Интеллектуальная игра «Конкурс эрудитов»

Интеллектуальная игра «Конкурс эрудитов»

«Путешествие от «наскальных рисунков

к компьютерной грамотности»

Цель:

Развитие творческих способностей, логического мышления учащихся; повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учащихся; воспитание любви к русскому языку, к слову.

Оборудование:
Плакаты с высказываниями о русском языке, ребусы, раздаточные карточки,

игрушечные зверята, компьютер

Ход игры:

В «шкуре» древнего человека – эрудит XXI века

Психологический настрой

Учитель: Прежде чем мы начнём наш конкурс, я хотела бы выяснить, какое у вас настроение, готовы ли вы эмоционально и психологически принять участие в предстоящем соревновании, а зрители и болельщики по-настоящему болеть и тоже проявлять свои знания, смекалку и сообразительность. Я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх («хорошо» или опуская большой палец вниз («плохо»). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием: Во!

- Какие у вас друзья?

-А школа?

- А учителя?

- Класс?

- Как ваши дела?

-Как настроение?

Молодцы! Прекрасно! Я рада за вас. Значит на сегодня наш девиз:

«Знания зовут, а дела не ждут!»

Мы отправляемся вперёд. Нас ждёт конкурс эрудитов.

- А что обозначает слово эрудит?

Вот перед нами 10 человек - будем надеяться - эрудитов по русскому языку. И пусть победят сильнейшие и не будет огорчений, а только радость за себя и за друзей.

Знание языков - большое дело. Народная мудрость гласит:

«Владеть языками - быть богаче». А сегодня у нас пойдет речь о необходимости знания русского языка - языка межнационального общения народов Казахстана.

Поэт С.Данилов писал:

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей вселенною знаком.

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.

А писатель К. Паустовский сказал: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом». Вот сегодня в ходе нашего конкурса мы и постараемся выяснить, какие же чудеса можно творить с русским языком. Это и покажут участники нашего конкурса.

Итак, начнём с древних времён.

I В «шкуре» древнего человека

Учитель: У первобытных людей не было своего языка. Они общались жестами, звуками. Послания писали не буквами, а рисунками. Давайте попробуем побывать в «шкуре» древнего человека. Выполните следующее задание:

- нарисуйте послания: 1 команда – позвони мне в 6 часов вечера;

- приходи днём играть в куклы;

2 команда – приглашаю вас на день рождения;

- в соседнем лесу пожар.

Конкурс болельщиков:

- Как вы думаете, трудно ли без букв объясняться?

А теперь покажите жестами:

• У меня болит голова.

• Когда ты мне вернёшь долг?

• Я на баскетбольной секции.

• Общение с другом в «Агенте».

II «Наскальные рисунки» в пещере

Учитель: Мы ещё среди древних людей, и участники команд попали в пещеру. Задание участникам: как можно быстрее прочитать наскальные рисунки (ребусы)

(Ахматова)

(Матвей)

(Лиса)

(Астроном)

 1  = О

III «Взять быка за рога»

Учитель: Время не стоит на месте. «Всё течёт, всё изменяется»

И люди постепенно начинают говорить. В речи появляются устойчивые обороты, т.е. фразеологизмы. Следующий конкурс: я читаю толкование фразеологизма, а каждая команда, кто быстрее, должна назвать соответствующий фразеологический оборот.

• Человек, на которого сваливают все грехи и проступки других. (Козёл отпущения)

• Старый, опытный моряк. (Морской волк)

• Кто-либо испытывает сильное беспокойство, волнение, тревогу.

(Кошки скребут на сердце)

• Смотреть, ничего не понимая. (Смотреть, как баран на новые ворота)

• Говорить нудно, медленно. (Тянуть кота за хвост)

• Глазеть по сторонам, бездельничать. (Считать ворон)

• Жить недружно, постоянно ссорясь. (Как кошка с собакой)

• Уделять слишком много внимания тому, что такого внимания не заслуживает. (Носиться как курица с яйцом)

• Очень сильно обидеться, рассердиться. (дуться как мышь на крупу)

IV Таинственное слово. Тема «Школьные принадлежности»

Учитель: И всё-таки ещё очень многие слова для людей остаются непонятными, таинственными. Задание участникам: расшифровать данные слова.

• НИЗАРЕК - РЕЗИНКА

• ЛЕЙКИНА - ЛИНЕЙКА

• ЖАБОКОЛ - ОБЛОЖКА

• БЕИНЧУК - УЧЕБНИК

• КУРАЧ - РУЧКА

• ШРАНАКАД - КАРАНДАШ

• ЦУЛЬРИК - ЦИРКУЛЬ

• АНЕЛП - ПЕНАЛ

• ВИКНЕНД - ДНЕВНИК

• МОЛЬБА – АЛЬБОМ

Конкурс болельщиков «Кот в мешке»:

Учитель: В мешке лежат игрушечные зверята. Назвать фразеологизм, в котором упоминаются эти домашние животные.

• Собака - «как собак нерезаных», «устал как собака», «нужен как собаке пятая нога», «вот где собака зарыта», «собак гонять», «собаку съел» .

• Кошка - кот - «чёрная кошка пробежала», «бегать как угорелая кошка», «играть в кошки-мышки», «купить кота в мешке», «кот наплакал», «тянуть кота за хвост» .

• Курица - «писать как курица лапой», «носиться как курица с яйцом», «мокрая курица», «слепая курица» .

• Козёл - «козёл отпущения», «драть как сидорову козу» .

• Баран - «как баран на новые ворота».

V Превращения слова

Учитель: И вот люди в своём развитии дошли до того, что научились делать различные превращения со словами. Задание участникам: осуществить по четыре превращения одного слова (с помощью перестановки букв в слове)

1 команда - слово КЛОУН (колун, кулон, уклон);

2 команда - слово ИКАР (раки, Ирак, икра)

(Икар - герой древнегреческого мифа - сын скульптора Дедала, построившего на острове Крит лабиринт)

VI Грамотеи

Учитель: И вот, наконец, надоело людям только говорить, общаться с помощью наскальных рисунков, жестами объяснять друг другу, чего они хотят. Создали они азбуку и стали передавать свои мысли, чувства и желания с помощью букв, слов и предложений на письме. Русскую азбуку создали Кирилл и Мефодий. Появилась письменность.

И вот в настоящее время, в 21 веке, как только ребёнку исполняется 5-6 лет, он идёт в школу, чтобы научиться читать и писать. Но писать-то писать! А ведь иногда нерадивый ученик напишет так, что ни учитель, ни окружающие, ни даже он сам не могут понять, что же он хотел сказать своими каракулями и сколько же он ошибок там допустил!

А мы сейчас проверим, насколько грамотны наши участники.

Задание командам: оформить грамотно меню.

Меню:

1. Бу...он кури...ый с фрикадельками

2. Ра...ольник с к...лбасой

3. Котлеты сви...ые

4. П...льмени

5. Шамп…ньоны в яично…масл ...ом соусе

6. К...мпот груш...во…алыч...вый

7. Кисель клюкве…ый

8. Коври ... ка ржа…ая

9. П...рожное б...сквитное

10. Пиро…ки с печ...нкой

Конкурс болельщиков:

Занимательные вопросы, шарады, шутки

VII Синтаксическая пятиминутка

Учитель: Ну что ж, теперь мы, люди, живущие в 21 веке, умные, грамотные, эрудированные, должны уметь не только грамотно писать, но и знать синтаксис и пунктуацию, правильно расставлять знаки препинания. Вот и для наших эрудитов самое сложное задание (Выполнение задания в компьютере): составьте предложение.

1. из предложения Вдоль дорожки мы собирали незабудки. выписать существительное-дополнение, поставив его в форме им.пад. мн.ч.;

2. из предложения В саду цветут астры. выписать сказуемое, выраженное глаголом, поставив его в форме прошедшего времени мн.ч.;

3. из предложения Ещё в полях белеет снег. (Ф.Тютчев) выписать обстоятельство места, поставив существительное в форме предл.пад. ед.ч. с предлогом В;

4. из предложения Лось вышел на опушку и заревел. Выписать

обстоятельство места, поставив существительное в форме ед. ч. предл.пад. с предлогом НА;

5. из предложения Роняет лес багряный свой убор. (А.Пушкин) выписать подлежащее, выраженное существительным, поставив его в форме род.пад. ед.ч.

(Предложение: Незабудки цвели в поле и на опушке леса.)

Конкурс болельщиков:

Занимательные вопросы

VIII Подведение итогов конкурса

Литература:

1. Григорян Л.Т. «Язык мой – друг мой: материалы для внеклассной работы по русскому языку». 

2. Панов М.В. «Внеклассная работа по русскому языку». 

3. ж-л «Русский язык и литература в казахской школе» 2006 год, N22;

Интернет-ресурсы

1. school8gornya.edusite.ru

2. http://www.bestreferat.ru

3. http://shelgimn.ucoz.ru/