Материалдар

Сайт бөлімдері
×
Сертификат тегін алу үшін
Материал тегін жариялау
ҚР БАҚ(СМИ) тіркеу №9512
Сайт бойынша барлық сұрақтарды 8 (771) 234-55-99 (Ватсап) осы номерге жазуға болады

Лессон стади

Автор:Бейсенова Раушан Дмитриевна
Бағыты: Русский язык
Бөлімі: Ашық сабақ
Сыныбы: 3 сынып
Жарияланған уақыты: 2019-08-11

50-ден астам пәндер бойынша материалдарды тегін жүктеп, сабақ барысында қолдануға болады

Материал туралы қысқаша түсінік

Данный материал полезен учителям русского языка,преподающих в начальных классах с нерусским языком обучения.Данный материал представляет урок-сценарий открытого урока.

«Бекітемін»КММ Тұранмектеп - гимназияОрыс тілі мен әдебиетіпәні мұғаліміБейсенова Раушан Дмитриевна
Орыс тілі зерттеу  сабақ жүргізудің «LESSON  STUDY»бойынша  жоспары 2016-2017 оқу жылы. (3 “Әсыныбы )
Өтілу мерзіміЗерттеу мазмұныЗерттеу мақсатыТиімділігін  анықтау жолдарыКүтілетін нәтиже«LESSON STUDY» зерттеутобына кіретін пән мұғалімдерімен алғашқы отырысөткізуПікірлесу және болжау негізінде топ мүшелерінің нәтижелерді қадағалаудағы алғышарт-тары мен жұмыс алгоритмін анықтап алу; жұмыс нәтижелілігін қамтамасыз ететін ережелерді анықтап алу; «А,В,С» деңгейлі оқушылары туралы деректер жинау; Зерттелетін оқушыларды бақылауға қажетті дескриптор-ларын белгілеу идеялармен танысады, бекіту(кімді және нені зерттеуге байланысты11.051-зерттеу сабағын өткізу3-сынып сабақ тақырыбыБелкаПостроение предложенийОқу сапасын арттыру үшін топтық және жұптық жұмыс түрлерін пайдалану; топ мүшелерінің оқу үдерісін зерделеудегі дағдыларын қалыптастыруТоптық, жұптықжұмыс нәтижесіндегі оқушылардың өздігінен жаңа сабақты меңгеруі; дарынды оқушылардың әлеуетіДескрипторлар және арнайы талдау кестелері бойынша деректер жинау (бейнетаспа негізіндегі кәсіби әңгіме)
Зерттеу тобы мүшелерінің оқушылардан сұхбат алуы (АВС деңгейліОқушылардың пікірін түсінуСабақтағы оқушының қажеттілігін анықтаутүсірілген сұхбат (қайта қарап шығу үшін)
Сабақ соңындағы зерттеу тобының талқылауы Түйінді идеялар негізіндегі оқытуды жақсарту нәтижелілігін зерделеуБолжамдар мен нақты нәтижелерді салыстыру негізінде келесі сабақты бірлесіп жоспарлауТоп мүшелерінің талқылауы/ деректер/ кәсіби әңгіме2-зерттеу сабақ тақырыбы : 3-сыныпсабақ тақырыбыПетушок. Употребление предлогов в речиҚайта жоспарлау негізінде оқытуды жақсарту бойынша топ мүшелерінің ұсыныстарын ескеру;СТО арқылы оқытуды жақсартуСТО стратегиялары арқылы оқушылардың топтық жұмысқа дағдылануы, С деңгейлі оқушының және дарынды оқушының білімге қызығушылығын салыстыру мүмкіндігіСалыстыру негізінде деректер, дескрипторлар арқылы оқушы білімін бақылау деректері
Зерттеу тобы мүшелерінің оқушылардан сұхбат алуы (сабақтан соң Сабақ соңындағы зерттеу тобының кезекті талқылауы . Оқушылардың пікірін, қажеттіліктерін түсіну (кері байланыс)Түйінді идеялар негізіндегі оқытуды жақсарту нәтижелілігін зерделеуБолжамдармен нақты нәтижелерді салыстыру негізінде келесі сабақты бірлесіп жоспарлауТоп мүшелерінің талқылауы/ деректер/ кәсіби әңгіме
3-зерттеусабақ тақырыбы3- сыныпЛетом в деревне. Антонимы. Правописание цифр от 11 до 20.Вопросы Где?Когда?Куда?




