.Жылқыны қолға үйретудің маңызы

Пәні: әдебиеттік оқу

Мектеп: «Қ.Байсықов ат. ОЖББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Салт-дәстүрім-қазынам Мақал- мәтел оқып, жұмбақ шешейік. Жаңылтпаш жаттайық.

Мұғалімнің аты-жөні: Бияшева Г.И.

Күні: 13.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.2.4.1 - мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау

2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы: мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаштың халық ауыз әдебиеті үлгілеріне жататынын біледі.

Оқушылардың көбісі: аталған жанрды айыра алады.

Оқушылардың кейбіреуі: мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпашты өз сөздерінде қолдана алады.

Бағалау критерийі

мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтай біледі

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық, құрмет

АКТ-ны қолдану

Тақырыпқа байланысты суреттер, электронды оқулық

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту: Сыныпты қалыпқа келтіру. Суретті фазыл әдісі бойынша 4-5 бөлікке бөлу. Оқушылар жинастырып, құрастырады. Жылдамдықты ескеру.

Үй жұмысын сұрау. Ойсергек . Жаңылтпашты қатар бойынша опера, халық әні, эстрада жанрында орындау:

Шеше,шеше Неше кесе Сынды кеше?

Жаңа білім

Мағынаны ажырату. Ой қозғау. «Мақал-мәтел» жарысы. Мақал-мәтелдердің жалғасын тауып, сөзжұмбақты шешіңдер.

1.Ғылым таппай ... мақтанба

2. Асық ойнаған ... азар

3. Ақыл ... –тозбайтын тон, Білім – таусылмайтын кен.

4.Әдепті бала- арлы ... бала.

5. Бірлік ... түбі – тірлік.

6.Білім ... инемен құдық қазғандай.

7. Әдепті ...бала- арлы бала

8.Талапты ... бала талпынған құстай.

9. Тазалық – денсаулық ... кепілі.

10. Ұрлық түбі - ... қорлық

Мақсат, күтілетін нәтиже. Сабақтың мақсатымен таныстырып, күтілетін нәтижені оқушылармен бірлесе анықтау.

Оқулық,

мәтіндер

Сабақтың ортасы

Тұжырым. Мақал-мәтелдер, жұмбақтар, жаңылтпаштар-шағын халық шығармаларының түрлері. Мақал-мәтелдер- нақыл сөздер. Онда халықтың түйінді ойлары айтылады. Жаңылтпаштар- дыбыстар мен сөздерді дұрыс, анық айтып жаттығу үшін қолданылады. Жұмбақтар- табиғат құбылыстарының, өзін қоршаған дүниенің сырын танып білуге талпынған халық ойынан туған шығармалар.

Топтық жұмыс. Төменде берілген тақырыптар бойынша топтастыру.

1 тапсырма: айтылған мақал-мәтелдерді төмендегідей тақырыптар бойынша топтастыру және әр тақырыпты мақал-мәтелдермен толықтыру. 1. Туған жер, отан туралы. 2.еңбек туралы. 3. Жақсы, жаман істер туралы. 4. Ерлік, батырлық туралы.

2 тапсырма: топтар арасында жаңылмай жаңылтпаш айту жарысы. Оқулықта берілген жаңылтпаштарды кезек-кезек бір-біріне айтады.

Бағалау: Қол соғу арқылы бағалау.

Жұптық жұмыс.1. Оқулықтағы жұмбақтардың шешімін табу.

2. мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаштың жанрлық ерекшеліктері қандай? Жетістік критерийі:

Бағалау: ЖК бойынша.

.

Бағалау кестесі

Сергіту сәті

Ертегілер, ертегілер

Оқушылар би билейді

Сабақтың соңы

Ой толғаныс. Суреттерге қарап , жұмбақ құрастыр.

Бағалау. Бас бармақ арқылы бағалау.

Бағалау

Кері байланыс

Кері байланыс: ауызша.

Рефлексия: Бір ауыз сөз.Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді.

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: әдебиеттік оқу

Мектеп: «№33 ОЖББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Салт-дәстүрім-қазынам Билерше билик айтуға үйренемін

Мәтін : Үш бидің шешендік сөздері БЖБ№6

Мұғалімнің аты-жөні: КаменоваВК

Күні: 14.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы: мәтіндерді түсініп оқиды

Оқушылардың көбісі: билердің сөз қолданысына назар аударады

Оқушылардың кейбіреуі: сахнада билерше толғанып сөйлейді

Бағалау критерийі

Шешендік сөздерді мақамдап айта біледі

Құндылықтарды дарыту

Қазақстан мәдениетінің озық дәстүріндегі тәрбие;әлемдік білім беру кеңістігінде қабілетті болуға мүмкіндік беретін академиялық білім; Ынтымақтастық, құрмет

АКТ-ны қолдану

Тақырыпқа байланысты суреттер, электронды оқулық

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту: Сыныпты қалыпқа келтіру. .

Үй жұмысын сұрау. Ойсергек . дауысты қойып, дыбыстарды әндетіп айту жаттығуларын орындау.

Жаңа білім

Мағынаны ажырату. Ой қозғау. Үш би жайлы не айта аласыңдар?

Тақырыпты болжау.Би-көпті көрген, яғни «көре-көре көсем болған», көнені ғана біліп қоймай, болашаққа да болжам жасай алатын адам. Би айтар сөзін бірде астарлап, бірде мысқылдап, еттен өткізіп, сүйекке жеткізген. Қажет жерінде қара тасты қақ айырып түсетін от ауызды, орақ тілді шешен болған. Билердің әділ сөздері еттен өтіп, сүйекке жеткенде, оған ата жаудың өзі де қылыш көтермеген. Билер ел мен ел арасындағы қоғамдық мәні бар саяси мәселелерді шешуде хан-сұлтандардың негізгі тірегі, кеңесшісі болған.

Мақсат, күтілетін нәтиже. Сабақтың мақсатымен таныстырып, күтілетін нәтижені оқушылармен бірлесе анықтау.

Оқулық,

мәтіндер

Сабақтың ортасы

Оқылым. Түсініп оқы. № 1 тапсырма.

Рөлге бөліп, мәнерлеп оқыңдар. № 2 тапсырма.

Топтық жұмыс. Тапсырма: Берілген мәтінді сахналық қойылым ретінде көрсету. Бағалау. Қол соғу арқылы.

Ой толғау. Мәтіннен көркемдегіш құралдарды тауып, түсіндіріңдер. Бағалау. Қол соғу арқылы.

Қосымша мәлімет. Сұрақ-жауап кезеңі.

– Қазақ елінің атақты билерін атайық? –Ұлы жүзде- Төле би , Орта жүзде- Қазыбек би, Кіші жүзде- әйтеке би, сондай-ақ, Саққұлақ би, Бопан би, Сырым би, Байдалы би, Мөңке би.

-Билерге тән басты қасиеттерді ата.

-Әділдік, шыншылдық, батылдық, ақындық, шешендік, әдептілік, көріпкелдік, болжай білу.

- Билердің батырлығы неде?- Олардың қолдарына қару алып, жау шабуда емес, дұшпан алдында именбей, өткір тілмен кесіп түсетін әділетті сөз айтуында.

-Билер кімдерге кеңесші болған? – Хан-сұлтандарға кеңесші болған.

Үш би туралы толық мәлімет беру.

Электронды оқулық материалымен жұмыс жасап, тапсырмаларын орындау.

.

Сергіту сәті

Қазақтың жігіттері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс. «Билер» тақырыбына синквейн жазу.

1. Зат есім (Әйтеке би)

2. Сын есім ( ақылды, әділ)

3.Етістік ( ойлайды, болжайды, шешеді)

4.Сөйлем (Әйтеке – кіші жүздің биі- 4 сөз болу керек

5. Синоним (Шешен)

Бағалау

Кері байланыс

Кері байланыс: ауызша.

Рефлексия: Бір ауыз сөз.Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді.

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: әдебиеттік оқу

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Тоқсандық жиынтық бағалау

Мұғалімнің аты-жөні: Каменова В.К

Күні:15.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Сабақ нәтижесі:

Берілген нұсқа көп таңдауы бар және қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 4 тапсырмадан тұрады.

Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардын тұруы мүмкін.

Бағалау критерийі

Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі оқылым дағдысын, үшінші және төртінші тапсырмалар жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық, құрмет

АКТ-ны қолдану

Тақырыпқа байланысты суреттер, электронды оқулық

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту: Сыныпты қалыпқа келтіру.

Жаңа білім

1. Мәтінді мұқият тыңда. Спортшы Бейбіт

Бейбіт – сыныптағы балалардың ең кішісі, әрі нәзігі. Бұл дене шынықтыру сабағында байқалатын. Сапқа тұрғанда оқушылардың ең соңында қалатын. Оған өзі де намыстанатын. Тез өсіп, үлкен болу оның арманы еді.

Ағасы аулаға турник орнатып берді. Бейбіт күн сайын турникке тартылып жүрді. Денесін шынықтыру, спортпен айналысу Бейбіттің бұлжымас әдетіне айналды. Үшінші сыныпқа келгенде бойы өсіп, қайраттана түсті.

Жазда ол ауыл балаларымен бірге бокс үйірмесіне барып жүрді. Бокстасамын деп жүріп өзінен үлкен балалардан таяқ жеп қалған кездері де болды. Бірақ Бейбіт алған бетінен қайтпады. Бокс өнеріне деген ынтасы арта түсті.

Оқулық,

мәтіндер

Сабақтың ортасы

Оқылым 2. Мәтінді түсініп оқы.

Аңшы артынан естілген сыбдырға жалт қарайды. Өзіне қарай келе жатқан сары ала жолақты, сойдақ тістері ақсиған жолбарысты көріп, қорқып кетеді.

Ал жолбарыс аңшыға тиіспей, алдыңғы аяғын созыпты.

Аяғы ісіп кеткен екен.

Аңшы пышағымен жолбарыстың аяғын тіліп, іріңін шығарады. Белбеуімен мықтап таңады. Сөйтеді де орнынан тұрады.

Жолбарыс аңшыны жібермейді . Аңшы оның соңынан ереді. Жолбарыс аңшыны қазынасы бар жартасқа ертіп әкеледі де, бір ақырып алып, жөніне кетіпті.

.

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

Жазылым 3. Сұрақтардың көмегімен оқыған мәтінге жоспар құрастыр.

1)Оқиға неден басталды? Аңшы қандай аңға кезікті?

2)Ары қарай не болды? Аңшы жолбарысқа қалай көмектесті?

3)Оқиға немен аяқталды? Жаралы аң қандай жақсылық жасады?

Жоспар:

1. __________________________________

2. __________________________________

3. __________________________________

4.Сөйлемдегі қатені тауып, дұрыс жаз.

