Бөлім:

Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

6

Сабақтың тақырыбы:

Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада

Ғ. Қайырбеков «Жуалы»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6. 1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;

6.2.2.1 эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау

Сабақтың мақсаты

- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды;

- эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтайды

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал

Үй тапсырмасын сұрау

Мұғалім тақтаға «Қарым-қатынас қандай болу керек?» деген сұрақты жазып қояды. Оқушылар кезекпен-кезек шығып бір сөзбен ойын жазып кетеді.

Мысалы:  - Сыйластықта  - Жақсы  - Бір-бірін қорғау керек 

- Жақсылық жасау керек  - Дос болу керек 

- Қайырымды болу керек  Жазғандарын сынып оқушылары оқып болғаннан кейін мұғалім қойған сұраққа жұпта сөйлеседі

Тиімділігі:оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады

Сабақтың басы

«Ойқозғау»

Жуалы ауданынан шыққан атақты тұлғалар туралы не білесіңдер?

Қандай жазушылар шыққан?

Жуалы атауының шығу тарихы туралы не білесіңдер?

Жаңа білім

1-тапсырма

Жұптық жұмыс

Сынып

2-тапсырма

«Кезбе шолу»әдісі

Өлең мазмұнымен жұмыс

Ғафу Қайырбековтың өмірі және шығармашылығымен танысу.

Бейнеролик көрсетіледі.

«Түртіп алу» әдісі бойынша ролик көре отырып маңызды ақпаратты түртіп алып отырады.

Жуалы туралды өлеңді мәнерлеп оқиды.

ЖУАЛЫ

Бауыржан
Момышұлына

Қарапайым қазақтың,
Бір мекені Жуалы.
– Ұлы едің, деп, қай жақтың? –
Бір қария сұрады.

– Інісі едім Баукеңнің, –
– Онда өзіміз екенсің.
Жаз жайлауға дəл келдің,
Аунап-қунап кетерсің.

Болғанменен бұл жердің,
Аты жəй бір Жуалы.
Сондай-сондай ерлердің,
Талайы əлі туады.

«Қара, шалдың мықтысын!»
Деймін іштей от алып.
Құй түсінбе, құй түсін –
Шалдың сөзі ап-анық.

Мені-дағы сенімен,
Күнде өсіріп жатқан күш.
Осындай бір сенім мен,
Осындай бір мақтаныш!

«Кезбе шолу» әдісі арқылы бір-бірімен пікірлеседі. Пікірлесу барысында төмендегі кестені пайдаланады:

Жұптар бірін-бірі бағалайды

Үздік жауапқа ынталандырушы стикерлер беріледі

Дескриптор :

- өлеңнің жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды;

https://youtu.be/VdnglAomoew?si=e5tZPeGAWiWmfPrh

Сергіту сәті

«Айнаға сурет салу» тәсілі

Балаға 3 жапырақша бересіз. Бұл – «айна». Артында жазылған сөздерге сай өзін салуы керек. Ол сөздер мыналар: «Мен ата-анамның көзімен», «Мен өзімді қалай көремін», «Мен достарымның көзімен».

Сабақтың ортасы

.

3-Тапсырма

Өлеңге сатылай-кешенді талдау жасау

«Бірге қайталаймыз»

Топтық жұмыс

.

.

Төмендегі үлгіге қарап өлеңге сатылай-кешенді талдау жасаңдар

1.Жанр түрі: өлең. өлең дегеніміз - белгілі бір өлшеммен қиыннан қиыстырып, үйлесімді ырғақпен ұйқасып келген өрнекті сөз жүйесі.
2. Шумақ дегеніміз аяқталған синтаксистік біртұтас ойды білдіреді. Бұл өлең төрт шумақтан тұрады.
3. Тармақ. дегеніміз - өлеңнің әр жолы 16 тармақ
4. Бунақ дегеніміз белгілі дауыс ырғағымен бөлінуі. .
5. Буын саны – дауысты дыбыстың санына байланысты. Өлең 11 – буынды.
6. Ұйқас түрі: ұйқас дегеніміз - өлеңнің бітім мазмұнымен тамырлас келіп, оған әуен ерекше сөз беріп тұратын әуен, ерекше сөз беріп тұратын өлең тармақтарындағы сөздердің үндестігі екендігі айтылады. өлең қара өлең ұйқасына құрылған.(а - а - б - а)
7. Әдеби теориялық ұғымдар. а) Теңеулер: қыран, қаршыға

«Жуалы» өлеңіне сатылай-кешенді талдау жасау.

1.Жанр түрі: Арнау өлең

2. Шумақ. Бұл өлең бес шумақтан тұрады.

3. Өлеңнің ар шумағы 4 тармақтан тұрады. Барлығы 20 тармақ.

4.Өлеңнің әр шумағы 2 бунақтан тұрады

5. Буын саны. Өлең 7-8 буынды.

6. Ұйқас түрі: (а-б-а-б) шалыс ұйқас

(а-а-б-а) қара өлең ұйқасы

7.Әдеби-теориялық ұғымдар.

а) Күнде өсіріп жатқан күш – метафора;

Мені-дағы сенімен,
Күнде өсіріп жатқан күш.
Осындай бір сенім мен,
Осындай бір мақтаныш. Күш – сенім, күш- мақтаныш. –метафора

От алу – тұрақты тіркес.

8.Сөздікпен жұмыс. Аунап-қунап – рақаттана демалу;

Құй түсінбе. Құй сөзі –не, немесе, я , яки:

9. Тәрбиелік мәні. Бір қария кісі Бауыржан Момышұлының жерлесімін деп айтқан жігітті оның жерлесі болғандықтан сыйлап, өз ауылына құрмет тұтып шақырады. «Баукеңдей мықты ерлер сияқты жігіттер әлі туады бұл Жуалыда»,- деп қарияның айтуы жуалылық жігіттің қанатын өсіріп, оның бойын мақтаныш сезімі кернейді.

Дескриптор:

- өлеңнің жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды;

-өлеңге композициялық талдау жасайды

Топтық бірін-бірі бағалау.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Бекіту

3-тапсырма.

Жеке жұмыс

А) Зымыран сұрақтар

1. Өлең кімге арналған?

2. Ақынның Жуалы туралы өлең жазуына не түрткі болды?

3. Өлең диалогының кейіпкерлері кімдер?

4. Б.Момышұлы туралы білетін мәліметтеріңді айтыңдар?

5. Өлеңдегі диалогтан қандай ұлттық құндылық байқадыңдар?

6. Автордың бойын қандай сезім кернеп тұр және не үшін?

Ә) Кластер

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Көрпебаева Айжан Темірханқызы

03 Наурыз 2024

292

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Сабақ жоспары Ғафу Қайырбеков «Жуалы» өлеңі. . ҚМЖ 6-сынып.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ Сабақ жоспары Ғафу Қайырбеков «Жуалы» өлеңі. . ҚМЖ 6-сынып.

Материал туралы қысқаша түсінік

6. 1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.2.1 эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқамерзімді жоспар

Бөлім:	Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	6
Сабақтың тақырыбы:	Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада Ғ. Қайырбеков «Жуалы»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	6. 1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.2.1 эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау
Сабақтың мақсаты	- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды; - эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтайды

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Қызығушылықты ояту	Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал Үй тапсырмасын сұрау	Мұғалім тақтаға «Қарым-қатынас қандай болу керек?» деген сұрақты жазып қояды. Оқушылар кезекпен-кезек шығып бір сөзбен ойын жазып кетеді. Мысалы:  - Сыйластықта  - Жақсы  - Бір-бірін қорғау керек  - Жақсылық жасау керек  - Дос болу керек  - Қайырымды болу керек  Жазғандарын сынып оқушылары оқып болғаннан кейін мұғалім қойған сұраққа жұпта сөйлеседі	Тиімділігі:оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады
Сабақтың басы	«Ойқозғау»	Жуалы ауданынан шыққан атақты тұлғалар туралы не білесіңдер? Қандай жазушылар шыққан? Жуалы атауының шығу тарихы туралы не білесіңдер?
Жаңа білім	1-тапсырма Жұптық жұмыс Сынып 2-тапсырма «Кезбе шолу»әдісі Өлең мазмұнымен жұмыс	Ғафу Қайырбековтың өмірі және шығармашылығымен танысу. Бейнеролик көрсетіледі. «Түртіп алу» әдісі бойынша ролик көре отырып маңызды ақпаратты түртіп алып отырады. Жуалы туралды өлеңді мәнерлеп оқиды. ЖУАЛЫ Бауыржан Момышұлына Қарапайым қазақтың, Бір мекені Жуалы. – Ұлы едің, деп, қай жақтың? – Бір қария сұрады. – Інісі едім Баукеңнің, – – Онда өзіміз екенсің. Жаз жайлауға дəл келдің, Аунап-қунап кетерсің. Болғанменен бұл жердің, Аты жəй бір Жуалы. Сондай-сондай ерлердің, Талайы əлі туады. «Қара, шалдың мықтысын!» Деймін іштей от алып. Құй түсінбе, құй түсін – Шалдың сөзі ап-анық. Мені-дағы сенімен, Күнде өсіріп жатқан күш. Осындай бір сенім мен, Осындай бір мақтаныш! «Кезбе шолу» әдісі арқылы бір-бірімен пікірлеседі. Пікірлесу барысында төмендегі кестені пайдаланады: Тірек сөздерді атайық Өлең мазмұнын түсіндірейік Өз тарапымыздан ой түйіп, шешім ойластырайық	Жұптар бірін-бірі бағалайды Үздік жауапқа ынталандырушы стикерлер беріледі Дескриптор : - өлеңнің жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды;	https://youtu.be/VdnglAomoew?si=e5tZPeGAWiWmfPrh
Сергіту сәті	«Айнаға сурет салу» тәсілі	Балаға 3 жапырақша бересіз. Бұл – «айна». Артында жазылған сөздерге сай өзін салуы керек. Ол сөздер мыналар: «Мен ата-анамның көзімен», «Мен өзімді қалай көремін», «Мен достарымның көзімен».
Сабақтың ортасы .	3-Тапсырма Өлеңге сатылай-кешенді талдау жасау «Бірге қайталаймыз» Топтық жұмыс . .	Төмендегі үлгіге қарап өлеңге сатылай-кешенді талдау жасаңдар 1.Жанр түрі: өлең. өлең дегеніміз - белгілі бір өлшеммен қиыннан қиыстырып, үйлесімді ырғақпен ұйқасып келген өрнекті сөз жүйесі. 2. Шумақ дегеніміз аяқталған синтаксистік біртұтас ойды білдіреді. Бұл өлең төрт шумақтан тұрады. 3. Тармақ. дегеніміз - өлеңнің әр жолы 16 тармақ 4. Бунақ дегеніміз белгілі дауыс ырғағымен бөлінуі. . 5. Буын саны – дауысты дыбыстың санына байланысты. Өлең 11 – буынды. 6. Ұйқас түрі: ұйқас дегеніміз - өлеңнің бітім мазмұнымен тамырлас келіп, оған әуен ерекше сөз беріп тұратын әуен, ерекше сөз беріп тұратын өлең тармақтарындағы сөздердің үндестігі екендігі айтылады. өлең қара өлең ұйқасына құрылған.(а - а - б - а) 7. Әдеби теориялық ұғымдар. а) Теңеулер: қыран, қаршыға «Жуалы» өлеңіне сатылай-кешенді талдау жасау. 1.Жанр түрі: Арнау өлең 2. Шумақ. Бұл өлең бес шумақтан тұрады. 3. Өлеңнің ар шумағы 4 тармақтан тұрады. Барлығы 20 тармақ. 4.Өлеңнің әр шумағы 2 бунақтан тұрады 5. Буын саны. Өлең 7-8 буынды. 6. Ұйқас түрі: (а-б-а-б) шалыс ұйқас (а-а-б-а) қара өлең ұйқасы 7.Әдеби-теориялық ұғымдар. а) Күнде өсіріп жатқан күш – метафора; Мені-дағы сенімен, Күнде өсіріп жатқан күш. Осындай бір сенім мен, Осындай бір мақтаныш. Күш – сенім, күш- мақтаныш. –метафора От алу – тұрақты тіркес. 8.Сөздікпен жұмыс. Аунап-қунап – рақаттана демалу; Құй түсінбе. Құй сөзі –не, немесе, я , яки: 9. Тәрбиелік мәні. Бір қария кісі Бауыржан Момышұлының жерлесімін деп айтқан жігітті оның жерлесі болғандықтан сыйлап, өз ауылына құрмет тұтып шақырады. «Баукеңдей мықты ерлер сияқты жігіттер әлі туады бұл Жуалыда»,- деп қарияның айтуы жуалылық жігіттің қанатын өсіріп, оның бойын мақтаныш сезімі кернейді.	Дескриптор: - өлеңнің жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды; -өлеңге композициялық талдау жасайды Топтық бірін-бірі бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек»	Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы Бекіту	3-тапсырма. Жеке жұмыс	А) Зымыран сұрақтар Өлең кімге арналған? Ақынның Жуалы туралы өлең жазуына не түрткі болды? Өлең диалогының кейіпкерлері кімдер? Б.Момышұлы туралы білетін мәліметтеріңді айтыңдар? Өлеңдегі диалогтан қандай ұлттық құндылық байқадыңдар? Автордың бойын қандай сезім кернеп тұр және не үшін? Ә) Кластер Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 6 сынып 03.03.2024 292 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Көрпебаева Айжан Темірханқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