Кәсип таллимақ-тәғдирини таллимақ

Узақ қәрәллик реҗиниң баби: 4. 1–дәрис

Мәктәп: Ават оттура мәктиви

Күни: 05.11.2018-ж

Муәллимниң исим-фамилияси:Иминова Винера Аркинжановна

Синип:8-ә

Қатнашқанлар:

Қатнашмиғанлар:

Дәрисниң мавзуси:

Кәсип таллимақ-тәғдирини таллимақ

Мошу дәристә қол йәткүзү-лидиған оқуш мәхсәтлири

8.1.1.1-мәтиндин елинған әхбаратқа, үзүндиләргә қарап,

көтириливатқан мәсилини чүшиниш.

Дәрисниң мәхсити:

Барлиқ оқуғучилар орунлалайду:

Оқуғучилар мәтиндә берилгән асасий пикирни, ойни ейтип берәләйду;

Оқуғучиларниң көпчилиги орунлалайду:

мәтин бойичә соалларға жавап тепишни билиду.

Айрим оқуғучилар орунлалайду:

Берилгән мәтиндики асасий мәсилини ажритишни билиду; ижадий тапшурмиларни көңүлдикидәк орунлайду;

Баһалаш критерийи:

- Тиңшиған мәтиндики асасий пикирни /мәсилини/ ажритишни билиду;

- җүмлини шәкиллән­дүргүчи асасий васитиләрни ажриталайду;

- мавзуға бағлиқ өз алдиға ижадий иш орунлашни билиду.

Тиллиқмәхсәтләр:

Оқуғучиларорунлалайду:

Пəнгәмунасивәтликлуғәтфондивәаталғулар:

Предикативлиқ, әмгәк, кәсип, нәсип, монолог.

Диалог қурушқа / язма иш орунлашқа пайдилиқ сөз бирикмилири:

күн көрүш мәнбәси, вәтәнпәрвәрлик роһ

Тәһлил қилишқа беғишланған соаллар:

Кәсип таллимақ-тәғдирини таллимақ дегән ибарини қандақ чүшинисиз?

Қәдрийәтләрни өзләштүрүш:

Һәрбир оқуғучини өз қабилийитигә вә қизиқишиға қарап кәсип гитиш вә һаяттики орнини бәлгүләшкә дәвәт қилиш.

Пәнарилиқ мунасивәт:

Технология пәни

Мавзу бойичә бурунқи билимләр:

Оқуғучилар жүмлиниң сөз бирикмилири вә сөзләр арқилиқ қурулушини билиду; тиңшиған мәтинни чүшиниду; өз чүшинигини язмичә йәткүзүп берәләйду.

Дәрисниң бериши:

Дәрисниң реҗиләнгән басқучлири

Дәристә реҗиләнгән мәшиқ түрлири:

Ресурслар

Дәрисниң беши

7. минут

1.Синипта йеқимлиқ психологиялик муһит яритиш.

2. Топқа бөлүш.

3. Оқуғучиларни оқуш вә дәрис мәхсәтлири билән тонуштуруш.

Дәрисниң оттуриси

3 минут

8 минут

1-тапшурма. Тиңшаштин авалқи тапшурма: берилгән соаллар арқилиқ йеңи дәрискә киришмә жүргүзүш, сөһбәт қуруш;

2-тапшурма. Тиңшаш үчүн тапшурма: «Кәсип түви- нәсип».

Мәтинни абзацлар бойичә диққәт қоюп тиңшайду вә төвәндики соаллар әтрапида сөһбәт жүргүзүлиду:

1. Мәтиндә асасий көтирилгән мәсилә немә дәп ойлайсиләр?

2. Уни мәтинниң қайси қисмидин көрүшкә болиду? Дәлил кәлтүрүңлар.

1,2-тапшурмилар бойичә паал қатнашқан оқуғучиларға муәллим тәрипидин пай берилиду.

3-тапшурма: Тиңшаштин кейинки тапшурма:

Топлуқ иш: Муәллим мәтиндики язғучи Ж. Аймаутовниң ейтқан пикрини тәкрар оқуп чиқип, оқуғучилар билән тәһлил қилиду вә униң пикрини һаяттики мәлум шәхсләр билән бағлаштуруп, мисал арқилиқ дәлилләйду. «Язғучиниң пикрини мәтиндики асасий көтирилгән мәсилә дәп қарашқа боламду?» дегән соал әтрапида топларда мулаһизә жүргүзиду /бу ишни жүп билән ишләшкиму болиду/.

Дескрипторлар:

1. Тиңшиған парчиниң мәзмунини толуқ қобул қилалаймән;

2. Мәтиндики асасий ейтмақчи болған мәсилини ажриталаймән;

3. Аймаутовниң мәтиндә берилгән пикрини һаяттики мәлум шәхсләр билән бағлаштуруп, мисал арқилиқ дәлилләп берәләймән.

ишлиринитәкшүрәп баһалайду.

җүмлини шәкиллән­дүргүчи асасий васитиләр һәққидә слайд

Арзиев Р., Дуганова Г., Имиров А.

Уйғур тили: Умумий билим беридиған мәктәпләрниң 8-синиплири үчүн дәрислик.-Алмута: Мектеп, 2018.

Дәрисниң ахири

5 минут

Рефлексия: 6-тапшурма: бир минут ичидә оқуғучилар өзиниң

бүгүнки дәрис бойичә өз пикрини билдүриду вә халиғучилар

оқуп бериду.

Өй тапшурмиси: 4-тапшурма: «Мән өз келәчигимни қандақ тәсәввур

қилимән» дегән мавзуда монолог йезип көрүңлар.

Мәтин бойичә режә түзүшни үгиниңлар. Өзәңлар таллиған кәсипкә

бағлиқ терминларни қоллинишқа тиришиңлар.

Қошумчә әхбаратлар

.

Дәрислик билән ишләш

Дифференциация – Сиз қандақ усуллар арқилиқ һәрхил дәрижидики оқуғучиларға ярдәм көрситисиз? Сиз башқиларға қариғанда қабилийәтлик оқуғучиларға қандақ тапшурмилар берисиз?

Баһалаш – Сиз

оқуғучиларниң

материалниегиләш, өзләштүрүшдәриҗисиниқандақтәкшүрәшнирежиләйсиз?

Тәнсақлиқ вә техника бехәтәрлигигә реайә қилиш

Дәрисбойичәрефлексия

Дәрисвәоқушмәхсәтлирибарлиқоқуғучиларғачүшинишликболдиму?

Барлиқоқуғучилароқушмәхсәтлиригәқолйәткүздиму?

Әгәрбарлиқоқуғучилароқушмәхсәтлиригәқолйәткүзәлмигәнболса, униңсәвәвинемидәдәпойлайсиз?

Дәристәдифференциациятоғражүргүзүлдиму?

Дәрисбасқучлиридавақитниүнүмлүкпайдиландиңизму? Дәрис режисидин чәтнәшләр болдиму (болса, немишкә)?

Дәрискә рефлексия ясаш үчүн өзиңиз муһим дегән соалларға җавап бериң.

Умумий баһалаш

Дәристә әң яхши өткән икки нәрсә (оқутуш билән оқушқа бағлиқ)

1:

2:

Дәрисниң техиму яхши өтүшигә немә иҗабий тәсир қилған болар еди (оқутуш билән оқушқа бағлиқ)?

1:

2:

Мошу дәристә синипниң яки айрим оқуғучиларниң утуқлири яки қийинчилиқлири тоғрилиқ мән немини ениқлидим, кейинки дәрисләрдә немигә көпирәк көңүл бөлүшүм керәк?

1:

2: