Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс әрекеті

Баланың іс әрекеті

Мотивация

Ізденіс-ұйымдастыру

Рефлексия

Шаттық шеңбер

Саусаққа арналған жаттығулар.

Тәрбиеші балалардан неше саусақтары бар екенін еске түсіруді сұрайды, олар әр саусақтарын бүгіп, санайды. Содан соң сұқ саусақ пен бес бармақты біріктіріп, шеңбер жасайды, шеңбер арқылы жел үрлеп, екінші алақанымен желдің лебін сезеді.

-сендер неге желдің лебін сездіңдер?(Өйткені шеңбердің ортасы тесік)

-Қағаз бетіне шеңбер салыңдар.Тәрбиеші 0 цифрын көрсетіп, нөл- бұл ешнәрсе жоқ, бос деген мағына екендігін айтады. 0 цифрын жинақ полотнасында 1 цифрының алдына қойып, сандар қатарындағы орнын көрсетеді.

Тәрбиеші цифрлар туралы ертегі айтады:Бір күні цифрлар 0-мен айтысып, оны келемеждей бастады. -Сен цифр болсаңда, түкке керегің жоқ! Міне, бала 2 цифрын алды да, екі текше қойды, ал сені алатын болса ештеңеге қоймайды. -Рас, рас ештеңе де, -дейді бестік.-Сендер ақымақсыңдар, ешнәрсе түсінбейсіңдер,-деді нөл.

-Мынау бір, мен оның қатарына оң жаққа тұрамын. Ол енді неге айналды? Нөл бірліктің оң жағында тұрып еді, ол ондыққа айналып кетті.Басқа цифрлар нөл олардың қатарына тұратын болса, өздерінің біраз артатынын, көбейетінін білді. Сондықтан бері бірлік нөлмен дос болатын болды.

Сендер қалай ойлайсыңдар, 10 цифры сандар қатарында қандай цифрдан кейін тұрады? Осы оқиғаны естіп Айнұр (Қыз бейнеленген сурет) цифрлардың достасу құрметіне мереке ұйымдастыруға шешім қабылдады.Ол он цифрды түгел шақырып, ермексаздан жасалған тоқаштарды ұсынбақшы болды. Тапсырмалар:

1.Жасаған кезде 9 тоқаш шықты. Ол дастарханды дайындады

-Айнұр неше цифрды қонаққа шақырды?

-Неше тоқаш шықты? Цифрлардың астына қой?

-Тоқаш пен цифр тең бе? Қай цифрға тоқаш жетпей қалды?

-Тоқашқа қарағанда неше цифр артық? Не артық, 9 немесе 10? -Цифр мен тоқаш тең болу үшін не істеу керек?

-Міне, Айнұр тағы пеште тұрған бір тоқашты алып келеді. Енді неше тоқаш болды?

-10 саны қалай жасалды? Енді Айнұр барлық цифрларды танитын және санай алатын болды. Ал сендер ше?

Мен сендерге Айнұрдың хайуанаттар бағында қандай аңдар көргенін айтып отырамын, ал сендер санау таяқшаларын үстел бетіне қоя отырып санаңдар.

2. Тақтаға өлеңнің сызбасы ілінеді:

-Айнұр хайуанаттар бағында неше аңдар көрді?

-Сендер үстелге неше таяқша қойдыңдар?

-Сол санды көрсетіңдер?

-Ең соңғы қандай аң? Ол реті бойынша нешінші?

-Айнұр ең алдымен қандай аңды көрді?

-Жетінші қай аңды көрді?

Д/о: «Өз орныңды тап»

Мақсаты: Цифрлардың сандар қатарындағы орны. Көрші сандар туралы білімдерін нақтылау.

3.Шарты: Балаларға 0-ден 10-ға дейінгі цифрларды таратып беру. Цифрлар музыка ырғағымен билеп жүреді. Музыка тоқтасымен балалар тез бір қатарға тұра қалады. Қалған балалар цифрлардың орындарын дұрыс тапқандықтарын тексереді. Бірнеше баладан аталған сандардың көрші сандарын атауды сұрайды.

-Мен сендерге қандай сандар туралы ертегі айттым? Осы сандарды көрсетіңдер.

-10 саны қандай цифрлардан тұрады? Біз сендермен қандай ойын ойнадық?

Балалар жылы лебіздерін айтады

Жылы лебіздерін айтады

(Өйткені шеңбердің ортасы тесік)

Қағаз бетіне шеңбер салады

Балалар мұқият тындайды

Балалардың жауабы

Балалардың жауабы

Балалардың жауабы

9 цифырды

10цифрына)

жағымды

жағымсыз