коучинг сабақ

Сынып белсенділерінің ролін арттыру

Топқа бөлу

1. Топ

1. Карпаева Нурсулу Кабдырашовна - спикер

2. Ағыбаева Бақыт Абузарқызы

3. Бекишева Кабира Аримхановна

4. Жунусова Асел Болатовна

5. Садыкова Кульмира Сагымовна

6. Дырымбаева Гүлнар Қадылбековна

7. Мұқашев М.С.

8. Рамазанов С.М.

2. Топ

1. Садуева Б.Е. - спикер

2. Рахимжанова Д.М.

3. Тусупбекова Ж.Т.

4. Жаныбекова Г.Б.

5. Исанова Ш.А.

6. Мухаметрахимова А.Е.

7. Далаева Н.Т.

8. Тоқтарбай С.А.

3-топ

1. Сағиева Г.Қ. - спикер

2. Мейрамбаева С.С.

3. Мухамедрахимова Р.Ж.

4. Агажапов А.А.

5. Исаханов С.С.

6. Байгунусова Ж.О.

7. Оралбекова А. А.

8. Советова М.Е.

4-Топ

1. Шуленова Қ.Б. - спикер

2. Мухаметжанова Л.Т.

3. Нуртаева Г.Б.

4. Ризабек М.

5. Арғынбаева А.Қ.

6. Алтаева А. Н.

7. Бақытжанұлы Қ.

8. Қабдуашева Э.Т.

5 – топ

1. Сатиева Ж.Т.- спикер

2. Қалижарова З.Ж.

3. Мамырханова М.М.

4. Мухаметжанова З.Ш.

5. Туменбаева А. Н.

6. Самарбекова А. С.

7. Кожанова Р. С.

8. Молдашев Ш.М.

6- топ

1. Қалиғазы А.Б. - спикер

2. Тасубаева Б

3. Опкебаева М. К.

4. Баирканова Б.Н.

5. Рахымжанова Қ.Б.

6. Молдашева Б.А.

7. Дусипова Г.Қ.

8. Ермекова Г.Қ.

7- топ

1. Құдайбергенова Н.С. - спикер

2. Калиева Б.С.

3. Оралбекова М.О.

4. Мырзахметова Н.Н.

5. Демчинов Қ.К.

6. Альханова Ж.Р.

7. Садыкова Б.У.

8. Туменбаева Г.К.

Коучинг

Қатысушылардың іс-әрекеті

Коучинг – сабақ арқылы әріптестердің тәжірибесіне енгізу туралы рефлексиялық есеп

Белсенділік деп адамның іс-әрекеті үстіндегі жағдайын айтады. Тіршілік және іс-әрекеттері барысында адамның қарым-қатынас жасау, таным және өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі дамиды.Демек, біздің кез келген тәрбиелік шарамыздың жаңашылдығы мен мазмұнының тереңдігіне байланысты, субъект- субъект қарым- қатынасының мықтылығына орай, бала белсендігі артпақ. Сондықтан сыныптағы белсенді оқушылармен жұмыс жасау мәселесі бүгінгі күні білім беру орындарында өзекті мәселенің бірі болып саналады. Осыған орай, бұл мәселені қарастыру мақсатында «Сынып белсенділердің жұмысын арттыру» атты коучинг өткізілді.

Коучинг – сөзбе сөз дайындау, жаттықтыру, әріптестердің құпия, белсенді және жасампаз өз ара әрекеттестік үдерісі. [124]

Коучинг сабағының негізгі мақсаты – Ұжымдық қарым-қатынас негізінде ортақ шешім табуға баулу, субьектілік белсенділіктерін арттыру жүйесімен танысып, маңыздылығын түсінеді

Жұмыс барысында «Сынып белсенділердің жұмысын арттыру» тақырыбына қатысты түйінді сөздерге тоқталуды,оқушы үні, белсенділік сөзінің мағынасын ашуға тырыстық.

Коучинг сабағының негізі Блум таксономиясы арқылы жүзеге асырылады, яғни білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау және бағалау атты алты кезеңді қамтиды. Танымдық саладағы дағдылар тақырыпты білу, түсіну мен сыни ойлау тұрғысынан қарастырылады. [33]

Коучинг сабағы тиімді болу үшін топпен жұмыс істеу негізінде іске асырылады. Топтау: «Сиқырлы тәтті тілектер» әдісі арқылы орындалады. Қатысушылар жеті топқа бөлінеді. Қатысушылар вафлидің ішіндегі тілектерді оқу арқылы 8 адамнан бір топ құрып отырғызылады. Мұның негізінде мұғалімдерде ұйымдастырушылық қасиеттер қалыптастырылады. Ашық сұрақтарға жауап бере алады. Топтасып ынтымақтастықта жұмыс жасауға қалыптасады. Сонымен қатар «Алтын топ ережелері» таныстырылды, еске түсірілді.

Негізгі ұғымдарды қалыптастыру «Миға шабуыл» сұрақ-жауап стратегиясы арқылы ұйымдастырылды. Ол арқылы жалпылайтын сипаттамаларды және арнайы сипаттамаларды берілді. Тұжырымдамалар мен жауаптарды көрсету арқылы жаңа білім алуға бастама болды.

Блум таксономиясының қолдану, талдау жинақтау, бағалау кезеңдерін жүзеге асыру барысында 8 деңгейлік тапсырмалар орындалды.

Тапсырмаларды орындау арқылы мұғалімдер топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жүргізу жақсы нәтиже берді. Себебі, мұғалімдер топта бір-біріне түсінген, естіген, орындаған жағдайларды толық айта алды, топ жұмысына ұйымшылдықпен кірісті. Әртүрлі деңгейдегі жағдайларды шешуге дағдыланды. Коучинг сабағы бойынша кері байланыс арнайы әзірленген «Не түсінікті? Не түсініксіз? Не қызықты? Туындаған сұрақтар?» атты сұрақтары бар кесте негізінде жасалады. Топ басшылары оқып, талдады. Коучинг сабағы барысындағы өзінің және әріптесінің әрекетін бағалады, баға берді. Рефлексия: Формативті бағалау- «Екі жұлдыз, бір тілек» стратегиясына сүйене отырып жүргізілді. Әр қатысушы жетістігі және жіберген кемшілігіне ұсыныс айтты.

Жұмыс барысында эмоцианалды шаршағанды басу мақсатында сергіту сәті «Қызықты жаттығулар» жасалынды.

Коучинг сабағының тиімділігін арттыру, мұғалімдерді ынталандыру үшін мынандай ресурстар қолданылды: интерактивті тақта, компьютер, постер, маркер, слайдтар.

Мұғалімдер сынып белсенділерімен жүйелі жұмыс жасау арқылы күнделікті сабақтағы оқу үрдісін жақсартады, оқушыларды оқытуға жетелейді.

Өткізілетін Коучинг сабағы арқылы мұғалімдер сынып белсенділерімен жұмыс жасау кестесімен, схемасымен танысты. Коучинг сабағын жүргізу арқылы сұрақ қою, сыни-ойлау, бағыт-бағдар беру, өзара бағалату дағдылары қалыптасты. Коучинг сабағынан кеиін әріптестерімнің берген кері байланысы барысында ұйымдастырушылық қабілетімнің, көшбасшылық дағдының қалыптасқанын байқадық.

Қатысушыларға белсенділіктері үшін алғыс айтып, Мухажанова Мадина Адилхановнаның іс-тәжірбиесін ары қарау тарату ұсынылды.