Пән: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Май орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Адилева А.А.

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Уақытты анықтау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.3.5 уақытты циферблат бойынша 12 сағаттық форматта анықтау/ уақыт өлшем бірліктерін (минут, сағат, күн, апта, ай, жыл) ажырату

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Циферблат бойынша уақытты анықтай алады, уақыт өлшем бірліктерін ажыратады.

Көптеген оқушылар: сағат түрлері бойынша уақытты дәлдікпен таба біледі, уақыт аралығын өлшеуді үйренеді.

Кейбір оқушылар: Өлшем бірліктерді пайдалана отырып, шамаларды өлшейді.Сағатта орналасқан рим цифирларын атай алады, уақытты анықтап, жазады.

Бағалау

критерийлері

• Уақытты анықтай алады, өлшем бірліктерін ажырата алады.

• Уақыт аралығын өлшеуді үйренеді, уақытты дәлдікпен табады, есептер шығарады

• Рим цифрін таниды, атайды, циферблаттағы рим цифры бойынша уақытты анықтайды.

Тілдік

мақсаттар

Оқушылар уақыт өлшеміне байланысты сөздерді үш тілде айтуға машықтанады. (Сағат,минут,таң,кеш)

Құндылықтарды

дарыту

Оқушыларды жұптасып, топтасып жұмыс жасай отырып, өзара көмек көрсете білуге тәрбиелеу

Пәнаралық

Байланыстар

Сауат ашу,дүниетану,

АКТ қолдану

дағдылары

Интербелсеңді тақтада суреттер көрсету.

Бастапқы білім

Сағат.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

2 мин

Ынтымақтастық орта қалыптастыру мақсатында «Тик-так» ойыны

(шарты: оқушылар шеңбер бойымен тұрады, жүргізуші көзін жұмып, «тик-так» деп дыбыстап, қолын сағаттың стрелкасы ретінде пайдаланады. Тоқтағанда қай ойыншыға стрелка қар-ы, сол ойыншы жүргізушінің кез-келген тапсырмасын орындайды).

Топқа бөлу:

Өлшем атауларына байланысты топқа бөлу.

Ширату жаттығу. «Кім жылдам» ойыны арқылы:

Оқушылар бір минут ішінде не істей алатынын анықтату. Мұғалім белгі беру арқылы уақыттың басталғанын білдіреді, ал оқушылар бір минуттың ішінде (моншақ теру, бір орында секіру, т.б.) іс-әрекеттер арқылы жарысады.

Суреттер ,

тапсырмалар жазылған кеспе қағаздар

Сабақтың ортасы

10 мин

5 мин

2 мин

3 мин

5 мин

Сабақтың соңы

3 мин

3 мин

1-тапсырма.Миға шабу әдісі арқылы (тапсырмада берілген уақыт аралығын анықтайды, сағат моделін пайдаланып көрсетеді).

А. Достар киноға барды. Фильм сағат 4-те басталды да, 1 сағатқа созылды. Достар кинозалдан сағат нешеде шықты? (сағат 5-те шықты)

Ойын қашан басталады?

В. Балалар аулада екі сағат ойнады. Олар 12- де ойынды аяқтап үйлеріне қайтты. Балалар ойынды сағат нешеде бастады? (Жауабы сағат 10-да)

С. Мирасқа ауылдан қалаға бару керек. Егер ол автобуспен баратын болса, жолға 2 сағат уақыт керек. Ал егер жеңіл машинамен барса, онда 60 минут кетеді. Қалаға жылдам жету үшін Мирастың қандай көлікпен барғаны дұрыс. Жауабы: жеңіл машинамен

ҚБ: «Стикер» мұғалім

2-тапсырма. Сағат моделімен жұмыс

Дескриптор:

1. Дөңгелек сағатты екі бірдей жарты шеңберге бөлу үшін оның тілдерін біледі.

2. Сағат қай уақытты көрсетіп тұрғаның айтады.

ҚБ: өз ара бағалау

3-тапсырма.

«Ия» немесе «жоқ» ойыны.

1.1сағатта 60 минут бар (ия)

2.1 айда төрт апта бар (ия)

3. Сейсенбіден кейін бейсенбі. (жоқ)

4. Бір аптада 6 күн бар.(жоқ)

5. Жұмадан кейін сенбі.(ия)

6. Жылдың 5 мезгілі бар (жоқ)

7. Бір жылда 14 ай бар. (жоқ)

8. Күз мезгілінде үш ай бар. (ия)

ҚБ: «Бағдаршам»

4-тапсырма. «Ойлан, тап» әдісі

( жеке жұмыс)

Кестедегі сұрақ белгісінің орнында қандай сурет болуы мүмкін?

ҚБ: «3 шапалақ»

5-тапсырма. Сағат тілдерін сал

(Сағат тілдерін рим цифрмен ата)

Кейбір оқушыларға тапсырма: Рим цифрларын сағат моделінің тұсына жабыстырып, уақытпен сәйкестендіреді, уақытты анықтайды.

І, ІІ, ІІІ, ІҮ, Ү, ҮІ, ҮІІ, ҮІІІ, ІХ, Х, ХІ, ХІІ

Дескриптор

1. Уақыт аралығын анықтай алады.

