Бөлім

Заттар және олардың қасиеттері.Ауа мен су.

Педагогтің аты - жөні

Байдашева Н.Б

Күні

21.12.22ж

Сынып:3 «Ж»

Қатысушылар саны:25

Қатыспағандар саны:1

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Суды қалай тазартады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.3.3.2 суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсыну;

3.3.3.5 суды тазартуға арналған фильтрдің өз моделін ұсыну;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: ауыз суды үнемді қолдану қажеттілігін түсіндіреді, суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсынады

Оқушылардың басым бөлігі: суды қалдықтардан қалай тазартатынын біледі, судың үйге қалай жетілетінін және оның қайда кететінін біледі, сұрақтарға жауап береді

Кейбір оқушылар: суды тазалауға арналған сүзгі жасап үйренеді

Бағалау критерийі

-суды қалдықтардан қалай тазартатынын біледі

-суды тазалауға арналған сүзгі жасап үйренеді

-судың үйге қалай жетілетінін және оның қайда кететінін біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Сабақтың басы

1 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз,

Туған жерді аралап,

Көлде сайран саламыз.

Жақсы көңіл күйде хормен айтады.

Өткенді қайталау

7мин

Барабанды жүргізу арқылы сұрақ-жауап

-Жер бетінің қанша бөлігін су алып жатыр?

-Ащы суды тұщы суға қалай айналдыруға болады?

-1кг картопты өсіру үшін неше литр су жұмсалады?

-Адам сусыз қанша уақыт өмір сүре алады?

-Адамдар қандай суды пайдаланады?

-Суды қалай үнемдеп пайдалануға болады?

Дескрептор:

-өткен материалдар бойынша сұрақтарға нақты,толық жауап береді.

Мұғалім қойған

Сұрақтарға жауап береді.

«Жұлдызым жанды» бағалау әдісі

Сабақтың ортасы

30 мин

«Кластер» Топ ішінде ауызсудың белгілерін атап, талдау.

мөлдір таза иіссіз

дәмсіз

Ауызсу белгілері

-Адамдар ішетін суды қайдан алады? Кез келген суқойманың суын пайдалануға бола ма?

-Бүгінгі өтетін тақырыбымыз қандай болады деп ойлайсыңдар? (сабақ мақсаты)

Сабақ критерия құру:

-суды қалай ластан тазартуға болатындығын білеміз

- суды тазарту үшін қолданылатын заттармен танысамыз.

Проблемалық жағдаяттан шығу жолдарын анықтау.

•Сен шөл далада келе жатырсың. Өзіңмен алған суың таусылып қалды. Бірақ қолыңда үлкен асыл тас бар. Бір шөлмек су үшін не істеуге дайынсың? Қолыңдағы үлкен асыл тасты бір шөлмек суға айырбастар ма едің?

Оқушылардан жағдаяттан шығудың әртүрлі жолдарын сұрау.

Суретпен жұмыс.

Суреттерге қара. Бұл суқоймаларының жағасында не бар деп ойлайсың?

- Бұл жерлерде қандай жануарлар тіршілік етеді?

- Қандай өсімдік түрлері өседі?

- Бұл суқоймаларының маңында адамдар демала ма?

- Қалай ойлайсың, мына суқоймалардан су ішуге бола ма? Неліктен?

- Кез-келген суды ішуге бола ма?

- Өздерің ішіп жүрген су қандай? Түсі, дәмі?

Видео көрсету. Су бастауы.

-Не байқадыңдар?

Кітаппен жұмыс.

Топтық жұмыс.

Ітоп.

Суды тазарту тәсілдерін,фильтр моделін ұсыну.

Лай мен сазды сүзу үшін ( дәке, сүзгіш қағаздар)

Суды ішуге не тамақ әзірлеуге пайдалану алдында тазарту қажет.Ол үшін сүзгіні қолдануға болады.

Фильтрде суды тазалау үшін таза дәке, сүзгіш қағаздар немесе арнайы жасалған фильтр керек болады.

Дескрептор.

- Суды фильтр арқылы қалай тазарту керектігін біледі

- Лас суды дәлелдеп тазарта алады.

2топ.

Бір мөлдір ыдысқа су құю. Ішіне ұсақ заттар салу. Суды осы заттардан қалай тазартуға болады деген сұрақ қою. Барлық топтар зерттеу жұмысының жоспарын жасайды. Жоспарды бүкіл сынып болып талдап, ең маңыздысын таңдау.