1. Қамыс арасынан үлкен шыға келді жолбарыс.

__________________________________________________________________

2. Жолбарыс жөніне кетті бір ақырып алып.

________________________________________________________________

Бағалау

Кері байланыс

Кері байланыс: ауызша.

Рефлексия: Бір ауыз сөз.Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді.

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пән: Математика

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Қосу мен көбейту қасиетінің формулалары Есептер шығару. Ертегілер – халық қазынасы

Мұғалімнің аты-жөні: Каменова В.К

Күні:12.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.5.1.1. 1-2 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу.

2.5.1.2. **Есептерді шығару барысында «баға», «мөлшер» (сан), «құн»; ұзындығы, ені, периметр шамаларының өзара тəуелділігін пайдалану.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: 1-2 амалмен орындалатын есептерді шығаруды біледі.

Бірқатар оқушылар: 1-2 амалмен орындалатын есептерді шығару, есептің шартын кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде жаза алады.

Кейбір оқушылар: 1-2 амалмен орындалатын есептерді өз бетінше құрастырады жəне шығарады.

Бағалау критерийі

сызбалар, кестелер мен қысқаша жазбалардағы берілгендер нені білдіретінін түсіндіре алады. Есеп бойынша құрылған өрнектер нені білдіретінін біледі.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология. Есептің шарты, кесте, сызба, қысқаша жазба, шешуі, жауабы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.Талқылау. Есеп екі (бір) амалмен шығатындай етіп сұрақты қалай өзгертуге болады? Өрнектегі əр сан нені білдіретінін түсіндіріңдер. Өрнектегі əр амал нені білдіретінін түсіндіріңдер.

Жазу. Есептің шартын, шешуін жəне жауабын жазу.

АҚТ қолдану дағдылары:

Интербелсенді тақта, Интерактивті қосымша диск, таныстырылым

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, қазақ тілі.

Құндылықтарды дарыту

Бірлесіп жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Алдыңғы білім

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. оқулықтағы 1- тапсырмадағы мақалдарды оқыту. Мұғалім оқушылардан мақалдың мағынасын қалай түсінетіндерін сұрайды. Неліктен «Мақал – халық даналығы» деп айтылады?

Дəптердегі 1-тапсырма бойынша – мақалдардың мағынасын ашу.

Бүгінгі сабақта біз ерінбейміз, бəріміз бірге жұмыс жасаймыз жəне жақсы нəтижелерге қол жеткіземіз.

Оқулық.

Жаңа білім

Өзектендіру. Математикалық диктант.

Диктантқа белгілі түрлердегі 1 амалмен орындалатын əртүрлі есептерді қосуға болады. Мысалы: Асқар қазір 19 жаста. 5 жылдан кейін ол қанша жаста болады? Маркердің ақшасын төлеу үшін Мақсат 20, 50 жəне 5 теңгелік монеталарды санап алды. Маркер қанша теңге тұрады?

Алаңқайда 6 ұл оқушы ойнап жүр, ал қыздар 3 есе артық. Алаңқайда қанша қыз ойнап жүр? Еңбек сабағында Сырым 18 санау таяқшасын жасады. Олардың 12-сі қызыл, қалғандары көк түсті болды. Сырым еңбек сабағында қанша көк таяқша жасады? Мерекелік дастарқанды 16 адамға арнап жайды, бірақ 14 адам келді. Столдағы қанша артық құралды алып тастау керек?

Көлде 8 аққу жəне бірнеше үйрек жүзіп жүрді. Барлығы 20 құс болды. Көлде қанша үйрек жүзіп жүрді? Көшенің бір бетіне 10 ағаш, келесі бетіне 8 ағаш артық отырғызды. Көшенің екінші бетіне қанша ағаш отырғызды?

Қорапта 20 кəмпит болды. Таңғы аста 4 кəмпит желінді. Қорапта қанша кəмпит қалды? Маратта 16 машина бар еді, оған тағы 3 машина сыйлады. Маратта барлығы қанша машина болды? Маратта 16 мəшине бар, ал оның бауырында – 2 есе кем. Мараттың бауырында қанша мəшине бар? 11. Жоғарғы сөреде 5 кітап, ал төменгі сөреде дəл сондай жəне тағы 4 кітап бар. Төменгі сөреде неше кітап болды?

12. Бір көрме залында 16 картина ілінді, ал екінші залда 4 картина кем болды. Екінші көрме залында қанша картина ілінген?

Мақсат қою. Суреттер мен сызбалар бойынша қарапайым есептер құрастыруды ұсыныңыз. Ары қарай мұғалім нақтылайды: екі амалдан тұратын есептер құрастыруға бола ма?

–Бүгінгі сабақтың мақсаты не? (1 жəне 2 амалдан тұратын есептер құрастыруды жəне шығаруды үйрену.)

Оқулық.

Сабақтың тұсаукесері қолданылады

Сабақтың ортасы

Жаңаны ашу Мұғалім оқушылармен бірге оқулықтағы №1 тапсырмадағы есеп шарттарына суреттер таңдайды.

Бір себетке 5 қорап шырын сияды. Есеп шығуы үшін қандай сұрақ қою керек? Оны шешу үшін неше амал орындау қажет?