4-зерттеусабақ тақырыбы3 - сыныпДень рождение. Урок повторение




Зерттеуге алынған 3 “Ә” сыныбының зерттеу тобына кіретін орыс тілі пәні мұғалімдер тізімі 1. Раимбекова У. 3. Касмурзаева Г.2. Калмуратов Т. 4. Бейсенова Р.Орыс тілі мен әдебиетіпәні мұғаліміОрыс тілі зерттеу сабақ жүргізудің «LESSON STUDY»бойынша жоспары 2016-2017 оқу жылы(3 “Әсыныбы )
ЗерттеумазмұныЗерттеумақсатыжолдарыКүтілетіннәтиже
12356
05.05Зерттеудегітүйінді
10.05Оқу сапасын арттыру үшін топтық және жұптық жұмыс түрлерін пайдалану; топ мүшелерінің оқу үдерісін зерделеудегі дағдыларын қалыптастыруТоптық, жұптықжұмыс нәтижесіндегі оқушылардың өздігінен жаңа сабақты меңгеруі; дарынды оқушылардың әлеуетіДескрипторлар және арнайы талдау кестелері бойынша деректер жинау (бейнетаспа негізіндегі кәсіби әңгіме)


Зерттеу тобы мүшелерінің оқушылардан сұхбат алуы (АВС деңгейлі)Бейнетаспа


15.05Қайта жоспарлау негізінде оқытуды жақсарту бойынша топ мүшелерінің ұсыныстарын ескеру;


17.05№3-зерттеуЗерделенген сабақ пен жаңа ұсыныс негізіндегі сабақтың тиімділігін арттыруОқушылардың оқудағы жетістіктерінің артуы, даму динамикасын бағалау, дарынды оқушылардың әлеуетінің артуын анықтай алуДинамика арқылы бағалау (бақылаулар мен зерделеу нәтижелері)


Дарынды және С деңгейіндегі оқушымен сұхбаттасу (салыстырмалыАлғашқы сабақтағы әсері мен сұхбатын салыстыру негізінде айырмашылықтарды анықтауСалыстыру негізінде оқушылардың оқу сапасының артқанын/ артпағанын дескрипторлар арқылы анықтауАнықталған қажеттіліктер мен артықшылықтардың деректері


Сабақ соңындағы зерттеу тобының кезекті талқылауыТүйінді идеялар негізіндегі оқытуды жақсарту нәтижелілігін зерделеуБолжамдармен нақты нәтижелерді салыстыру негізінде келесі сабақты бірлесіп жоспарлауТоп мүшелерінің талқылауы/ деректер/ кәсіби әңгіме / ұсыныстар/ пікірлер


Зерделенген тізбекті сабақтардағы өзгерістерді көпшілікке тарату жолдарын келісуЗерделенген сабақ пен жаңа ұсыныс негізіндегі сабақтың тиімділігін арттыруБасқа пәндер бойынша оқытуды жақсартуға қол жеткізуТоп мүшелерінің талқылауы/ деректер/ кәсіби әңгіме
22.05№4-зерттеуЗерделенген сабақ пен жаңа ұсыныс негізіндегі сабақтың тиімділігін арттыру; оқушылардың тілдік құзіреттілігін жетілдіруҚазақ тіліндегі құзіреттіліктерін өздігінен білім алу арқылы жетілдіруТоп мүшелерінің талқылауы/ деректер/ кәсіби әңгіме / ұсыныстар/ пікірлер


