Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

11.2СӨсу және даму

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Бағаналы жасушалар қасиеттерін анықтау

Бағаналы жасушаларды алу әдістерін қолдану

Адамдардағы ауруларды емдеуде бағаналы жасушалардың маңыздылығын түсіну

Құндылыққа баулу

Өмір бойы оқу

1. Сабақ мақсатын біледі және түсінеді. Алған білімінің неге қажет екенің түсінеді.

Азаматтық жауапкершілік

Оқушылар жұмыс орындарын тәртіппен ұстайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

2. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жылы лебіз» әдісі арқылы.

Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

Топқа бөлу: Топқа бөлуді арнай рондом платформасында жүргізед

Алдыңғы білім

1. Биологиядағы басқару жүйелерін дұрыс көрсететін нұсқаны таңдаңыз

2. Басқару жүйесінің негізгі компоненттерінің сызбасын толықтырыңыз

. .......................... ...............................

. ...................... эффектор .......................

Оқушылар сабаққа дайындалады.

Оқушылар дөңгелек шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары артады.

Оқушылар 3 топқа бөлінеді.

Берілген тапсырманы орындайды. Кестеден дұрыс нұсқан таңдайды

Сызба сызып түсіндіреді

.

Жақсы!

Жарайсыңдар!

Дескриптор:

-Биологиялық басқару жүйесін табады-1балл

-сызбаға дұрыс орналастырады-1балл

Биология оқулығы,

Презентация,

https://www.classtools.net/random-group-generator/

Сабақтың ортасы

«Суреттен не айтасың» әдісі

1.Бағаналы жасушалардың медицинада қолданылу мүмкіндігін түсіндіреді.2. Неліктен ғалымдар адам организмінен плюрипотентті жасушалар бөліп алуға тырысатынын дәлелдеңдер

Бейнекөрсетілім ұсынады

Мұғалім түсіндірме жүргізеді

Оқушылар берілген суреттен бағанлы жасушалардың қандай мақсатта қолданатындығын болжамды жауаптарын ұсынады

Дұрыс жауаптарын негіздеу үшін бейнені көреді

Жарайсыздар

Дұрыс жауап

Өз жауаптарыңды негізде

Тотық жұмыс

«Топта талқыла» әдісі

Оқушыларға тақырыптар ұсынады

1-топ оқушылары  Эмбриондық және сомалық бағаналы жасушаларын ажыратады.

2-топ оқушылары

Бағаналы жасушалардың қайта жаңаруын сипаттайды

3-топ оқушылары Бағаналы жасушаларды жіктейді

Берілгентапсырманы топта талқылап 1-топ ұғымдар картасын бейнелейді

2-топ Венн диаграммасына салады

3-топ Үнпарақтар ұсынады

Бағалау:

Топтар бірін –бірі бағалайды

Бағаналы жасуша ағашы әдісімен

Жұптық жұмыс

3. Реттелу жүйесіне сай тұжырымдамаларды кестеде «+» белгілеңіз.

Оқушылар топта жұптасады берілген кесетні толтырады

Тұжырымдамалрды талдайды

Дескриптор:

-Жүйкелікке тін тұжырымды табады + белгісін қояды-2балл

-Эндокриндік тұжырыды анықтайды-2балл

Иммундық тапса+ белгісімен белгілейді-2балл

Бекіту тапсырмасы

1.Бағаналы жасушалардың алу әдістерін патенттерге рұқсат етпейтінЕуропалық соттың үкімін айтып,дәлелдейді.

2.Организимдегі бағаналы жасушалар қандай қызмет атқарды.

Оқулықта берілген тапсырманы орындайды, , мысал, үлгі көрсетеді.

Бір ауыз сөзбен тақырыптан түсінгендерін бекітеді

Дескриптор:

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

Тапсырманы дәлелдейді

Сабақтың соңы

Рефлексия

Үй тапсырмасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Педагогтің Т.А.Ә.

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бағаналы жасушалардың түрлері: эмбрионалды және соматикалық

Сабақтың оқу мақсаты

11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5-минут

- Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Жылы лебіз» әдісі арқылы.

Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

Оқушылар мұғадімдерімен амандасып, бір біріне жылы лебіздерін білдіреді. Топқа бөліну кезінде топ атауларына мән береді

Оқушылар: ДНҚ моделін қолдана отырып белок синтезі мен генетикалық ақпарат арасындағы байланысты түсіндіреді.

шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары

ҚБ: «Жарайсың!»

«Жақсы» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

35-минут

Жеке жұмыс

Функционалдық тапсырмалар

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Жунусова Г.

