Бөлім

Қозғалыс

Педагогтің аты–жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Экожүйелердің компоненттері. Су және құрлық экожүйелері. Модельдеу «Су және құрлық экожүйелерін салыстыру»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.1.1 экожүйелердің жалпы құрылымының сызбасын жасау

8.3.1.2 су және құрлық экожүйелерін салыстыру

Сабақтың мақсаты:

экожүйелердің жалпы құрылымының сызбасын жасау, су және құрлық экожүйелерін салыстыру

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс–әрекеті

Оқушының іс–әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

3 мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу.

• Түгендеу.

• Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру жүзеге асырылады.

Сабақ барысында оқушы өзін бағалап отыруы үшін, оқушыларға бағалау парақтары беріледі.

Берілген смайликтерді көрсетеді. Көңіл-күйлері туралы ақпарат береді.

Бағалау парақтары таратылады

Мақсаты: оқушылардың сабаққа деген назарын бұру.

Тиімділігі: оқушылардың жаңа сабақ алдындағы көңіл-күйін анықтау.

Саралау: оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында өткізіледі.

«Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады

Презентация, қол смайликтері

Бағалау парақтары

Жаңа сабаққа кіріспе

7 мин

(Ұ). Үй тапсырмасын еске түсіру

Викторина: “Автотұрақ” ойыны арқылы беріледі. Сәйкестендіреді.

1. Қазақстанның ең ірі аграрлық саласы? Өсімдік шаруашылығы

2. ҚР-ның ауылшаруашылық жерлерінің 4/1 бөлігін не алып жатыр?жайылым

3. «Казахстанская-126» еңбегінің авторы? Н.Л.Удольская

4. Дәнді дақылдар селекциясын даымтуға үлес қосқан Қазақстан ғалымы ? Оразалиев Р.А

5. Биологиялық үдерістер мен тірі ағзаларды өнеркәсіп өндірісінде қолдану? Биотехнология

6. Гендік инженерия қай ғасырда қарқынды дамыды? ХХ соңғы ширегінде

7. Сұйық азотта өте төмен температурада мұздату қалай аталады? Криоконсервациялау

8. Биотехнология ғылымы қай жылы енгізілді? 1970

9. Биязы жүнді қой тұқымын алуда еңбек сіңірген академик ғалым? Ф.М.Мұхамедқалиев

10. Адаптация сөзінің мағынасы? Бейімделу

Оқушылар онлайн платформада берілген сұрақтарға жауап береді

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен санаса білу, көзқарастарын бөлісуде белсенді жағдай орнату.

Саралау: Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады.

Тиімділігі: Алдында өтілген тақырыпқа шолу жүргізіледі. Инновациялық технологияны қолдану.

ҚБ «Өте жақсы», «жақсы» «Талпын» мұғалім тарапынан бағалау

Онлайн платформа

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

12 мин

«Стоп кадр» әдісі арқылы «Бейнежазба» көрсету.
«Бейнежазбадан не байқадыңдар?

Бейнежазбаны көру арқылы сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады

/Бейнежазба орыс тілінде/

Бейнежазбадан көрген ақпарат туралы өз ойларын айтады.

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен бөлісу, ақпаратты анализдей алу.

Бейнематериал

Ұжымдық жұмыс

5 мин

Тапсырма 1. Постер қорғау.

1 топ. «Тірек-схема» әдісімен экожүйенің жалпы құрылымының сызбасын салып, су және құрлық экожүйелерін салыстырыңдар?

2 топ. «Модельдеу» әдісі арқылы қоректік тізбек пирамидасын модельдеңдер, су және құрлық экожүйелерін атап беріңдер?

3 топ. «Сәйкестендір»

Экожүйе құрылымына мысалдар келтіріңдер, тіршіліктің экологиялық деңгейлерін өсу ретімен орналастырыңдар,

Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды. Бірінші топ тірек схема түрінде, екінші топ модельдеп, сәйкестендіреді, үшінші топ мысалдар келтіріп, өсу ретімен орналастырады

Дескрипторы:

• Экожүйенің құрылымын түсінді;

• Су экожүйесін ажыратты;

• Құрлық экожүйесін ажыратты;

• Мысалдар келтірді.

«Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады

Жалпы– 4 балл

Мақсаты: Білім алушы өз ойын талдайды және сараптайды, ойлау логикасын дамытады.