Бұдан кейін оқушылар келесі суреттерді қарайды жəне талдайды. Оқушылар есептердің шарттарын талдағаннан кейін өз бетімен есептердің шартын, шешуін жəне жауабын жазады. Жұмысты аяқтағаннан кейін мұғалім ішінара есеп нұсқаларын тыңдайды. Оқушылар есеп шешуінің дұрыстығын бағалайды. Түсіндіре отырып алғашқы бекіту

Оқулық пен дəптердегі 2-тапсырма үлгі бойынша өзін-өзі тексерумен шығарылады. Өздік жұмыс Дəптердегі 3-тапсырма. Жетістік критерийлері бойынша тексеріңдер.

Бағалау критерийлері: Есепті оқи аламын. Шығару жоспарын анықтай аламын. Сызба-үлгіні толтыра білемін. Екі амалды дұрыс орындай аламын.

Өрнекті жазу. Жауабын жазу.

Дəптер, оқулық.

Сергіту сәті

Санау әні

сергіп қалады.

Сабақтың соңы

Жаңаны қолдану. Оқулықтағы 3-ші жəне 4-тапсырмалар орындалады.

Өздік жұмыс. Дəптердегі 4-тапсырма жəне оқулықтағы 5-тапсырма мұғалімнің ұйғарымыменжеке жұмыс түрінде беріледі.

Бағалау

Кері байланыс

Рефлексия. Оқушылар орындай ала ма, бағалаңыз:

- 1-2 амалмен орындалатын есептерді шығару;

-есепке кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде шарт жазу; - 1-2 амалмен орындалатын есептерді өз бетінше құрастыру жəне шығару.

Жетістік сызғышы бойынша өзін-өзі бағалау жүргізіңдер.

Жетістіктер жолағы

Үйге тапсырма: № 6, 75 бет

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішіндеүлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытындыбағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пән: Математика

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Еселеу салыстырмасы Есептер шығару. Ертегілер – халық қазынасы

Мұғалімнің аты-жөні: Каменова В.К

Күні:13.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.5.1.4.Санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есептерді құрастыру жəне салыстыру. 2.5.1.7.2 амалмен орындалатын есептерді (санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген жай есептердің түрлі комбинациялары) модельдеу жəне шығару.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды жəне шығарады.

Бірқатар оқушылар: санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерге кері есептер құруды жəне шығаруды біледі.

Кейбір оқушылар: 1-2 амалмен орындалатын есептерді өз бетінше құрастыруды жəне шығаруды біледі.

Бағалау критерийі

сызбалардағы, кестелер мен қысқаша жазбалардағы берілгендер нені білдіретінін түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология. Есептің шарты, кесте, сызба, қысқаша жазба, шешуі, жауап.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.Талқылау. Өрнектегі сандардан əрқайсысы нені білдіретінін түсіндіре аласың ба?

Өрнектегі əр амал нені білдіретінін түсіндіре аласың ба?

Жазу. Есептің шартын, шешуін жəне жауабын жазу.

АҚТ қолдану дағдылары:

Интербелсенді тақта, Интерактивті қосымша диск, таныстырылым

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, қазақ тілі.

Құндылықтарды дарыту

Бірлесіп жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Алдыңғы білім

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Мұғалімхалық ертегілері туралы əңгіме жүргізеді. Неліктен ертегілерді халықтың қазынасы деп айтады?

–Ертегі кейіпкерлерін білесіңдер ме?

Оқулықтағы 1- тапсырма.

Өзектендіру.

Есептердің сұлбаларына сұрақтар таңда.

Құрастырмалы жинақ

Жаңа білім

Мақсат қою.

Оқулықтағы жəне дəптердегі 1-тапсырма орындалады.

Жұмысты нұсқа бойынша, қатар бойынша жүргізуге болады. Мұғалім есептердің сұлбалары мен суреттеріне сандық мəліметтер қарастыруды ұсынады.

–Бүгін біз 1 жəне екі амалдан тұратын есептерді құрастыруды жəне шығаруды үйренуді жалғастырамыз.

Оқулық.

Сабақтың ортасы

Өздік жұмыс. Оқулықтағы 1-тапсырманы оқушылардың неден қиналатынын анықтау үшін пайдаланыңыз. Өз бетінше орындап, өздерін бағалау критерийлері бойынша тексеруді ұсынуға болады. Бағалау критерийлері Есепті оқи аламын.

Шығару жоспарын анықтай аламын.

Сызба-үлгіні толтыра аламын.

Амалдарды дұрыс орындай аламын.

Өрнекті жазу.

Қатені түзету

Оқулықтағы 2- тапсырма.

Мұғалім оқушыларға суреттегі санды берілгендерді қарауды жəне алдымен бір амалдан тұратын есептер құрастыруды ұсынады. Содан кейін есептердің сызбаларын талдауды ұсынады.

– Сызбалар бойынша есеп неше амалдан тұратын болады?

Жауапты негіздеңдер.

Ары қарай есептерді құрастырып, тексерумен шығаруда жұптық немесе топтық жұмыс ұйымдастыруға болады.

Жұмысқа жарыс элементтерін кіргізіңіз.

Өздік жұмыс.

Оқулықтағы 3-тапсырма орындауға ұсынылады.

Дəптер, оқулық.

Сергіту сәті

Қимылды жаттығулар

сергіп қалады.

Сабақтың соңы

Өткенді қолдану

Оқулықтағы 4-тапсырма жəне дəптердегі 2-ші, 4тапсырмалар өз бетінше, өзара тексерумен орындалады. Оқушылардан тек қатені көрсетіп қана қоймай, сонымен бірге жолдасына дұрыс орындау жолын түсіндіруін де сұраңыз.