Орыс тілінен зерттеу сабағын өткізуді жоспарлауОқушылардың пікірін, қажеттіліктерін түсіну (кері байланыс)Түйінді идеялар негізіндегі оқытуды жақсарту нәтижелілігін зерделеуБолжамдармен нақты нәтижелерді салыстыру негізінде келесі сабақты бірлесіп жоспарлауТоп мүшелерінің талқылауы/ деректер/ кәсіби әңгіме


Сабақ соңындағы зерттеу тобының кезекті талқылауыТүйінді идеялар негізіндегі оқытуды жақсарту нәтижелілігін зерделеу


Зерттеуге алынған 3 “Ә” сыныбының зерттеу тобына кіретін орыс тілі пәні мұғалімдер тізімі















Цели
Цели обучения

Все ученики смогут:



Прочитать и понять прочитанное






Смогут найти в тексте имена существительные. Разделят слова на одушевленные и неодушевленные.






Ожидаемые результаты



Прочитать и понять прочитанноеВспомнить названия месяцев по временам года


Смогут найти в тексте имена существительные. Разделят слова на одушевленные и неодушевленные.


Учащиеся смогут построить предложения, употребляя новые словаСмогут разделить имена существительные на рода (мужской, женский).
Предыдущее обучениеМамин праздник.
План
Планируемые срокиПланируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)Ресурсы
Начало урока5 минут * Проверяет готовность к уроку * Отмечает отсутствующих

пазл
Середина урока1 минута



6 минут







5 минут







4 минуты









7 минут









2 минуты

10 минут
ОсмыслениеЗачет - играОбъясняет правила игры. Проводит жеребьевку для установления очередности групп для ответов на вопросы. Сопровождает презентацию.1.Почему дети встали рано?2.Что они сделали?3.Что подарили дети и папа маме?Техника чтенияОтветы на вопросы* Раздает группам вопросы по прочитанному тексту. Предлагает ответить на вопросы полными предложениями.5) Кого увидел Ваня? 6) Что случилось с белкой? 7) Куда убежала белка?Работа с текстом* Раздает учащимся текст. Предлагает найти в тексте: 1) Имена существительные,3) Разделить на рода (мужской, женский)Оценка по критериям.* Раздаёт группам карточки с заданиями. Объясняет правила игры. Устанавливает порядок выступления групп.Задания:1.Написать названия месяцев.2.Составить из слов предложение.3.Собрать из букв слово.Условие:

Карточки с заданиями, перфокарты,рисунки к тексту,учебное пособие,кубики с буквами,фишки,

































Конец урока



РефлексияТаблица





Стикеры



Дневник
Дифференциация.Как вы планируете поддерживать учащихся?Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
  • Участвовать в распределении обязанностей в группе,

  • в оценивании групп,

  • роль эксперта в групповой работе



  • 2.ИД стратегия «Пинг-понг»
    Рефлексия



    1.Были ли цели обучения реалистичными? 2.Что учащиеся сегодня изучили? 3.На что была направлено обучение?





    4.Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? 5.Выдерживалось ли время обучения?6.Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

    Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.


    4.Дифференциирование заданий позволяет правильно рассчитывать имеющийся потенциал учащихся
    Итоговая оценкаКакие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?2: Групповая работа Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?1: активизация критического мышления3.Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?












    «Проверено»:














    Цели
    Цели обучения

    Все ученики смогут:



    Прочитать и понять прочитанное.




    Смогут ответить на вопросы. Подобрать к членам семьи соответствующую профессию.




    Учащиеся смогут построить предложения, употребляя новые словаСмогут правильно употребить предлог при построении предложения
    Ожидаемые результаты



    Прочитать и понять прочитанноеВспомнить названия дней недели


    Смогут ответить на вопросы. Подобрать к членам семьи соответствующую профессию.