Суды лас денелерден тазарту үшін неліктен осындай заттар пайдалану қажет болды?

Себебі,---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Дескриптор:

-суды қалдықтардан қалай тазартатынын біледі;

-суды тазалауға арналған заттардың пайдалану жолдарын дәлелдеп айтады.

3топ

«Су- тіршілік көзі»

Дескриптор:

-өз ойларын ашық дәлелдеп жеткізеді

-эссе көлемі алты сөйлемнен кем болмайды.

Жұптық жұмыс

«Тарсия әдісі»

Су — ырыстың көзі,

Еңбек — кірістің көзі.

Су бар жерде ырыс бар:

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Проблемалық жағдаяттан шығу жолдарын анықтау.

Суреттермен жұмыс жасайды

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

«Жұлдызым жанды» бағалау әдісі

Сабақ соңы

7мин

Қортынды.

Тест.

1.Адам денесінің неше пайызын су құрайды?

а)60-65% б)70-75% в)50-80%

2.Адам организміне тәулігіне қанша литр су қажет.

а)2-3л б)1,5- 2л в)4-5л

3.Жер бетінде қандай су көбірек кездеседі?

а)тұщы б)ащы в)қышқыл

Өзін-өзі бағалау. «Жұлдызым жанды»

5ұпай- жасыл түс

4ұпай- қызыл түс

3ұпай- сары түс

2-1ұпай- түссіз (боямайды)

Кері байланыс.

-Мен жақсы түсіндім,мен үшін қызықты болды

-Мен сабақты жақсы түсіндім

-Тақырып бойынша әлі де ізденуім керек

Үйге. Суды тазартуға арналған сүзгі түрлерін жасап келуге,

Тест орындайды

Өзін-өзі бағалау

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Байдашева Нургул Болатовна

11 Мамыр 2023

506

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ: Суды қалай пайдаланамыз ?

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ: Суды қалай пайдаланамыз ?

Материал туралы қысқаша түсінік

Жаратылыстану бойынша өткізілген сабақ үлгісі .

