мақсатын анықтайды.	Жырды түсініп оқиды. Жабық және ашық сұрақтарға жауап береді. Әрбір топ өзіне берілген тапсырманы орындайды. 1-топ: «Перфокарта» әдісі арқылы жырдағы көркемдегіш құралдарды табады 2-топ. Жырдағы риторикалық сұрақтардың мағынасын ашады 3-топ. Автордың көркемдегіш құралдарын қолдану мақсатын анықтайды	Бағалау парағы Оқушының аты-жөні: ____________ Тапсырма саны Жауабы Ұпай саны 1 В 1 2 С 1 3 А 1 4 Оқушы ықтимал жауабы ескеріледі 3 5 Оқушы ықтимал жауабы ескеріледі 3 6 Оқушы ықтимал жауабы ескеріледі 4 Жалпы ұпайы Берілген бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау. Дескрипторға сәйкес топтық бағалау. «Галереяны шарлау» тәсілі бойынша топтарға барып оның төмен Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 7 сынып 07.02.2024 390 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Гиссинова Анар Шобановна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