2. Әр түрлі сағаттардан уақытты сәйкестендіре біледі.

3. Рим цифрларын қолдана алады.

4. Рим цифрларын пайдаланып, уақытты атай алады.

ҚБ: «Бағалау терезесі»

6- тапсырма:

Тапсырама.

I -топ: 1 мен 5 кестені толтыру

II-топ:1-5-3- 8 кестені толтыру

III-топ:1-5-3-8 кестені толтыру және сағат тілі кешкі 17.00ді, 21.20-ны сағатта көрсету.

ҚБ:

8- тапсырма. Сен білесің бе?

Бұл ақпарат оқушыларға пайдалы болып табылады. Ересек адамның ағзасы қалыптасқан, сондықтан тұрақты көрсеткіштерді көрсетеді. Сол себепті медицинада ересек адамның тамыры минутына шамамен 60—65 рет соғады деп есептеледі.

Орындап көр. Тапсырма әр оқушының жеке орындауына арналған. Оқушыларға жүрек тамырының соғысын санауды ұсыныңыз. Әр оқушы 1 минуттағы тамыр соғысының санын санайды. Оқулықта берілген суретке сүйене отырып, білек тамыры арқылы тамыр соғысын қалай есептеуге болатынын көрсетіледі. Оларға бірдей уақытта бастауды. Оқушылар жүрек соғысын санауы тиіс, бірге аяқтады. Санап болған соң оқушылардан нәтижесін айтады. (Олардың нәтижесі әртүрлі болуы мүмкін. Бұл бала ағзасының белсенді дамып жатқанын көрсетеді. Адамның тамыр соғысы медицинада ересектер мен балалар денсаулығын анықтайтын көрсеткіштің бірі екенін түсіндіру.)

Оқулық

Слайд

Оқулықпен жұмыс

Сағат моделі

стикер

Жұмыс дәптері

3 мин

Қорытынды

Бүгін сабақта сендер не үйрендіңдер?

Сендер туғаннан бері қанша уақыт өтті?

Біз 1 минут күте тұршы деп айтамыз сендер қалай ойлайсыңдар ? Бұл көп пе? аз ба?

Рефлексия

«Жетістік баспалдағы»

Дескрипторлар:

• Уақытты цифрблат арқылы анықтады;

• Уақыт өлшем бірліктерін біледі;

• Сағат моделімен жұмыс жасай алады;