    Учащиеся смогут построить предложения, употребляя новые словаСмогут правильно употребить предлог при построении предложения
    Предыдущее обучениеБелка
    План
    Планируемые срокиПланируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)Ресурсы
    Начало урока5 минут * Проверяет готовность к уроку * Отмечает отсутствующих * учитель предлагает собраться в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу, передавая свое хорошее настроение по кругу









    конфеты
    Середина урока1 минута





    6 минут











    5 минут











    4 минуты











    7 минут











    2 минуты

    10 минут
    ОсмыслениеЗачет - играОбъясняет правила игры. Проводит жеребьевку для установления очередности групп для ответов на вопросы. Сопровождает презентацию.5) Кого увидел Ваня? 6) Что случилось с белкой? 7) Куда убежала белка?

    Техника чтенияОтветы на вопросы* Раздает группам вопросы по прочитанному тексту. Предлагает ответить на вопросы полными предложениями.1) Где живет бабушка?2) Кто приехал к бабушке? 3) Кто есть у бабушки? 4) Кого кормит бабушка? 5) Кого кормит Марина? 6) Что дает Марина петушку? Работа с текстом1) Бабушка живет ... деревне. 2)… бабушке приехала внучка Марина.3) … бабушки есть куры, цыплята, петушок.Интеллектуальная игра “Находчивый”* Раздаёт группам карточки с заданиями. Объясняет правила игры. Устанавливает порядок выступления групп.Задания:1.Выбрать нужную профессию для всех членов семьи.Мой дедушка - …….Моя мам - ……….Моя бабушка - ………2.Задать вопрос к выделенным слова в предложениях.3. Отгадайте загадку.Между веток новый домНету двери в доме том,Только круглое окошко –Не пролезет даже кошка.Условие:Отгадать загадку. Написать ответ. Разделить слово на слоги.


    Карточки с заданиями, перфокарты,рисунки к тексту,учебное пособие,шарики,





































    перфокарта









    перфокарта



















    загадка
    Конец урока



    РефлексияТаблица





    Стикеры









    Дневник
    Дифференциация.Как вы планируете поддерживать учащихся?Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

    Оценивание.Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
  • Участвовать в распределении обязанностей в группе,

  • в оценивании групп,

  • роль эксперта в групповой работе



  • 2.ИД стратегия «Пинг-понг»
    Рефлексия



    1.Были ли цели обучения реалистичными? 2.Что учащиеся сегодня изучили? 3.На что была направлено обучение?









    4.Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? 5.Выдерживалось ли время обучения?

    6.Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

    Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.


    4.Дифференциирование заданий позволяет правильно рассчитывать имеющийся потенциал учащихся
    Итоговая оценкаКакие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?2: Групповая работа Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?1: активизация критического мышления3.Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?












    «Проверено»:














    Цели
    Цели обучения

    Все ученики смогут:



    Прочитать и понять прочитанное.








    Учащиеся смогут построить предложения, употребляя словаСмогут правильно подобрать к словам антонимы
    Ожидаемые результаты



    Прочитать и понять прочитанное




    Учащиеся смогут построить предложения, употребляя словаСмогут правильно подобрать к словам антонимы
    Предыдущее обучениеПетушок
    План
    Планируемые срокиПланируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)Ресурсы
    Начало урока5 минут * Проверяет готовность к уроку * Отмечает отсутствующих * учитель предлагает собраться в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу, передавая свое хорошее настроение по кругу











    Середина урока1 минута





    6 минут











    5 минут











    5 минуты







    6 минут



    2 минуты

    10 минут
    ОсмыслениеЗачет - играОбъясняет правила игры. Проводит жеребьевку для установления очередности групп для ответов на вопросы. Сопровождает презентацию.1) Где живет бабушка?2) Кто приехал к бабушке? 3) Кто есть у бабушки? 4) Кого кормит бабушка? 5) Кого кормит Марина? 6) Что дает Марина петушку?

    Техника чтенияОтветы на вопросы* Раздает группам вопросы по прочитанному тексту. Предлагает ответить на вопросы полными предложениями.1) Когда мы приехали отдыхать в деревню?2) Когда нас дядя отвез к бабушке? 3) Где стоял домик бабушки? 4) Где плавали гуси и утки? 5) Когда работали в саду и огороде? 6) Куда ходили за грибами и ягодами? Работа с текстомИнтеллектуальная игра “Грамотей”* Раздаёт группам карточки с заданиями. Объясняет правила игры. Устанавливает порядок выступления групп.Задания:Медведь, собака, заяц, белка, лиса, волк, кошка.2.К данным словам подобрать слова с противоположным по значению.3. Написать по памяти цифры прописью.От 11 до 20Условие:Соответствие слова к данной цифре. Орфография


    Карточки с заданиями, перфокарты,рисунки к тексту,учебное пособие,шарики,





































    перфокарта



    музыка



    карточка





















    Конец урока



    РефлексияТаблица





    Стикеры





    Дневник
    Дифференциация.Как вы планируете поддерживать учащихся?Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

    Оценивание.Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
  • Участвовать в распределении обязанностей в группе,

  • в оценивании групп,

  • роль эксперта в групповой работе

  • Интеллектуальная игра “Грамотей”

    2.ИД стратегия «Кувшин знаний»
    Рефлексия

    1.Были ли цели обучения реалистичными?

    2.Что учащиеся сегодня изучили?

    3.На что была направлено обучение?











    4.Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

    5.Выдерживалось ли время обучения?



    6.Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

    Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.


    4.Дифференциирование заданий позволяет правильно рассчитывать имеющийся потенциал учащихся
    Итоговая оценкаКакие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?2: Групповая работа Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?1: активизация критического мышления3.Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?












    «Проверено»:















    Цели
    Цели обучения

    Все ученики смогут:



    Прочитать и понять прочитанное.




    Ответить на вопросы. Написать цифры прописью по памяти. Рассказать, что они видят на картинке.




    Смогут объяснить значение пословиц.
    Ожидаемые результаты



    Прочитать и понять прочитанное


    Ответить на вопросы. Вспомнить правописание цифр. Рассказать, что они видят на картинке.


    Смогут объяснить значение пословиц.
    Предыдущее обучениеЛетом в деревне
    План
    Планируемые срокиПланируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)Ресурсы
    Начало урока5 минут * Проверяет готовность к уроку * Отмечает отсутствующих









    Середина урока1 минута





    5 минут







    3 минуты





    5 минут











    4 минуты







    5 минут









    2 минуты

    10 минут
    ОсмыслениеЗачет - играОбъясняет правила игры. Проводит жеребьевку для установления очередности групп для ответов на вопросы. Сопровождает презентацию.1) Когда мы приехали отдыхать в деревню?2) Когда нас дядя отвез к бабушке? 3) Где стоял домик бабушки? 4) Где плавали гуси и утки? 5) Когда работали в саду и огороде? 6) Куда ходили за грибами и ягодами? Рассказ по картинке

    Техника чтенияОтветы на вопросы* Раздает группам вопросы по прочитанному тексту. Предлагает ответить на вопросы полными предложениями.1) Сколько лет исполнилось Маше?2) Как дома поздравили Машу? 3) Что подарили Маше на день рождение? Работа с текстом* Найти в тексте имена существительные * Разделить данные имена существительные на родаИнтеллектуальная игра “Полиглот”* Раздаёт группам карточки с заданиями. Объясняет правила игры. Устанавливает порядок выступления групп.Задания:1.Сколько в русском алфавите гласных букв?2.Прочитайте пословицы и объясните их значение.*Лето работает на зиму, а зима на лето.*Весна красна цветами, а осень пирогами.*Какого лето, таково и сено. 3. Написать рассказ о себе по плану.


    Карточки с заданиями, перфокарты,рисунки к тексту,учебное пособие,шарики,





































    перфокарта











    музыка



    карточка













    Конец урока



    Рефлексия





    Таблица



    Стикеры



    Дневник
    Дифференциация.Как вы планируете поддерживать учащихся?Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

    Оценивание.Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
  • Участвовать в распределении обязанностей в группе,

  • в оценивании групп,

  • роль эксперта в групповой работе

  • Интеллектуальная игра “Грамотей”

    2.ИД стратегия «Кувшин знаний»
    Рефлексия



    1.Были ли цели обучения реалистичными?

    2.Что учащиеся сегодня изучили?

    3.На что была направлено обучение?













    4.Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

    5.Выдерживалось ли время обучения?



    6.Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

    Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.


    4.Дифференциирование заданий позволяет правильно рассчитывать имеющийся потенциал учащихся
    Итоговая оценкаКакие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?2: Групповая работа Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?1: активизация критического мышления3.Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?












    «Проверено»:
    2017 жылдың 5-ші мамырда алғашқы отырыс ұйымдастырылды. Онда аталған үдеріс мақсаты, негізделген жұмыс түрлері жайлы мәлімет берілді. «Lesson Study» үдерісі жүргізілетін сынып пен зерттеу тобы құрылды. Мектептегі орташа көрсеткіш көрсеткен 3 “Ә” сыныбы және төменде көрсетілген тізімдегі мұғалімдер зерттеу тобы болып бекітілді: 1.Сабақты жүргізетін Бейсенова Р – “Өрлеу” біліктіліктілік арттыру ұлттық орталығы” орыс тілін қазақ сыныптарында беру әдісін жаңарту бойынша сертификатталған орыс тілі мен әдебиеті пәнінің жоғары санатты мұғалімі. 2.Раимбекова У. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің жоғары санатты мұғалімі,мектеп тренері. 3. Калмуратов Т. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің бірінші санатты, II-дәреже деңгейлік мұғалімі. 4. Касмурзаева Г. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің бірінші санатты мұғалімі. Сыныпта 24 оқушы бар. Білім сапасының көрсеткіші 76% А оқушыны бақылаушы – Раимбекова Ұлжан В оқушыны бақылаушы – Калмуратов Турдыбай С оқушыны бақылаушы – Касмурзаева Гулшат Сабақ ең алдымен топқа бөлуден басталды. Онда оқушылар бірлесе жұмыс жасап, ынтымақтастыққа үйренеді. Үшінші сабақта Lesson Studyдi де өткізетін уақыт жетті. “Летом в деревне. Антонимы. Правописание цифр 11-20. Вопросы Где?Когда?Куда?”тақырыпта өтілді. Бұл сабақта В деңгейдегі оқушының бойынан ерекше өзгеріс байқалды. Ол сауатты сөйледі, жазды, ойын еркін жеткізді, сөздік қоры молайды. Ол ауылдағы көргенін орыс тілде жан-жақты мәлімет берді. С оқушы бұрынғыға қарағанда белсенділігін байқатты, кейбір оқушылар оны жақсы түсіндіруші ретінде бағалады. Сабақ барысында С оқушының тобындағылар оны сөйлетуге, жауап беруге дайындап, топ ережесін орындауға тырысып бақты. В оқушыны да бақылап жүрген мұғалім,топпен жұмыс жасаудың тиімділігін байқады. А оқушымыз әдеттегідей өз тобына көшбасшылық жасап ,әр тапсырма сайын дайын екенін білдіріп, алғашқы болып белгі беріп отырды. Сабақ соңында кері байланыс парағынан осындай сабақтың әсері мол екенін байқадық Мұғалім барлық үш сабағында да сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында сергіту сәтінен бастады. (сабақтарға қатысу бойынша) Оқушылар топтық жұмысқа жаттыққан; - Топ ережелеріне бағына біледі,талаптарды сақтайды; - Бір-бірінің жауаптарын тыңдап, болса кері байланыс бере алады; - Топтык, жұптық жұмыстар оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыратыны байқалады; 3-шы сынып окушылыры постер салуға қызығады; Критериалдық бағалауТоптар: “ОСЕНЬ”,“ЗИМА”,“ВЕСНА”
    ФИО учащегосяВопросы-ответыВопросы-ответыРабота сИтог


























































