Topic

IMMUNITY. HUMORAL AND CELL-MEDLATED IMMUNITY

Date

Class

8 grade

Teaching aims

8.1.3.3 лейкоциттердің түрлі типтерінің қызметтерін сипаттау

8.1.3.4 гуморальдық және жасушалық иммунитетті салыстыру

Content objectives

By the end of the lesson students will be able to:

• characterize the functions of different types of leukocytes;

• compare humoral and cellular immunity.

Language objectives

Lexis:

Phagocytes, B cells, N cells, Lymphocytes, bone marrow, humoral immunity, cell-mediated immunity, to invade,

Functional language: comparing, explaining , discussing, analyzing, sorting the cards, describing

Assessment

• generalize and generalize knowledge about the function of immunity

• Find the difference between cell-mediated immunity and humoral immunity

• describe the phagocytes

Cognition

working with definitions and doing research about the topic of “Immunity system”

Culture

understanding that topic Immunity system is essential for human health

Communication

• discussing function of Immunity system

• defining key terms

• describing difference between cell-mediated immunity and humoral immunity

Content

working with text about “Immunity system” and present understanding of the topic

Materials

Presentation, tables, marker, batman

Stage / Aim

Time

40 m

Procedure

Lead in

2 min

T: Hello everyone. Please, I want you to sit down. I want you to open the copybooks and write down the date. Today’s lesson is going to focus on “Immunity. Humoral and cell-mediated immunity”. After today’s lesson you will be able to characterize the functions of different types of leukocytes and compare humoral and cellular immunity. We will start with Explanation and we will finish with Activity.

Warm up

( to set the context and activate prior knowledge)

3 min

T: Before we start I want you to open the books on page 50 and think about how your body protects itself against infections

Ss: Students guess the topic.

T: Well done. Now, Let’s work with new terminology. There are Pictures-words and translations I want you to match them together in 4 groups

Ss: Students place words on corresponding places and discuss it in groups and with teacher.

Presentation

( to present the Lymphatic system)

12 min

Now, moving on to Explanation let’s open the text on pages 50 and 51 and listen to me?

ICQ: Do we have to read the text on page 50 or 15? (50)? Do you have to read the text or listen to me? (Listen to you)

Иммунитет–это уникальная способность организма самостоятельно защищаться от болезнетворных бактерий и вирусов, а так же уничтожать собственные мутировавшие клетки. Иммунная система представляет собой целый мир в нашем организме, образованный различными органами, тканями и клетками, объединенными одной целью – обнаружить и уничтожить внешние и внутренние потенциальные угрозы в нашем организме. Мало кто знает, но 10% всех наших клеток – это клетки иммунитета

Иммунитет – это сложная система, включающая в себя разные органы и множество видов клеток. Защита организма осуществляется на многих уровнях и при условии правильной ее организации, то есть при условии здоровой и крепкой иммунной системы, человеку не страшны никакие болезни. К сожалению, на сегодняшний день абсолютный иммунитет существует лишь в теории, а на практике любому человеку требуется тот или иной вид иммунокоррекции. Чтобы знать алгоритм своих действий в разных случаях, нужно хорошо понимать структуру и виды иммунитета.

Итак, иммунитет организма условно делится на два типа: неспецифический и специфический.

1. Неспецифический иммунитет, он же врожденный – это та защита, что передается нам с генами родителей. На этот тип иммунитета приходится более 60% всей защиты нашего организма. Его формирование начинается в середине первого триместра беременности с фагоцитов. Фагоциты – это клетки, способные поглощать чужеродные организмы. Создаются они из стволовых клеток, а в селезенке проходят «инструктаж», благодаря которому потом могут отличать своих от чужих. Другие клетки иммунной системы, включая и защитные, и информационные формируются в селезенке. Все они имеют белковую природу, кроме тех углеводных соединений, которые отвечают за распознавание «вражеских» клеток.