Бағалау

Кері байланыс

Рефлексия. Оқушыларға бағалауды ұсыныңыз, олар үйренді ме: • санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік

салыстыруға берілген есептерді талдау жəне шығару;

• санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерге кері есептер құру жəне шығару;

• 1-2 амалмен орындалатын есептерді өз бетінше құрастыру жəне шығару.

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау ұсынылады.

Үйге тапсырма: № 3, 77 бет

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішіндеүлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Пән: Математика

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Тоқсандық жиынтық жұмыс

Мұғалімнің аты-жөні: Каменова В.К

Күні:14.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу

бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін

тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға

бағытталған.

Сабақ мақсаттары:

Тоқсандық жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 4 тапсырмадан тұрады.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді. Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушыдан максималды балл жинау үшін тапсырманың шешімін табудың әр қадамын анық көрсетуі талап етіледі. Білім алушының математикалық тәсілдерді таңдай алу және қолдана алу қабілеті бағаланады.

Бағалау критерийі

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.Талқылау.

Жазу.

АҚТ қолдану дағдылары:

Интербелсенді тақта, Интерактивті қосымша диск, таныстырылым

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, қазақ тілі.

Құндылықтарды дарыту

Бірлесіп жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Алдыңғы білім

Ұзақтығы – 40 минут

Балл саны - 15

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен

таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Оқулық.

Оқулық,

Жаңа білім

1. Бұрыштардың түрлерін анықтап, жаз: тік бұрыш, сүйір бұрыш, доғал бұрыш

2. Қосындыны көбейтінді түрінде жаз.

4+4+4+4+4= k+k+k+k+k+k+k=

[2]

Оқулық.

Сабақтың ортасы

3.Теңдеуді шеш. у - (46 + 24) = 90 [4]

4.Есепті шығар. Екі бала шаңғымен серуендеуге шықты. Бірінші бала 4 км, ал екіншісі одан 12 км артық жол жүрді. Екіншісіне қарағанда бірінші бала неше есе кем жол жүрді? [6]

Дəптер, оқулық.

Сергіту сәті

Қолдарына арналған жаттығулар

Сабақтың соңы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлау.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну.

Бағалау

Кері байланыс

Рефлексия. Жұмыстарын бағалау

Үйге тапсырма: Қайталау

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішіндеүлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытындыбағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пән: Математика

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Еселеу салыстырмасы «Бірнеше бірлікке артық/кем», «бірнеше есе артық/кем»қатынастарымен байланыстытура жəне жанама сұрақтармен берілген есептер

Мұғалімнің аты-жөні: Каменова В.К

Күні:15.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.5.1.5. **Тура жəне жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау жəне шығару, кері есептер құрастыру жəне шығару.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: есептің тура жəне жанама сұрақтарының айырмашылығын түсінеді.

Бірқатар оқушылар: тура жəне жанама сұрақты есептерді ажыратуды жəне шығаруды біледі.

Кейбір оқушылар: тура жəне жанама сұрақтан тұратын есептерді жəне оларға кері есептерді құрастыра жəне шығара алады.

Бағалау критерийі

тура жəне кері сұрақты есептіңберілгендерінің арасындағы қатынасты түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология. Есептің шарты, тура сұрақ, жанама сұрақ, шешуі, жауап.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.Талқылау. Бұл есептердің қалай байланысқанын түсіндіре аласың ба?

Неліктен есептің шартында «артық» сөзі қолданылады, бірақ біз аз санды табамыз?

Жазу. Есептің шартын, шешуін жəне жауабын жазу.

АҚТ қолдану дағдылары:

Интербелсенді тақта, Интерактивті қосымша диск, таныстырылым

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, қазақ тілі.

Құндылықтарды дарыту

Бірлесіп жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Алдыңғы білім

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Мұғалім ертегі кейіпкерлері туралы əңгіме жүргізеді. Біз неліктен ертегі кейіпкерлерін жақсы көреміз? (Олар мейірімді жəне батыл). Ал оларға зұлымдықпен күресте қандай қасиеттер көмектеседі – тапқырлық пен ептілік. –Бүгінгі сабақта бізге де тапқырлық пен ептілік қажет болады. Өзектендіру.

Оқулықтағы 1- тапсырманы орындау.

Оқулық.

Жаңа білім

Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Мұғалім оқушылардың проблемалық жағдаятты зерттеуін ұйымдастырады.

Оқушылар 2, (а) есептің мəтінін оқиды.

Мұғалім оқушылардың назарын есептің шартындағы негізгі сөздерге аударады (олар 3 есе артық, бұл 3 есе кем).

–Оқушылар мұғаліммен бірге есеп моделіне (үлгісіне) сүйене отырып, есептің берілген арақатынасын анықтайды. Қай сан артық, қай сан кем.

Мақсат қалыптасады: жанама сұрақтары бар есептерді шығаруды үйрену.

Оқулық.

Сабақтың тұсаукесері қолданылады

Сабақтың ортасы

Жаңаны ашу

Оқушылар мұғаліммен бірге жаңа түрдегі есепті талдаудың жоспарын жасайды:

1.Есепті оқу.

2.Кілт сөздерді табу .

3.Ойлану!!! Қандай санды табу керек артық санды ма, кем санды ма?

3.Есеп шартының моделін жасау.

4.Шешуін жазу.

5.Есептің жауабын жазу.

