|
Сабақтың
тақырыбы:
Жануарлардың
тіршілік үшін күресі.
Біз не
білдік?
|
Мұғалімнің
аты-жөні:Туребекова Л.М
Күні:
|
|
СЫНЫП: 2 «А»
|
Қатысқан оқушылар
саны:
|
Қатыспаған оқушылар
саны: 0
|
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаттары
|
2.1.2.3 - бақылау
нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей
білу;
2.2.2.2 - жануарлардың
тіршілік ортасына бейімделу жолдарын
сипаттау;
|
|
Сабақ
нәтижесі:
|
Оқушылардың
барлығы: жануарлар топтарын
ажырата біледі.
Оқушылардың
көбісі: жануарлардың тіршілік
ету ортасына бейімделу әдістерін
сипаттайды.
Оқушылардың
кейбіреуі: жануарлардың бүркеніш реңін
анықтап, ажыратады.
|
|
Бағалау
критерийі
|
Жануарлардың тіршілік
ету ортасына бейімделу әдістерін
сипаттайды.
|
|
Тілдік
мақсат
|
«Бүркеніш рең»,
«қорғану», «рең» тірек сөздерді үйренеді. Осы сөздерді
қолданады.
|
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер,
топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі
заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс,
стикер.
|
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап,
әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік.
Рефлексия.
|
|
Пәнаралық
байланыс
|
Музыка, қазақ
тілі.
|
|
Сабақтың
жоспары
|
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы
:
|
Ресурстар
|
|
Басталуы
5
минут
|
Сәлемдесу.
Топқа бөлемін :
түстер арқылы
|
Үлескі
(жасыл,қызыл,көк
|
|
|
ТЖ: жануарларды
топтастырып, түсініктеме
береді.
Дескриптор:жануарлардың топтарын
анықтайды
Ерекшеліктерін
атайды.
|
Қимақағаздар, жануарлар
суреттері
|
|
Жаңа
білім
10
минут
|
Өзі ширақ,өзі
қу,
Жүрген жері айқай-шу
(.....)
Жеміс-жидек
жегенім,
Балды жақсы көремін
(..)
Күндіз соқыр не
деген?
Түнде қалай көреген.
(...)
Білу және
түсіну
-Балалар бұлжұмбақтар не
жайлы?
-Сонда бүгінгі сабағымыз не
жайлы болмақ?
Слайд арқылы сабақтың
мақсатын көрсетемін:
«Жариялау»
әдісі
|
1-топ: «Қысқа
дайындық»
2-топ: «Тіршілікүшін
күрес
3-топ: «Су жануарларының
қорғануы»
|
|
Сергіту
сәті
2
минут
|
Жануарлардың
тіршілік үшін күресі.
|
видеоролик
|
|
|
|
Түрлі-түстіқағаздар, желім,
жануарлар суреттері
|
|
Аяқталуы
|
«Кім тапқыр» Қандай жануар?
(рең, бүркенішрең)
«Біз неүйрендік?»
|
Жануарлар өз жауларынан қалай
қорғанады?
|
|
|
Не үшін күреседі?
|
|
|
|
|
|
Презентация
Қиақағаз
толтыады.
|
|
Бағалау
|
«Бағдаршам» әдісі
арқылы бағалайды.
|
|
|
Үйге
тапсырма: Өз мысығын (күшігін)
зерттеу
|
|
Саралау – Сіз
қосымша
көмек көрсетуді
қалай
жоспарлайсыз?
Сіз
қабілеті
жоғары
оқушыларға
тапсырманы
күрделендіруді
қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау -
Оқушылардың
үйренгенін
тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық
байланыс
Қауіпсіздік жəне
еңбекті
қорғау
ережелері
АКТ-мен
байланыс
Құндылықтардағы
Байланыс
|
|
Тәжірибе орындау
кезінді қорытындылауды тапсыру, топтық жұмыс барысында қосымша
сұрақтар қою арқылы тапсырма
беремін.
|
Топ аралық бағалау,
мадақтауарқылы үнемікері байланыс
жүргіздім
|
Дүниетану пәнімен
байланыс сабақ бойы жүргізілді. Өнер пәнімен байланысы суреттерді
қиып, жапсыру жұмысарын орындау арқылы
жүргіздім.
|
|
Рефлексия
Сабақ /
оқу
мақсаттары
шынайы
ма?
Бүгін
оқушылар
не
білді?
Сыныптағы
ахуал
қандай
болды?
Мен
жоспарлаған
саралау
шаралары
тиімді болды
ма?
Мен
берілген
уақыт
ішінде
үлгердім
бе?
Мен өз
жоспарыма
қандай
түзетулер
енгіздім
жəне
неліктен?
|
Сабақ негізінен
жоспар бойынша өтті. Оқу мақсаттарына негізделіп алған жұмыстарымды
орындадым.
Сабақта оқуышлар
жануарлар « тіршілік үшін» күресетінін
білді.
|
|
Қорытынды
бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды
да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Жануарлар түрлерінің топтасуын
жақсы меңгерді.
2: Топтық жұмыс
барысында тапсырманы орындап, қарым-қатынас жасай
білді.
Қандай екі нəрсе
сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да
ескеріңіз)?
1: топтық жұмыс барысында әр
оқуышының жауабын тыңдауды жоспарламай, топ арасынан бір-екі
оқушының жауабын тыңдаумен
шектелу.
2: сабақ жүргізу
барысында белгіленген уақытқа сай жұмыс істеуді басшылыққа
алу.
|
04 Желтоқсан 2018
5058
2 рет жүктелген