Неспецифический иммунитет действует просто и эффективно: обнаружив антиген (врага), он атакует его и уничтожает. Важной особенностью и миссией неспецифического иммунитета является его способность бороться с раковыми клетками, что означает невозможность изобретения вакцины против онкозаболеваний, поскольку вакцины отвечают за другой тип иммунитета. 
2. Специфический иммунитет начинает формироваться в то же время, что и неспецифический, из того же материала – стволовых клеток. Однако позже их дороги расходятся: клетки неспецифического иммунитета отправляются в селезенку, а специфического – в вилочковую железу, или по-другому тимус. Там они становятся антителами к разнообразным заболеваниям. Чем с большим количеством микроорганизмов встречается иммунная система, тем большее количество антител имеется в ее арсенале для борьбы с разными болезнями и тем крепче становится специфический иммунитет. По этой причине дети, выросшие в условиях стерильности, болеют чаще, хоть это и звучит парадоксально.

Practice

( to consolidate the material, to check understanding of the topic)

8 min

T: Now let’s move on to practical activity. I want you to work in 4 groups and solve the task. (Teacher gives students the envelope with task on it Attachment 1).

Ss: Students do creative activity.

T: Now, I want you to look at the picture on page 50 and stick the names of the “Immunity. Humoral and cell-mediated immunity” on your posters. When you finished I want you to look at the definitions and match them with words on your projects (Attachment 2).

ICQ: Do you have to write or stick the names? (Stick). Do you have to imagine definitions or match them? (Match)

Production (to speak and present the lymphatic system)

10 min

T: Well done. Good job! Now I want you to present your posters and speak about “Immunity. Humoral and cell-mediated immunity”. Make sure that you covered questions on page 51 in “Literacy” box.

ICQ: Do you have to speak about Blood System? (No, we have to speak about “Immunity. Humoral and cell-mediated immunity”)? Do you have to answer the questions on page 45 in “Literacy” box? (Yes)

Ss: Students present their projects and speak about their topic.

Reflection (to reflect on what they have studied)

3

T: Good job! Thank you. Now, I want you to take stickers and post your tweets about today’s lesson (Attachment 3).

Conclusion (to finish the lesson and set the homework)

2

Now, I’d like to recap. Today we have explored the topic of ““Immunity. Humoral and cell-mediated immunity”. For the next lesson I want you to read the paragraph on pages 50 and 51 again and do the “Research time” box. Remember this homework is not optional, you must be ready for the next lesson. Have a nice day! I will see you soon.

Bacteria described

• Who discovered

• Side affects

• Who or what can be affected

• photo

Fungus described

• Who discovered

• Side affects

• Who or what can be affected

• photo

Virus described

• Who discovered

• Side affects

• Who or what can be affected

• photo

How is the body affected

• positive

• negative

• physical affects

• emotional affects

How is the body treated

• type of treatment

• duration of treatment

• natural cures

in not treated

Major outbreaks

• what year

• what happened

• deaths

• treatment

• vaccines

Creativity of final product

• color

• animation

• photos

• interesting facts

Tips for giving Presentation

Think about the aims of your presentation. Do you want to inform or entertain your audience?

Think about your audience. Do they already know anything about the topic? Why are they listening to your presentation? Choose the most suitable content for them.

Make eye contact with the audience and try to sound confident when you give your presentation. Make some notes and use these to remember what comes next, but don't just read things aloud.

Speak in a loud, clear voice. Make sure you don't speak too quickly and rush your presentation.

Useful language

Starting a presentation

• Hi, I’m Sam. Today, Maria and I are going to talk about ...

• I'd like to start by saying ...

Introducing a topic

• First, ... / Firstly, … / First of all, …

• Finally, ...

• Another thing is that ...

• It's also true that ...

• Last but not least, ...

• Let me now move on to …

• Let's talk about …

• What's more, ...

Handing over to another speaker

• Mario will now tell you about …

• OK, back to Maja.

Ending the presentation

• In conclusion, …

• To sum up, …