Постер суреттер пирамидалар

Жұптық жұмыс

4 мин

2 тапсырма. Берілген Венн диаграммасын пайдаланып, тоған және шалғын экожүйелерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын тауып, диаграммадағы бос орынды толтыр. Кем дегенде 4-5 сипаттама қарастырылуы керек.

Оқушылар жұппен жұмыс орындайды. Венн диаграммасына айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жазады.

Дескриптор:

• Су және құрлық экожүйесінің айырмашылықтарын жазды;

• Су және құрлық экожүйесінің ұқсастықтарын жазды.

«Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады

Жалпы–2 балл

Жеке жұмыс

2мин

Дәптермен жұмыс.

1 тапсырма. Су және құрлық экожүйелерін салыстырыңыз? Асты сызылып курсивпен жазылған сөздердің дұрысын таңдаңыз.

Тіршілік ортасы	Құрлық-ауа, топырақ,	Сулы орта
Абиотикалық факторлар
Жарық	Үнемі дайын түрде қолжетімді/ қолжетімсіз	Тереңдік артқан сайын жарықтың өтуі нашарлайды/ артады
Судың қолжетімділігі	Өзгермелі/ Өзгермейді	Үнемі дайын түрде қолжетімді, бірақ осмостық факторларға тәуелді болуы мүмкін
Оттектің қолжетімділігі	Үнемі дайын/ дайын емес түрде қолжетімді	Еріген оттектің мөлшері тереңдеген сайын төмендеп, температура төмендеген сайын артып/ азайып отырады.
Желдің ағымдылығы	Ауа аз мөлшерде ғана ағыс тудыратындықтан құрлық ағзалары өздерінің құрылымдарын өзгертуге мәжбүр	Су жоғары/ төменгі ағымдылықты қамтамасыз етеді
Жабысқақтығы	Ауаның жабысқақтығы төмен / жоғары	Ауаға қарағанда судың ж Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Каденова Зухра Ануарбековна 24 Сәуір 2024 885 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Экожүйелердің компоненттері. Су және құрлық экожүйелері. Модельдеу «Су Тақырып бойынша 11 материал табылды Экожүйелердің компоненттері. Су және құрлық экожүйелері. Модельдеу «Су Материал туралы қысқаша түсінік Экожүйелердің компоненттері. Су және құрлық экожүйелері. Модельдеу «Су Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Бөлім Қозғалыс Педагогтің аты–жөні: Күні: Сыныбы: 8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Экожүйелердің компоненттері. Су және құрлық экожүйелері. Модельдеу «Су және құрлық экожүйелерін салыстыру» Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 8.3.1.1 экожүйелердің жалпы құрылымының сызбасын жасау 8.3.1.2 су және құрлық экожүйелерін салыстыру Сабақтың мақсаты: экожүйелердің жалпы құрылымының сызбасын жасау, су және құрлық экожүйелерін салыстыру Сабақтың барысы Сабақ кезеңі/Уақыты Педагогтің іс–әрекеті Оқушының іс–әрекеті Бағалау Ресурстар Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 3 мин (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру жүзеге асырылады. Сабақ барысында оқушы өзін бағалап отыруы үшін, оқушыларға бағалау парақтары беріледі. Берілген смайликтерді көрсетеді. Көңіл-күйлері туралы ақпарат береді. Бағалау парақтары таратылады Мақсаты: оқушылардың сабаққа деген назарын бұру. Тиімділігі: оқушылардың жаңа сабақ алдындағы көңіл-күйін анықтау. Саралау: оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында өткізіледі. «Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады Презентация, қол смайликтері Бағалау парақтары Жаңа сабаққа кіріспе 7 мин (Ұ). Үй тапсырмасын еске түсіру Викторина: “Автотұрақ” ойыны арқылы беріледі. Сәйкестендіреді. Қазақстанның ең ірі аграрлық саласы? Өсімдік шаруашылығы ҚР-ның ауылшаруашылық жерлерінің 4/1 бөлігін не алып жатыр?жайылым «Казахстанская-126» еңбегінің авторы? Н.Л.Удольская Дәнді дақылдар селекциясын даымтуға үлес қосқан Қазақстан ғалымы ? Оразалиев Р.