08 Желтоқсан 2023

886

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Материал туралы қысқаша түсінік

Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:		11.2СӨсу және даму
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 11		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру
Сабақтың мақсаты		Бағаналы жасушалар қасиеттерін анықтау Бағаналы жасушаларды алу әдістерін қолдану Адамдардағы ауруларды емдеуде бағаналы жасушалардың маңыздылығын түсіну
Құндылыққа баулу		Өмір бойы оқу Сабақ мақсатын біледі және түсінеді. Алған білімінің неге қажет екенің түсінеді. Азаматтық жауапкершілік Оқушылар жұмыс орындарын тәртіппен ұстайды
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жылы лебіз» әдісі арқылы. Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді. Топқа бөлу: Топқа бөлуді арнай рондом платформасында жүргізед Алдыңғы білім Биологиядағы басқару жүйелерін дұрыс көрсететін нұсқаны таңдаңыз A эндокринді жүйе қан айналым жүйесі жүйке жүйесі B қан айналым жүйесі жүйке жүйесі тыныс алу жүйесі C жүйке жүйесі қан айналым жүйесі иммундық жүйе D иммундық жүйе эндокринді жүйе жүйке жүйесі Басқару жүйесінің негізгі компоненттерінің сызбасын толықтырыңыз . .......................... ............................... . ...................... эффектор .......................		Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар дөңгелек шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары артады. Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Берілген тапсырманы орындайды. Кестеден дұрыс нұсқан таңдайды Сызба сызып түсіндіреді .		Жақсы! Жарайсыңдар! Дескриптор: -Биологиялық басқару жүйесін табады-1балл -сызбаға дұрыс орналастырады-1балл	Биология оқулығы, Презентация, https://www.classtools.net/random-group-generator/
Сабақтың ортасы	«Суреттен не айтасың» әдісі 1.Бағаналы жасушалардың медицинада қолданылу мүмкіндігін түсіндіреді.2. Неліктен ғалымдар адам организмінен плюрипотентті жасушалар бөліп алуға тырысатынын дәлелдеңдер Бейнекөрсетілім ұсынады Мұғалім түсіндірме жүргізеді		Оқушылар берілген суреттен бағанлы жасушалардың қандай мақсатта қолданатындығын болжамды жауаптарын ұсынады Дұрыс жауаптарын негіздеу үшін бейнені көреді		Жарайсыздар Дұрыс жауап Өз жауаптарыңды негізде
Тотық жұмыс	«Топта талқыла» әдісі Оқушыларға тақырыптар ұсынады 1-топ оқушылары  Эмбриондық және сомалық бағаналы жасушаларын ажыратады. 2-топ оқушылары Бағаналы жасушалардың қайта жаңаруын сипаттайды 3-топ оқушылары Бағаналы жасушаларды жіктейді		Берілгентапсырманы топта талқылап 1-топ ұғымдар картасын бейнелейді 2-топ Венн диаграммасына салады 3-топ Үнпарақтар ұсынады		Бағалау: Топтар бірін –бірі бағалайды Бағаналы жасуша ағашы әдісімен
Жұптық жұмыс	Реттелу жүйесіне сай тұжырымдамаларды кестеде «+» белгілеңіз. Тұжырымдамалар Жүйкелік Эндокриндік Иммундық Қандағы оттегі мен көміртегі диоксидінің деңгейі Эктотермді жануарлардың температурасы Жүрек жиырылуының жиілігі Сүт мөлшері (1 лактация үшін) Есту анализаторының Қан қысымы Несеп құрамы Қандағы глюкоза деңгейі Астың қорытылу жылдамдығы		Оқушылар топта жұптасады берілген кесетні толтырады Тұжырымдамалрды талдайды		Дескриптор: -Жүйкелікке тін тұжырымды табады + белгісін қояды-2балл -Эндокриндік тұжырыды анықтайды-2балл Иммундық тапса+ белгісімен белгілейді-2балл
Бекіту тапсырмасы	1.Бағаналы жасушалардың алу әдістерін патенттерге рұқсат етпейтінЕуропалық соттың үкімін айтып,дәлелдейді. 2.Организимдегі бағаналы жасушалар қандай қызмет атқарды.		Оқулықта берілген тапсырманы орындайды, , мысал, үлгі көрсетеді. Бір ауыз сөзбен тақырыптан түсінгендерін бекітеді		Дескриптор: Дескриптор: Жалпы - 3 балл Тапсырманы дәлелдейді
Сабақтың соңы	Рефлексия Үй тапсырмасы

Білім беру ұйымының атауы
Бөлім:
Педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Сынып: 11	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Бағаналы жасушалардың түрлері: эмбрионалды және соматикалық
Сабақтың оқу мақсаты	11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру
Сабақтың мақсаты

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5-минут	- Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жылы лебіз» әдісі арқылы. Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді.	Оқушылар мұғадімдерімен амандасып, бір біріне жылы лебіздерін білдіреді. Топқа бөліну кезінде топ атауларына мән береді Оқушылар: ДНҚ моделін қолдана отырып белок синтезі мен генетикалық ақпарат арасындағы байланысты түсіндіреді.	шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары ҚБ: «Жарайсың!» «Жақсы» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы 35-минут Жеке жұмыс Функционалдық тапсырмалар Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Биология Ашық сабақ 11 сынып 08.12.2023 886 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Жунусова Г. Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