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Байдашева Нургул Болатовна

Орал қаласы Д.А Қонаев атындағы

№44 мектеп–гимназиясының

бастауыш сынып мұғалімі

Бөлім	Заттар және олардың қасиеттері.Ауа мен су.
Педагогтің аты - жөні	Байдашева Н.Б
Күні	21.12.22ж
Сынып:3 «Ж»	Қатысушылар саны:25	Қатыспағандар саны:1
Пәні	Жаратылыстану
Сабақтың тақырыбы	Суды қалай тазартады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.3.3.2 суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсыну; 3.3.3.5 суды тазартуға арналған фильтрдің өз моделін ұсыну;
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар: ауыз суды үнемді қолдану қажеттілігін түсіндіреді, суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсынады Оқушылардың басым бөлігі: суды қалдықтардан қалай тазартатынын біледі, судың үйге қалай жетілетінін және оның қайда кететінін біледі, сұрақтарға жауап береді Кейбір оқушылар: суды тазалауға арналған сүзгі жасап үйренеді
Бағалау критерийі	-суды қалдықтардан қалай тазартатынын біледі -суды тазалауға арналған сүзгі жасап үйренеді -судың үйге қалай жетілетінін және оның қайда кететінін біледі
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау
Сабақтың басы 1 мин	1.Ұйымдастыру кезеңі. Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз, Туған жерді аралап, Көлде сайран саламыз.		Жақсы көңіл күйде хормен айтады.
Өткенді қайталау 7мин	Барабанды жүргізу арқылы сұрақ-жауап -Жер бетінің қанша бөлігін су алып жатыр? -Ащы суды тұщы суға қалай айналдыруға болады? -1кг картопты өсіру үшін неше литр су жұмсалады? -Адам сусыз қанша уақыт өмір сүре алады? -Адамдар қандай суды пайдаланады? -Суды қалай үнемдеп пайдалануға болады? Дескрептор: -өткен материалдар бойынша сұрақтарға нақты,толық жауап береді.		Мұғалім қойған Сұрақтарға жауап береді.	«Жұлдызым жанды» бағалау әдісі
Сабақтың ортасы 30 мин	«Кластер» Топ ішінде ауызсудың белгілерін атап, талдау. мөлдір таза иіссіз дәмсіз Ауызсу белгілері -Адамдар ішетін суды қайдан алады? Кез келген суқойманың суын пайдалануға бола ма? -Бүгінгі өтетін тақырыбымыз қандай болады деп ойлайсыңдар? (сабақ мақсаты) Сабақ критерия құру: -суды қалай ластан тазартуға болатындығын білеміз - суды тазарту үшін қолданылатын заттармен танысамыз. Проблемалық жағдаяттан шығу жолдарын анықтау. •Сен шөл далада келе жатырсың. Өзіңмен алған суың таусылып қалды. Бірақ қолыңда үлкен асыл тас бар. Бір шөлмек су үшін не істеуге дайынсың? Қолыңдағы үлкен асыл тасты бір шөлмек суға айырбастар ма едің? Оқушылардан жағдаяттан шығудың әртүрлі жолдарын сұрау. Суретпен жұмыс. Суреттерге қара. Бұл суқоймаларының жағасында не бар деп ойлайсың? - Бұл жерлерде қандай жануарлар тіршілік етеді? - Қандай өсімдік түрлері өседі? - Бұл суқоймаларының маңында адамдар демала ма? - Қалай ойлайсың, мына суқоймалардан су ішуге бола ма? Неліктен? - Кез-келген суды ішуге бола ма? - Өздерің ішіп жүрген су қандай? Түсі, дәмі? Видео көрсету. Су бастауы. -Не байқадыңдар? Кітаппен жұмыс. Топтық жұмыс. Ітоп. Суды тазарту тәсілдерін,фильтр моделін ұсыну. Лай мен сазды сүзу үшін ( дәке, сүзгіш қағаздар) Суды ішуге не тамақ әзірлеуге пайдалану алдында тазарту қажет.Ол үшін сүзгіні қолдануға болады. Фильтрде суды тазалау үшін таза дәке, сүзгіш қағаздар немесе арнайы жасалған фильтр керек болады. Дескрептор. - Суды фильтр арқылы қалай тазарту керектігін біледі - Лас суды дәлелдеп тазарта алады. 2топ. Бір мөлдір ыдысқа су құю. Ішіне ұсақ заттар салу. Суды осы заттардан қалай тазартуға болады деген сұрақ қою. Барлық топтар зерттеу жұмысының жоспарын жасайды. Жоспарды бүкіл сынып болып талдап, ең маңыздысын таңдау. судан шыққан денелер шығарған құралдар қоқыс қасық темір денелер магнит күріш сүзгі құм елеуіш Суды лас денелерден тазарту үшін неліктен осындай заттар пайдалану қажет болды? Себебі,--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Дескриптор: -суды қалдықтардан қалай тазартатынын біледі; -суды тазалауға арналған заттардың пайдалану жолдарын дәлелдеп айтады. 3топ «Су- тіршілік көзі» Дескриптор: -өз ойларын ашық дәлелдеп жеткізеді -эссе көлемі алты сөйлемнен кем болмайды. Жұптық жұмыс «Тарсия әдісі» Су — ырыстың көзі, Еңбек — кірістің көзі. Су бар жерде ырыс бар:		Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Проблемалық жағдаяттан шығу жолдарын анықтау. Суреттермен жұмыс жасайды Топтық жұмыс Жұптық жұмыс	«Жұлдызым жанды» бағалау әдісі
Сабақ соңы 7мин	Қортынды. Тест. 1.Адам денесінің неше пайызын су құрайды? а)60-65% б)70-75% в)50-80% 2.Адам организміне тәулігіне қанша литр су қажет. а)2-3л б)1,5- 2л в)4-5л 3.Жер бетінде қандай су көбірек кездеседі? а)тұщы б)ащы в)қышқыл Өзін-өзі бағалау. «Жұлдызым жанды» 5ұпай- жасыл түс 4ұпай- қызыл түс 3ұпай- сары түс 2-1ұпай- түссіз (боямайды) Кері байланыс. -Мен жақсы түсіндім,мен үшін қызықты болды -Мен сабақты жақсы түсіндім -Тақырып бойынша әлі де ізденуім керек Үйге. Суды тазартуға арналған сүзгі түрлерін жасап келуге,		Тест орындайды Өзін-өзі бағалау Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Адам және қоғам Презентация 4 сынып 11.05.2023 506 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Байдашева Нургул Болатовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