Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

11.2СӨсу және даму

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Бағаналы жасушалар қасиеттерін анықтау

Бағаналы жасушаларды алу әдістерін қолдану

Адамдардағы ауруларды емдеуде бағаналы жасушалардың маңыздылығын түсіну

Құндылыққа баулу

Өмір бойы оқу

1. Сабақ мақсатын біледі және түсінеді. Алған білімінің неге қажет екенің түсінеді.

Азаматтық жауапкершілік

Оқушылар жұмыс орындарын тәртіппен ұстайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

2. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жылы лебіз» әдісі арқылы.

Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

Топқа бөлу: Топқа бөлуді арнай рондом платформасында жүргізед

Алдыңғы білім

1. Биологиядағы басқару жүйелерін дұрыс көрсететін нұсқаны таңдаңыз

2. Басқару жүйесінің негізгі компоненттерінің сызбасын толықтырыңыз

. .......................... ...............................

. ...................... эффектор .......................

Оқушылар сабаққа дайындалады.

Оқушылар дөңгелек шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары артады.

Оқушылар 3 топқа бөлінеді.

Берілген тапсырманы орындайды. Кестеден дұрыс нұсқан таңдайды

Сызба сызып түсіндіреді

.

Жақсы!

Жарайсыңдар!

Дескриптор:

-Биологиялық басқару жүйесін табады-1балл

-сызбаға дұрыс орналастырады-1балл

Биология оқулығы,

Презентация,

https://www.classtools.net/random-group-generator/

Сабақтың ортасы

«Суреттен не айтасың» әдісі

1.Бағаналы жасушалардың медицинада қолданылу мүмкіндігін түсіндіреді.2. Неліктен ғалымдар адам организмінен плюрипотентті жасушалар бөліп алуға тырысатынын дәлелдеңдер

Бейнекөрсетілім ұсынады

Мұғалім түсіндірме жүргізеді

Оқушылар берілген суреттен бағанлы жасушалардың қандай мақсатта қолданатындығын болжамды жауаптарын ұсынады

Дұрыс жауаптарын негіздеу үшін бейнені көреді

Жарайсыздар

Дұрыс жауап

Өз жауаптарыңды негізде

Тотық жұмыс

«Топта талқыла» әдісі

Оқушыларға тақырыптар ұсынады

1-топ оқушылары  Эмбриондық және сомалық бағаналы жасушаларын ажыратады.

2-топ оқушылары

Бағаналы жасушалардың қайта жаңаруын сипаттайды

3-топ оқушылары Бағаналы жасушаларды жіктейді

Берілгентапсырманы топта талқылап 1-топ ұғымдар картасын бейнелейді

2-топ Венн диаграммасына салады

3-топ Үнпарақтар ұсынады

Бағалау:

Топтар бірін –бірі бағалайды

Бағаналы жасуша ағашы әдісімен

Жұптық жұмыс

3. Реттелу жүйесіне сай тұжырымдамаларды кестеде «+» белгілеңіз.

Оқушылар топта жұптасады берілген кесетні толтырады

Тұжырымдамалрды талдайды

Дескриптор:

-Жүйкелікке тін тұжырымды табады + белгісін қояды-2балл

-Эндокриндік тұжырыды анықтайды-2балл

Иммундық тапса+ белгісімен белгілейді-2балл

Бекіту тапсырмасы

1.Бағаналы жасушалардың алу әдістерін патенттерге рұқсат етпейтінЕуропалық соттың үкімін айтып,дәлелдейді.

2.Организимдегі бағаналы жасушалар қандай қызмет атқарды.

Оқулықта берілген тапсырманы орындайды, , мысал, үлгі көрсетеді.

Бір ауыз сөзбен тақырыптан түсінгендерін бекітеді

Дескриптор:

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

Тапсырманы дәлелдейді

Сабақтың соңы

Рефлексия

Үй тапсырмасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә.

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бағаналы жасушалардың түрлері: эмбрионалды және соматикалық

Сабақтың оқу мақсаты

11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5-минут

- Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Жылы лебіз» әдісі арқылы.

Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

Оқушылар мұғадімдерімен амандасып, бір біріне жылы лебіздерін білдіреді. Топқа бөліну кезінде топ атауларына мән береді

Оқушылар: ДНҚ моделін қолдана отырып белок синтезі мен генетикалық ақпарат арасындағы байланысты түсіндіреді.

шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары

ҚБ: «Жарайсың!»

«Жақсы» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

35-минут

Жеке жұмыс

Функционалдық тапсырмалар

525тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Биология пәні бойынша барлық материалдарды көру

Іс-шаралар кестесі

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары