Күні:07.06.2017ж

Сынып: 7 «Б»

Мектеп: ОҚО үш тілде оқытатын мамандандырылған №1 мектеп-интернат

Мұғалімнің аты-жөні: Балчикова А.А.

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ауа райы және метеорологиялық элементтер

Оқу мақсаты:

Ауа райы ұғымын түсіндіреді.

Температура, қысым, жел, бұлттылық, жауын-шашын, ылғалдылық метеорологиялық элементтер мен құбылыстарын сипаттап, зерттеу маңыздылығын анықтайды.

Температура, қысым, жел, бұлттылық, жауын-шашын, ылғалдылық метеорологиялық элементтерінің көрсеткіштерін өлшеп, метеорологиялық құрал-жабдықтарды қолданумен тіркейді.

Жергілікті жер мүмкіндігі бойынша температура, қысым, жел, бұлттылық, жауын-шашын, ылғалдылық метеорологиялық элементтерінің көрсеткіштері бойынша синоптикалық графикалық материалдарды жасайды.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Ауа райы ұғымын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Температура, қысым, жел, бұлттылық, жауын-шашын, ылғалдылық метеорологиялық элементтер мен құбылыстарын сипаттап, зерттеу маңыздылығын анықтай алады.

Кейбір оқушылар: Ауа райы және метеорологиялық элементтер жайлы өз идеяларын айта алады.

Бағалау критерийі

Түсіну:

- оқушылар метеорологиялық элементтер мен құбылыстардың маңызын түсінеді;

Қолдану:

- табиғат құбылыстарын үйрену арқылы олардан тапсырмалар құрастыруы, географиялық есептер шығару;

Талдау:

- метеорологиялық элементтер мен табиғат құбылыстарының өзінжік қасиеттерін талдайды;

Жинақтау:

- оқушылар элементтердің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын табады және сол арқылы халық шаруашылығын дамытуына байланысты өздерінің ұсыныстарын береді;

Тілдік мақсаттар

Мәтінмен танысады, оны оқиды және сол арқылы метеорологияның элементтерінің ерекшеліктерін және маңыздылығын зерделейді.

Метеорологиялық элементтер – ауа райын сипаттайтын элементтер: температура, бұлттылық, атмосфералық жауын-шашын, жел және т.б.

Гигрометр- ауаның ылғалдылығын өлшейтін құрал.

Құндылықтарға баулу

Елімізде болып жатқан табиғи оқиғалар мен құбылыстарды жан-жақты үйрене отырып, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.

Пәнаралық байланыс

Физика – табиғат құбылыстарын белгілі бір заңдылық бойынша үйренуде.

Математика – кейбір метеорологиялық элементтердің көрсеткіштерін салыстырғанда және есептегенде.

Алдыңғы білім

Ауа райы дегеніміз не? Климат дегеніміз не? Әлемде және Қазақстанда болып жатырған метеорологиялық құбылыстардың келіп шығу себептері, Ауаның темпера-турасы, жауын-шашын түсетін ең көп түсетін орындар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

9мин

Ұйымдастыру кезеңі:

«Гүлмен тілек» әдісін (мақсаты: тыңдау дағдыларын дамыту, сондай-ақ оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын теңестіру, жағымды ахуал қалыптастыру, тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады, қолданылуы: оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі) қолданып 4 топқа бөлемін.

Миға шабуыл әдісі арқылы Атмосфераға байланысты терминдердің атауын айту және оны тапқызу.

Стикерлер, АКТ

Сабақтың ортасы

30мин

Мағынаны тану әдісі. . Ауа райы - Атмосфераның жай күйін ұдайы өзгеріске ұшырататын көптеген физикалық үрдістер табиғатта болып тұрады. Жер бетінің белгілі бір жерде, белгілі бір аймақта болып тұратын атмосфераның жай күйін ауа райы дейді. Ауа райының сипаты: ауа температурасы, бұлттылық, атмосфералық жауын-шашын, жел және т.б. бұларды метеорологиялық элементтер дейміз.

Ауа райын болжау. Ауа райын зерттеудің практикалық мәні жоғары. Ауа райының болжамы барлық шаруашылық түріне қажет. Ауа райын болжаумен метеорологияның бір бөлімі – синоптикалық метеорология айналысады.

Жер бетіндегі метеорологиялық стансалардың деректері бойынша ауа райы картасы жасалады. Ауа райын бақылау атмосфераға зонд шарларын, радиозонд, ұшақ және арнайызымырандарды ұшыру арқылы да жүргізіледі.

АКТ мен жұмыс жасау. 1 топ Суреттерді көру арқылы сипаттама береді.

Кестені толтыру. 2 топ

3 топ оқушылар Венн диаграммасын орындайды.

Температура Ұқсастығы Қысым

География пәніне электронды оқулық

7 сынып География А. Егорина. С.Нүркенова

Алматы. Атамұра 2017 жыл

Барометр, гигрометр флюгер

Акт мен жұмыс жасау

Интерактив тақта слайд, оқулық

Кесте, тірек сызбалар

Венн диаграммасы

тірек сызбалар

Сабақтың соңы

6мин

Сабақтың соңында оқушыларға проблемалы сұрақтар қойылады:

- Егер сен ауылшаруашылық қызметкері болсаң метеорологиялық құбылыстарды білу сен үшін маңыздылығы неде деп ойлайсың?

Дискриптор:

Әр дұрыс жауап 1балл

оқушылар метеорологиялық элементтер мен құбылыстардың маңызын түсінеді;

- табиғат құбылыстарын үйрену арқылы олардан тапсырмалар құрастыруы, географиялық есептер шығару;

- метеорологиялық элементтер мен табиғат құбылыстарының өзінжік қасиеттерін талдайды;

- оқушылар элементтердің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын табады және сол арқылы халық шаруашылығын дамытуына байланысты өздерінің ұсыныстарын береді;

стикерлер

Саралау

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Сабақ барысында оқушыларды қолдау әрдайым орын алып отырады

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай А, В, С деңгейіндегі тапсырмалар

Кері байланыс және критерий арқылы олардың жетістіктерін бақылап отырамын

Физика, математика

пәндерімен байланыс орнатылады.

Қауіпсіздік ережелері әрдайым сақталады.

Сабақ барысында құндылықтар дамытып отырады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау.

Қандай екі нәрсе табысты болды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.Кітаппен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болды

2.Термин сөздерді атап оны жаттайды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.АКТ мен жұмыс жасауда

2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану

2.Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?