А Биологиялық үдерістер мен тірі ағзаларды өнеркәсіп өндірісінде қолдану? Биотехнология Гендік инженерия қай ғасырда қарқынды дамыды? ХХ соңғы ширегінде Сұйық азотта өте төмен температурада мұздату қалай аталады? Криоконсервациялау Биотехнология ғылымы қай жылы енгізілді? 1970 Биязы жүнді қой тұқымын алуда еңбек сіңірген академик ғалым? Ф.М.Мұхамедқалиев Адаптация сөзінің мағынасы? Бейімделу Оқушылар онлайн платформада берілген сұрақтарға жауап береді Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен санаса білу, көзқарастарын бөлісуде белсенді жағдай орнату. Саралау: Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады. Тиімділігі: Алдында өтілген тақырыпқа шолу жүргізіледі. Инновациялық технологияны қолдану. ҚБ «Өте жақсы», «жақсы» «Талпын» мұғалім тарапынан бағалау Онлайн платформа Сабақтың ортасы Мағынаны ашу 12 мин «Стоп кадр» әдісі арқылы «Бейнежазба» көрсету. «Бейнежазбадан не байқадыңдар? Бейнежазбаны көру арқылы сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады /Бейнежазба орыс тілінде/ Бейнежазбадан көрген ақпарат туралы өз ойларын айтады. Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен бөлісу, ақпаратты анализдей алу. Бейнематериал Ұжымдық жұмыс 5 мин Тапсырма 1. Постер қорғау. 1 топ. «Тірек-схема» әдісімен экожүйенің жалпы құрылымының сызбасын салып, су және құрлық экожүйелерін салыстырыңдар? 2 топ. «Модельдеу» әдісі арқылы қоректік тізбек пирамидасын модельдеңдер, су және құрлық экожүйелерін атап беріңдер? 3 топ. «Сәйкестендір» Экожүйе құрылымына мысалдар келтіріңдер, тіршіліктің экологиялық деңгейлерін өсу ретімен орналастырыңдар, Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды. Бірінші топ тірек схема түрінде, екінші топ модельдеп, сәйкестендіреді, үшінші топ мысалдар келтіріп, өсу ретімен орналастырады Дескрипторы: Экожүйенің құрылымын түсінді; Су экожүйесін ажыратты; Құрлық экожүйесін ажыратты; Мысалдар келтірді. «Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады Жалпы– 4 балл Мақсаты: Білім алушы өз ойын талдайды және сараптайды, ойлау логикасын дамытады. Постер суреттер пирамидалар Жұптық жұмыс 4 мин 2 тапсырма. Берілген Венн диаграммасын пайдаланып, тоған және шалғын экожүйелерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын тауып, диаграммадағы бос орынды толтыр. Кем дегенде 4-5 сипаттама қарастырылуы керек. Оқушылар жұппен жұмыс орындайды. Венн диаграммасына айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жазады. Дескриптор: Су және құрлық экожүйесінің айырмашылықтарын жазды; Су және құрлық экожүйесінің ұқсастықтарын жазды. «Фотоаппарат» әдісі арқылы өз-өздерін бағалап отырады Жалпы–2 балл Жеке жұмыс 2мин Дәптермен жұмыс. 1 тапсырма. Су және құрлық экожүйелерін салыстырыңыз? Асты сызылып курсивпен жазылған сөздердің дұрысын таңдаңыз. Тіршілік ортасы   Құрлық-ауа, топырақ, Сулы орта Абиотикалық факторлар Жарық Үнемі дайын түрде қолжетімді/ қолжетімсіз Тереңдік артқан сайын жарықтың өтуі нашарлайды/ артады Судың қолжетімділігі Өзгермелі/ Өзгермейді Үнемі дайын түрде қолжетімді, бірақ осмостық факторларға тәуелді болуы мүмкін Оттектің қолжетімділігі Үнемі дайын/ дайын емес түрде қолжетімді Еріген оттектің мөлшері тереңдеген сайын төмендеп, температура төмендеген сайын артып/ азайып отырады. Желдің ағымдылығы Ауа аз мөлшерде ғана ағыс тудыратындықтан құрлық ағзалары өздерінің құрылымдарын өзгертуге мәжбүр Су жоғары/ төменгі ағымдылықты қамтамасыз етеді Жабысқақтығы Ауаның жабысқақтығы төмен / жоғары Ауаға қарағанда судың ж Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Биология Ашық сабақ 8 сынып 24.04.2024 885 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Каденова Зухра Ануарбековна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