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Адилева Алтыншаш Анасовна

29 Қырқүйек 2020

616

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Уақытты аңықтау. 1 сынып

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ Уақытты аңықтау. 1 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Оқушылар уақытты аңықтауға үйренеді.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:					Мектеп: Май орта мектебі
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:Адилева А.А.
Сынып: 1					Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Уақытты анықтау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.3.5 уақытты циферблат бойынша 12 сағаттық форматта анықтау/ уақыт өлшем бірліктерін (минут, сағат, күн, апта, ай, жыл) ажырату
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: Циферблат бойынша уақытты анықтай алады, уақыт өлшем бірліктерін ажыратады. Көптеген оқушылар: сағат түрлері бойынша уақытты дәлдікпен таба біледі, уақыт аралығын өлшеуді үйренеді. Кейбір оқушылар: Өлшем бірліктерді пайдалана отырып, шамаларды өлшейді.Сағатта орналасқан рим цифирларын атай алады, уақытты анықтап, жазады.
Бағалау критерийлері	Уақытты анықтай алады, өлшем бірліктерін ажырата алады. Уақыт аралығын өлшеуді үйренеді, уақытты дәлдікпен табады, есептер шығарады Рим цифрін таниды, атайды, циферблаттағы рим цифры бойынша уақытты анықтайды.
Тілдік мақсаттар	Оқушылар уақыт өлшеміне байланысты сөздерді үш тілде айтуға машықтанады. (Сағат,минут,таң,кеш)
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды жұптасып, топтасып жұмыс жасай отырып, өзара көмек көрсете білуге тәрбиелеу
Пәнаралық Байланыстар	Сауат ашу,дүниетану,
АКТ қолдану дағдылары	Интербелсеңді тақтада суреттер көрсету.
Бастапқы білім	Сағат.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин 2 мин		Ынтымақтастық орта қалыптастыру мақсатында «Тик-так» ойыны (шарты: оқушылар шеңбер бойымен тұрады, жүргізуші көзін жұмып, «тик-так» деп дыбыстап, қолын сағаттың стрелкасы ретінде пайдаланады. Тоқтағанда қай ойыншыға стрелка қар-ы, сол ойыншы жүргізушінің кез-келген тапсырмасын орындайды). Топқа бөлу: Өлшем атауларына байланысты топқа бөлу. Ширату жаттығу. «Кім жылдам» ойыны арқылы: Оқушылар бір минут ішінде не істей алатынын анықтату. Мұғалім белгі беру арқылы уақыттың басталғанын білдіреді, ал оқушылар бір минуттың ішінде (моншақ теру, бір орында секіру, т.б.) іс-әрекеттер арқылы жарысады.					Суреттер , тапсырмалар жазылған кеспе қағаздар
Сабақтың ортасы 10 мин 5 мин 2 мин 3 мин 5 мин Сабақтың соңы 3 мин 3 мин		1-тапсырма.Миға шабу әдісі арқылы (тапсырмада берілген уақыт аралығын анықтайды, сағат моделін пайдаланып көрсетеді). А. Достар киноға барды. Фильм сағат 4-те басталды да, 1 сағатқа созылды. Достар кинозалдан сағат нешеде шықты? (сағат 5-те шықты) Ойын қашан басталады? В. Балалар аулада екі сағат ойнады. Олар 12- де ойынды аяқтап үйлеріне қайтты. Балалар ойынды сағат нешеде бастады? (Жауабы сағат 10-да) С. Мирасқа ауылдан қалаға бару керек. Егер ол автобуспен баратын болса, жолға 2 сағат уақыт керек. Ал егер жеңіл машинамен барса, онда 60 минут кетеді. Қалаға жылдам жету үшін Мирастың қандай көлікпен барғаны дұрыс. Жауабы: жеңіл машинамен ҚБ: «Стикер» мұғалім 2-тапсырма. Сағат моделімен жұмыс Дескриптор: Дөңгелек сағатты екі бірдей жарты шеңберге бөлу үшін оның тілдерін біледі. Сағат қай уақытты көрсетіп тұрғаның айтады. ҚБ: өз ара бағалау 3-тапсырма. «Ия» немесе «жоқ» ойыны. 1.1сағатта 60 минут бар (ия) 2.1 айда төрт апта бар (ия) 3. Сейсенбіден кейін бейсенбі. (жоқ) 4. Бір аптада 6 күн бар.(жоқ) 5. Жұмадан кейін сенбі.(ия) 6. Жылдың 5 мезгілі бар (жоқ) 7. Бір жылда 14 ай бар. (жоқ) 8. Күз мезгілінде үш ай бар. (ия) ҚБ: «Бағдаршам» 4-тапсырма. «Ойлан, тап» әдісі ( жеке жұмыс) Кестедегі сұрақ белгісінің орнында қандай сурет болуы мүмкін? ҚБ: «3 шапалақ» 5-тапсырма. Сағат тілдерін сал (Сағат тілдерін рим цифрмен ата) Кейбір оқушыларға тапсырма: Рим цифрларын сағат моделінің тұсына жабыстырып, уақытпен сәйкестендіреді, уақытты анықтайды. І, ІІ, ІІІ, ІҮ, Ү, ҮІ, ҮІІ, ҮІІІ, ІХ, Х, ХІ, ХІІ Дескриптор Уақыт аралығын анықтай алады. Әр түрлі сағаттардан уақытты сәйкестендіре біледі. Рим цифрларын қолдана алады. Рим цифрларын пайдаланып, уақытты атай алады. ҚБ: «Бағалау терезесі» 6- тапсырма: Тапсырама. I -топ: 1 мен 5 кестені толтыру II-топ:1-5-3- 8 кестені толтыру III-топ:1-5-3-8 кестені толтыру және сағат тілі кешкі 17.00ді, 21.20-ны сағатта көрсету. ҚБ: 8- тапсырма. Сен білесің бе? Бұл ақпарат оқушыларға пайдалы болып табылады. Ересек адамның ағзасы қалыптасқан, сондықтан тұрақты көрсеткіштерді көрсетеді. Сол себепті медицинада ересек адамның тамыры минутына шамамен 60—65 рет соғады деп есептеледі. Орындап көр. Тапсырма әр оқушының жеке орындауына арналған. Оқушыларға жүрек тамырының соғысын санауды ұсыныңыз. Әр оқушы 1 минуттағы тамыр соғысының санын санайды. Оқулықта берілген суретке сүйене отырып, білек тамыры арқылы тамыр соғысын қалай есептеуге болатынын көрсетіледі. Оларға бірдей уақытта бастауды. Оқушылар жүрек соғысын санауы тиіс, бірге аяқтады. Санап болған соң оқушылардан нәтижесін айтады. (Олардың нәтижесі әртүрлі болуы мүмкін. Бұл бала ағзасының белсенді дамып жатқанын көрсетеді. Адамның тамыр соғысы медицинада ересектер мен балалар денсаулығын анықтайтын көрсеткіштің бірі екенін түсіндіру.)					Оқулық Слайд Оқулықпен жұмыс Сағат моделі стикер Жұмыс дәптері
3 мин		Қорытынды Бүгін сабақта сендер не үйрендіңдер? Сендер туғаннан бері қанша уақыт өтті? Біз 1 минут күте тұршы деп айтамыз сендер қалай ойлайсыңдар ? Бұл көп пе? аз ба? Рефлексия «Жетістік баспалдағы» Дескрипторлар: Уақытты цифрблат арқылы анықтады; Уақыт өлшем бірліктерін біледі; Сағат моделімен жұмыс жасай алады;
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?				Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады				Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз		Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Ашық сабақ 1 сынып 29.00.2020 616 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Адилева Алтыншаш Анасовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