Ашық сабақ: "Тубан ва юксак ўсимликлар"

Узоқ муддатли режа бўлими:

Ўсимликлар

Фан номи: табиатшунослик

Мактаб:№

Куни:

Ўқитувчининг исм,шарифи:

Синф: 4

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар сони:

Мавзу:

Тубан ва юксак ўсимликлар

Узоқ муддатли режанинг

бўлим мақсади

4.2.1.5 пастки ва юқоридаги ўсимликларни аниқлаш

4.2.1.2 ўсимликнинг яшаш циклини таърифлаш

Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:

Барча ўқувчилар: пастки ва юқоридаги ўсимликларни аниқлай олади;

Ўқувчиларнинг босим бўлаги: ўсимликнинг яшаш циклини таърифлай олади;

Айрим ўқувчилар: интернет манбаларидан янги мавзуга оид маълумолар топиб дарсга боғлай олади.

Баҳолаш мезони

1. Пастки ва юқоридаги ўсимликларни аниқлай олади

2. Ўсимликнинг яшаш циклини таърифлай олади

Луғат бойлиги

Асосий терминлар:

Таянч сўзлар: ўсимлик органлари, тубан ўсимликлар, юксак ўсимликлар, сув ўтлари.

Диалог: - Ўсимликнинг қандай қисмлари бор?

-Органларга эга бўлмаган ўсимликлар ҳам бўлиши мумкинми?

Қадриятларни ёритиш

«Мангу эл»3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.

4. Инновациялар асосида мунтазам иқтисодий ўсиш.

Фанлараро боғланиш

Математика, адабий ўқиш, бадиий меҳнат

АКТ-дан фойдаланиш

кўникмалари

Рангли расмлар, компьютер.

Ўзлаштирилган малакалар

Ўсимликлар ва уларнинг ривожланиш босқичларини билади.

Дарс режаси

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши 5 минут

(ЎЁ) Ўқувчилар диққатини дарсга жалб қилиш мақсадида, ўқувчилар «Поезд вагончалари» ўйинини ўйнатиш. Болалар поезд ҳаракати ва товушини ҳосил қилган ҳолда ҳаракатланадилар. Аввал тўрт ўқувчи юради. Уларнинг орқасига биттадан қўшилиб кўпаяверади.

-Болалар айтингларчи қандай юрганда поезд осонроқ юрди?

Ўқувчиларнинг жавоблари тингланиб, дарс мақсадлари аниқланади.

Демак, бугунги дарсимизда ўсимликларнинг қандай гуруҳларга бўлинишини ҳамда тубан ва юксак ўсимликларни фарқлашни ўрганамиз.

Ўртаси

28 минут

“Куз барглари” ўйинини ўтказиш орқали ўтган дарсларни мустаҳкамлаш. Ўқувчилар куз барг ларига саволлар ёзиб бир-бирларига берадилар. Барг олган ўқувчи жавоб беради.

Оғзаки баҳолаш.

1-топшириқ. (ЎЁ Ж)

Ўсимликларнинг фотосуратларини кузатинг. Нима учун ўсимликлар бундай гуруҳларга бирлашган деб ўйлайсиз?

Қайси ўсимликлар юксак, қайси бири тубан бўлиши мумкин? Нима учун?

Ўқувчилар фикри тингланади ва тўлдирилади.

2-топшириқ.(ЎЁ Я) Расмда берилган ўсимлик ларнинг қайси органлари ривожланган? (сув ўтлари ва қулупнайни таққослаш). Ўқувчилар жавоблари тингланиб, тўлдирилади.

Баҳолаш: раҳбатлантирувчи сўзлар айтиш.

Дам олиш дақиқаси. “Зарядланиш” ўйинини ўйнатиш. Ўқувчилар шодлик даврасига доира бўлиб ва бир-бирларининг қўлларини ушлаб турадилар. Биринчи бошловчи қўлни бир қисади, иккинчи айланада икки марта қисади ва охирги марта айланишда уч марта қисади. Бошлаган ўқувчига боргунича қанча заряд берса шунча бўлиб қайтиши керак.

3-топшириқ. “Топқирлар” усули.

Саралаш:

- “Мен яшаётган ўлкам ўсимликлари”. Ўлкамиздаги битта ўсимликни олиб, жадвалда берилган маълумотларни тўлдиринг.

- Ўйлаб кўринг, қайси ўсимликлар кўп тарқалган: юксак ўсимликларми ёки тубан? Нима учун? Жавобингизни интернет манба ёрдамида текшириб кўринг.

-Мох ўсимлиги ҳақида интернетдан маълумотлар тўпланг.

Баҳолаш: Графикали баҳолаш.

Дескриптор:

- Жадвалдаги маълумотларни тўлдиради;

-Қайси ўсимлик кўп тарқалганини аниқлаб, далиллайди.

-Мох ўсимлиги ҳақида маълумот тўплайди.

Баҳолаш: рағбатлантирувчи сўлар айтиш: “Сиз жуда зўрсиз!”, “Сизнинг қўлингиздан келади!”, “Бундан ҳам кучли бўлишингиз ҳам мумкин!” ва ҳк.

Куз барглари

Компьютер

Якуни

7 минут

“Муҳокама қиламиз” услуби қўлланилади.

Бунда ўқувчилар бир-бирига янги авзу юзасидан ўз фикрларини айтиб мулоҳаза қиладилар.

Уйга вазифа: Ҳовлингиздаги бор бўлган учта ўсимликнинг пиктограммасини тузиб келинг.

«Қайта боғланиш: «Смайликлар» усули.

Ўқувчилар бугунги дарс юзасидан олган билимларидан қандай ҳолда эканини смайликлар орқали белгилашади.

Дарс давомида олган қолиплаштирувчи баҳолари изоҳланиб, ўқувчилар рағбатлантирилади.

Смайликлар

Қўшимча ахборот

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

- Ўлкамиздаги битта ўсимликни олиб, жадвалда берилган маълумотларни тўлдиради.

- Қайси ўсимликлар кўп тарқалган: юксак ўсимликларми ёки тубан? Нима учун? Жавобини интернет манба ёрдамида текшириб кўради.

-Мох ўсимлиги ҳақида интернетдан маълумотлар тўплайди.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

«Рағбатлантирувчи баҳолаш усули».

Қайта боғланиш: «Смайликлар» усули.

Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: видеоролик

Дам олиш дақиқаси. “Зарядланиш” ўйинини ўйнатиш.

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?