2, (а) тапсырмасы негізінде есептің шешуінің қысқаша жазбасы орындалады.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту

Оқушылардың таңдауы бойынша 2, (ə жəне б) жаңа түрдегі есептерді топпен орындауларын, модельдер құрастыру жəне есептерді шығаруды (алгоритм бойынша) ұйымдастыру керек.

Жұмыстың алдында топтардың тапсырмалары талқыланады:

Есептерді оқыңдар жəне салыстырыңдар. Бұл есептердің ұқсастықтары мен айырмашылығы не?

Жанама формадағы есепті анықтаңдар.

Жанама сұрақ бар есепті шығарыңдар.

Өздік жұмыс.

Дəптердегі 2-тапсырма жетістік критерийімен орындалады.

Дəптер, оқулық.

Сергіту сәті

Қимылды жаттығулар

сергіп қалады.

Сабақтың соңы

Жаңаны қолдану.

1-есепті оқыңдар. Артық санды табу керек пе, жоқ кем санды табу керек пе?

Оқушылар топпен жұмыс жасайды: есептерді оқиды жəне салыстырады, өз пікірлерін айтады, дəптерде есептің моделін (қысқаша жазба) орындайды, содан кейін есептің шешуін топпен қорғайды..

Өткенді қолдану.

Оқулық пен дəптердегі 3-ші жəне 4-тапсырманы мұғалім сараланған өздік жұмыс үшін қолданады.

Тапсырмалар жазылған қиықшалар топтар (жұптар) үшін

Бағалау

Кері байланыс

Рефлексия. Жетістік деңгейін бағалауды жүргізіңіз.

Сұрақтар қояды:

–Өздеріңе жаңа не аштыңдар?

–Қойылған мақсаттарға жеттік пе?

–Қандай сұрақтарды шешу қиындық туғызды?

– Бүгін кімге көмектестіңдер, кімді қуанттыңдар?

Үйге тапсырма: № 5,79 бет

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішіндеүлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

ҚорытындыбағамдауҚандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: жаратылыстану

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Массаны өлшеу

ТЖБ

Мұғалімнің аты-жөні: Каменова В.К

Күні: 13.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.5.1.4 - массаны анықтауға арналған құралдарды таңдау және пайдалану;

2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

Ұйымдастыру.

(Ұ) Психологиялық дайындық

Біз бақытты баламыз
Ойнап күліп аламыз
Жетілсін деп санамыз
Оқып білім аламыз

Кіріспе тапсырма. «Дүкенде» рөлдік ойынын ойнату.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Оқулық,

мәтіндер.

Сабақтың ортасы

Қолдану. Зертте. Оқушыларды 4 топқа біріктіру.

1-2 топ: Қыстырғыш темірді (скрепка) резеңкеге бекіту. Кеңселік қыстырғыш көмегімен резеңкені сызғышқа бекіту. Серіппеге қалтаны іліп, оған қаламсауытты салу. Серіппенің қанша ұзарғанын өлшеу. Нәтижелерін дәптерге жазу.

3-4 топ:Киімілгіштің ілгегіне желімді таспа көмегімен нұсқарды бекіту. Киімілгіш арқалығына желімді таспа көмегімен шкалаларды бекіту. Стакандарды арқалықтың бойымен жылжи алатындай етіп бекіту.Әр стаканға заттар салу, мысалы өшіргіш иен қалам. Қай стаканның төмен түскеніне назар аудару.Ауырлығын анықтау.

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру. Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер,

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!» би билеу

Сабақтың соңы

Ой қорыту. Оқушыларға таразы тастарын немен алмастыруға болатынын жұп болып талқылауға тапсыру. Пікірлерін тыңдау.Нәтижесінде «таразы тастарын массасы белгілі заттармен алмастыруға болады» деген қорытындыға келеді.

Дәптермен жұмыс. 48-49 жұмыс парағындағы тапсырмаларды орындату.

Таақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

Кері байланыс

«Білім қоржыны» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.

Үйге тапсырма:70-71 беттер

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: «№33 ОЖББМ» КММ

САБАҚ: Ертегі құрастырамын

Дара және күрделі зат есім

Мұғалімнің есімі: Каменова В.К

Күні:12.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен түзету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі,тарих.

Жоспарланған

уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ)Оқушылармен шеңбер құру.

Оқушылар шеңберге тұрып, бір оқушы ортаға шығады мұғалім бір жануардың атын көрсетеді, оқушы қимыл арқылы басқа оқушыларға түсіндіреді, қалғандары сол жануардың атын табады. «АЮ». Оқушыларға 3 түсті аюлардың суреті таратылады. Сол бойынша топқа бөлініп отырады.

Сабақтың ортасы

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Дәптермен жұмыс.

№64-жаттығу. Кестедегі сөздерді оқы.

65-жаттығу. Өлеңді түсініп оқы.Өлең не туралы?Қарамен берілген зат есімнің дара, күрделі екенін ажырат.

66-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып,өлеңді көшіріп жаз.Өлеңнен дара, күрделі зат есімдерді тап.

67-жаттығу. Суреттердің көмегімен сөзжұмбақ құрастыр және оны шеш.Топтық жұмыс.

Қолдану. Постер жасату.

Жалпыға арналған тапсырма:

Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді.

.

Постер жасату.

Оқушылар өз ойларын постерге жазып оқып береді.