    ПРЕДМЕТ : Русский язык 3 «Ә» класс
    ТемаОбразовательные цели Цели урока Формы работы (задания), используемые при активном обученииВзаимодействие в классе (вовлечение всех)Основные ресурсыВремя проведения


    1













    Белка







    Все ученики смогут :прочитать и понять прочитанное.Некоторые ученики смогут :Вызов2.Деление на группы (рисунки)3.Актуализация знанийЗачет - игра (Д/з «Мамин праздник»)Осмысление(работа в группах) 2.Учебник-Упр.5Упр.3,4,8ФизминуткаРефлексия1.стратегия «Телеграмма»,

    3.Барометр настроения





    Плюс, минус, интересно





    Уровень-АУровень-Впрочитать и понять прочитанное,найти в тексте имена существительныересурсы

    ТемаОбразовательные цели Цели урока Формы работы (задания), используемые при активном обученииВзаимодействие в классе (вовлечение всех)Основные ресурсыВремя проведения


    1













    Петушок







    Все ученики смогут :прочитать и понять прочитанное.Некоторые ученики смогут : построить предложения, употребляя новые словаСмогут правильно употребить предлог при построении предложенияВызов2.Деление на группы (конфеты)3.Актуализация знанийЗачет - игра (Д/з «Белка»)Осмысление(работа в группах) 2.Учебник-Упр.1.Упр.2,3,4.ФизминуткаРефлексия1.стратегия «Кувшин знаний»,

    3.Барометр настроения


    Плюс, минус, интересно





    Уровень-Апостроить предложения, употребляя новые словаСмогут правильно употребить предлог при построении предложенияУровень-Впрочитать и понять прочитанное,найти в тексте имена существительныересурсы

    ТемаОбразовательные цели Цели урока Формы работы (задания), используемые при активном обученииВзаимодействие в классе (вовлечение всех)Основные ресурсыВремя проведения


    1













    Летом в деревне







    Все ученики смогут :прочитать и понять прочитанное.Некоторые ученики смогут :Учащиеся смогут построить предложения, употребляя словаСмогут правильно подобрать к словам антонимы

    Вызов2.Деление на группы (конфеты)3.Актуализация знанийЗачет - игра (Д/з «Петушок»)Осмысление(работа в группах) 2.Учебник-Упр.1.Упр.3,4,6.ФизминуткаРефлексия1.стратегия «Кувшин знаний»,

    3.Барометр настроения


    Плюс, минус, интересно





    Уровень-АУчащиеся смогут построить предложения, употребляя словаСмогут правильно подобрать к словам антонимы Уровень-В

    Уровень-Спрочитать и понять прочитанное,найти в тексте имена существительные
    ресурсы

    ТемаОбразовательные цели Цели урока Формы работы (задания), используемые при активном обученииВзаимодействие в классе (вовлечение всех)Основные ресурсыВремя проведения


    1













    День рождение







    Все ученики смогут :прочитать и понять прочитанное.Некоторые ученики смогут :Смогут объяснить значение пословиц.Вызов2.Деление на группы (рисунки)3.Актуализация знанийМозговой штурм(Д/з «Летом в деревне»)Осмысление(работа в группах) 2.Учебник-Упр.2.Упр.4,6,7.ФизминуткаРефлексия1.стратегия «Кувшин знаний»,

    3.Барометр настроения


    Плюс, минус, интересно





    Уровень-АСмогут объяснить значение пословиц.Уровень-ВОтветить на вопросы. Написать цифры прописью. Рассказать, что они видят на картинке.Уровень-Спрочитать и понять прочитанное,найти в тексте имена существительныересурсы













    50-ден астам пәндер бойынша материалдарды тегін жүктеп, сабақ барысында қолдануға болады

    Сертификатты жеке кабинеттегі жетістіктерім бөлімінен жүктеп алуға болады

    Материалды сайттан тегін жүктеу

    Материал ұнаса парақшаңызға сақтап қойыңыз!

    Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.