Сергіту сәті

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық»

Видео

жазбадағы би

Сабақтың соңы

Синтез «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі. Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі

Үйге тапсырма: №68,69, 63-бетте.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

«Бағдаршам» әдісі

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Ертегі құрастырамын

Дара және күрделі зат есім ЖБ

Мұғалімнің аты-жөні:Каменова В.К

Күні:13.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау

критерийлері

Кейіпкерлердің іс-әрекетіне сүйеніп, ондағы өзгерістерді түсіндіре алады; оқиға желісі бойынша мәтіннің негізгі ойын анықтай алады.

Тілдік мақсат

Баяғы бір заманда..., одан кейін...., кенет..., сол кезде... Көркем сөздер

Құндылықтар

ды дарыту

Сабақбарысында оқушылардың бір – бірін тыңдау, көмектесу, жұптасып тапсырма орындау, диалогтық сөйлесу мәдениеті қалыптасады. Татулық, достық, сезімдерін қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Берілген тақырыпқа байланыст танысытырылым және өздік жұмыстарын орындау арқылы АКТ пәнімен байланыс орнайды.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

(Ұ)Оқушылармен шеңбер құру.Шеңберге тұрып, «Біз де» ойынын ойнайды.

М: -Мен сабаққа қатысамын -Біз де

М: - тәртіпті боламын -Біз де

М:-бестік баға аламан -Біз де

М: -балаларды оқытамын -Біз де

Деген жауап болса, ойын аяқталады. Мұғалім оқушылардан олардың міндетін сұрайды. Оқушылар жауабы (оқу)

Жаңа білім

Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Құмырсқаның қанағаты» Видео-материал

70-жаттығу. Ертегіні тыңда. Түлкі,тасбақа және кеме.

«Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.

Жинаған өнімді қалай бөлісті деп ойлайсыңдар?

Түлкінің қылығы туралы не айтар едің?

Оқулық,

мәтіндер.

Сабақтың ортасы

Қолдану Дәптермен жұмыс.

71-жаттығу.жаңылтпашты көшіріп жаз. дара, күрделі зат есімдерді тап.

72-жаттығу. Ребусты шеш. Шешуіндегі сөз туралы энциклопедиядан біліп ал.73-жаттығу.Жұмбақты көшіріп жаз. Күрделі зат есімді тап.Топтарға тапсырма. Талдау.Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.

Сергіту сәті

Сергіту сәті "Қара жорға

видеожазба

Сабақтың соңы

(Т) Суретпен жұмыс.

Мақсаты: сурет бойынша әңгіме құрастыра білуге дағдылану.

Топ бойынша сюжетті суреттер арқылы ұнаған ертегі бойынша өз нұсқаларын жазады. (жоспарын құрастырады, сипаттау сөздер тізбегін құрастырады)

Дифференциация
Жазушылар (оқушылар )әңгімені өзгерте алады. Қабілеті жоғары оқушылар өз әңгімелерін жаза алады, ал қабілеті төмен оқушылар мазмұнын айта алады.

Әрбір топқа сипаттау сөздерді жазатын және жоспар құрастыруға парақшалар таратылады.

«Ішкі, сыртқы шеңбер»

әдісі арқыл оқу әрекетін ұйымдастыру.

Бағалау

Кері байланыс

«Ішкі, сыртқы шеңбер»

Оқушылар ішкі және сыртқы шеңбер құрып, бүгінгі сабақта не үйренгені бойынша сыртқы шеңбер сұрақ қояды, ішкі шеңбер жауап береді. Кейін ауысады.

Рефлексия Өзін-өзі бағалау.

 арқылы баға беру.

Барлық материал түсінікті болса, оң қолдарын көтереді, ал түсінбеген жағдайда сол қолдарын көтереді.

Үйге тапсырма: №74, 65-бетте.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: «Қ.Байсықов ат. ОЖББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ

Мен не үйрендім? Диктант

Дара және күрделі зат есім 75-81 жаттығулар

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 14.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту

2.2.6.1 - мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын (жанры, мәтін түрі) табу

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

І. Психологиялық ахуал.

Мақсаты: Оқушыларды сабаққа ұйымдастыру, жағымды көңіл-күй тудыру.Өмір бойы білім алуға бағыттау.

Оқушылар шеңберге тұрып, өлең жолдарын бірге қайталайды.

• Біз бақытты баламыз,

• Ойнап ,күліп аламыз.

• Жетілсін деп санамыз,

• Оқып білім аламыз.

(МК, Ұ) Аудиожазбаны тыңдау

Мақсаты:Сабақтың тақырыбын ашу арқылы оқушылардың қызығушылықтарын арттыру.

-Балалар, сөздерге назар аударыңдар?

-Оларды бір сөзбен не деп айтамыз?

-Дұрыс айтасыңдар, ендеше

Жаңа білім

Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

№75-жаттығу. Суреттердің көмегімен ертегі құрастырып көр. Ертегіні «Бірде аң патшасы Арыстан ормандағы аңдарды жинап алыпты. Оларға үлкен жарыс өткізілетінін хаббарлап, жарыстың талаптарын түсіндіріпті...» деген сөйлемдерден баста.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

Жарысқа қандай аңдар қатысты?

Мәреге қайсысы бұрын жетті деп ойлайсыңдар?

Оқулық,

мәтіндер.

Сабақтың ортасы

(Ұ, Т) «Сиқырлы қорапша» ойыны

Мақсаты: Сөздерден сөйлем, сөйлемнен мәтін құрауға дағдыландыру.

«Сиқырлы қораптың» ішінде түрлі заттар салынған. Оқушы таңдалған зат атауын қатыстыра отырып сөйлем құрау керек.

/Әрбір топтан кезекпен оқушылар шығып тапсырманы орындайды/.

Қолдану Дәптермен жұмыс.

76жаттығу. Көп нүктенің орнына күрделі зат есімдерді тауып жаз.

77-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, санамақты оқы.

78-жаттығу.Мәтінді көшіріп жаз. Мәтіннен зат есімдерді тап. Олардың дара немесе күрделі екенін айт.

79-жаттығу. Сандарды алып тастап, әріптерді ретімен оқып көр. Қандай сөз шықты?

80-жаттығу. Өлеңді жатқа жаз. Дара зат есімнің астын-бір сызықпен, күрделі зат есімнің астын екі сызықпен сыз.

Оқулық, Топтық жұмысқа арналған ресурстар

Сергіту сәті

Сергіту сәті. Мен қазақпын

Сабақтың соңы

Ой қорыту Дәптермен жұмыс

Мақсаты:Құрмет, сыйластық жайлы мақал-мәтелдер қолдана алу деңгейлерін анықтау.Сауатты жазу дағдыларын жетілдіру.

Тапсырма:Құрмет, сыйластық жайлы мақал-мәтелдерді тауып, көшіріп жазыңдар.

Өзара бағалауды ұйымдастыру.

Бағалау

Кері байланыс

«Білім ағашы» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа жабыстырады.

Үйге тапсырма: 81-жаттығу, 67-бетте.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сізқабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма? Мен берілген

уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ

Мен не үйрендім? Тоқсандық ЖБ

Мұғалімнің аты-жөні:Каменова В.К

Күні:15.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Мақсаты: Оқушыларды сабаққа ұйымдастыру, сабақтың тақырыбын анықтау.

Оқушылар шеңбер құрып, бір-біріне тілектерін білдіреді.

Жаңа білім

Тыңдалым және айтылым

1.Берілген тақырып пен тірек сөздерді пайдаланып, мәтін құрастырып айт.

Тақырып: Спорт – денсаулық кепілі

Тірек сөздер: әр адам , спортпен шұғылдану, мықты денсаулық, шыдамдылық, жаттығу жасау, ойындар, денені шынықтыру, үйірмеге қатысу, пайдалы, көтеріңкі көңіл күй, ұзақ өмір, спорттың барлық түрі, футбол, күрес, денсаулық кепілі.

Оқулық,

мәтіндер.

Сабақтың ортасы

Оқылым

2. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.

Асар жасау - қазақ халқының көне салт-дәстүрлерінің бірі. Бұл – көпшіліктің көмегін пайдалану дәстүрі. Бұл салт бойынша ауыр жұмыстарды атқару үшін адамдар бір-бірін көмекке шақырады. Мысалы: үй салу, той жасау, ас беру т.б. Асарға келгендер еңбегі үшін ақы алмайды. Үй иесі оларға арнап ас әзірлеп, дастарқан жаяды.

Асар – адамдардың арасындағы өзара көмектің бір түрі. Ол халқымыздың бірлігін, қайырымдылығы мен ұйымшылдығын танытады.

Сергіту сәті

Сергіту сәті "Қызыл гүлім - ай"

Сабақтың соңы

Жазылым

3.Мәтінді мұқият тыңда. Берілген жоспар бойынша мәтіннің мазмұнын жаз.

Саматтың добы

Әкесі Саматқа доп сатып әперді. Оның қуанышында шек болмады. Самат добын құшақтап далаға шықты. Ойнап жүрген балалар көріп қасына келді. Допқа қызыға қарады.

Самат допты ортаға тастады. Балалар екіге бөлініп, футбол ойнауға кірісіп кетті. Самат доп қуғандарға қосылып, көңілденіп жүгіре жөнелді. Балаларға ойын қызықты болды.

Бағалау

Кері байланыс

Рефлексия:

«Сөйлемді аяқта»

Мен бүгінгі сабақты..................(түсіндім, түсінбедім)

Маған тақырып .................. (қиын, оңай, жеңіл, көңілсіз)

Келесі сабақта .................(тырысу, белсенді болу, қатысу)

Үйге тапсырма: дәптермен жұмыс. №4,68-бетте.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма? Мен берілген

уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: «№33 ЖОББМ» КММ

САБАҚ: Нәтиже сабақ

Мен не үйрендім?

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:16.03.18

СЫНЫП: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі,тарих.

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.
(Ұ) Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару, тақырыбы мен мақсатын айтып, топқа бөлу.

Психологиялық дайындық орындау.
Жарқырап күн де ашылды,
Айналаға нұр шашылды.
Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз,
Қайырлы күн! Сәлемдесіп аламыз.
Мақсатымыз - білім алу,
Міндетіміз - еңбектену
Еңбектену арқылы
“5 “- ке қолды жеткізу!

Сабақтың ортасы

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Дәптермен жұмыс.

№5. Қай сөздер көп?

Жайық, бесік, Жиренше, ертегі, Тайбурл, оқушы, көз, сөз табы.

Жалпы есімдерді көшіріп жаз.

Қолдану «Интервью» әдісі

Жалпыға арналған тапсырма:

Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді.

№6. Жалпы есімдерді көшіріп жаз.

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

«Қыдырып қайтайық!» биі

Сабақтың соңы

№7. Аяқтап жаз.

Астана сөзі бас әріппен жазылады, өйткені..............

Мирас сөзі бас әріппен жазылады, өйткені................

Оқушы сөзі кіші әріппен жазылады, өйткен........

Синтез Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Үйге тапсырма:Қайталау.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма? Мен берілген

уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?