Бөлім: Тарихишындық пен көркемдікшешім

Мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны» өлеңіндегі әлеуметтік (жер) мәселелер. .

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;

9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;

Сабақмақсаттары

Автор бейнесіне қатысты негізгі ойларға талдау жасайды, шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға береді.

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесіп, зейінін сабаққа аудару.

Алдыңғы білімді тексеру.

«6 НЕЛІКТЕН» әдісі. Әр топтан оқушы ортаға шығады, жабулы тұрған сұрақтардың біреуін суырып, сұраққа жауап береді.

1. Неліктен Махамбет өлеңін Баймағамбет сұлтанға арнады?

2. Неліктен Махамбет«онымыз атқа мінгенде, жер қайысқан қол едік»деді?

3. Неліктен Махамбет Исатайды жоқтап сөйлейді?

4. Неліктен Махамбет ханның Ақ ордасын бұзуды ойлады ?

5. Неліктен Махамбет өзін «шамдансам жығар асаумын» деп сипаттайды?

6. Неліктен Махамбет Баймағамбетті ата дұшпан деп атайды?

Жаңа сабақты болжау. «Jigsawplanet» платформасында «Пазл» әдісі арқылы берілген қимақағаздарды топтастырып, шыққан суреттер туралы білетіндерімен бөлісіңіздер.

Оқушыларға пазл бөлшектері таратылады. Оқушылар жауабы тыңдалады.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылармен сәлемдесіп, зейінін сабаққа аудару.

Әр топтан оқушы ортаға шығады, жабулы тұрған сұрақтардың біреуін суырып, сұраққа жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

https://puzzlezilla.ru/app?id=u3023_92c2914472

Сабақтың ортасы

ТЖ. 1-тапсырма. Шығармадағы автордың бейнесін талдаңыздар. Ендеше біз қазір оқыған өлеңіміз туралы ортақ пікірлесеміз. Оқушыларды тақтаға шығарып,үш топқа бөлемін.

1. Ізденімпаздар тобы

2. Зерттеушілер тобы

3. Сұрақ қоюшылар тобы

1-топ. Ізденімпаз тобының оқушылары жыр үлгісіндегі сюжеттік оқиғалардың өрбитін тұстарын айтыңыздар.

2-топ.Зертеушілер тобы. Өлеңнен Махамбеттің Баймағанбет сұлтанға айтқан зілді создерін,ақынның бітіспес өшпенділігін білдіретін батыл пікірлерін тауып оқыңыздар.

3-топ. Сұрақ қоюшылар алдыңғы екі топтың жұмысын тыңдайды, сұрақтар дайындаңыздар.

Саралау тәсілі: «Диалог арқылы саралау» тәсілі де қолданылады. Ұсынылған сұрақтар арқылы оқушылар диалогкe түсe алады. Диалогтің мүмкіндіктeрі: сұрақтарға жауап бeругe итeрмeлeйді, дұрыс жауапқа жeтeлeйді, қатeсін оқушының өзінe табуға жәнe түзeтугe мүмкіндік бeрeді.

Құндылықтарға дарыту: Ашықтық құндылығы топта, жұпта жұмыс жасау кезінде ойын еркін айтуға жетелеу. Сұраққа жауап беру кезінде өз ойын жүйелі жеткізеді.

ТЖ. 2-тапсырма. Автор стиліне сүйене отырып, өмірмен байланыстыра тарихи маңызын дәлелдеңдер, шығарманың жаңашылдығына баға беріп ойтұжырым жазыңыздар.

1. Топ лидері – Толғаудағы Махамбеттің бейнесін жазыңыз.

2. Талқы себепшісі – Исатай қаза таппаса Махамбет тағдыры қалай болар еді? Ой бөлісіңіз.

3. Белгілеуші - Өлеңнің ең маңызды эпизодтық бөлігін талдап жазыңыз.

4. Байланыстырушы - Өлеңді өмірмен байланыстырады, дәлелді ой жазыңыз.

5. Қорытындылаушы - Өлеңдегі автор стилін анықтап, шығарманың жаңашылдығына баға беріп жазыңыз.

Саралау тәсілі: «Қарқын арқылы саралау» тәсілі қолданылады. Көмек қажет ететін оқушыларға уақыт беремін.

Ж. 3-тапсырма. Жасанды интелект арқылы берілген ой туралы өзінің көзқарасын «Автор орындығы» әдісімен тұжырымдаңыздар..

Жасанды интелект арқылы берілетін ой: Махамбет қорғаған жерімізді бүгін біз де қорғай білейік, достар.

Мұғалімнен кері байланыс сұрақтары:

Тапсырманы орындауда қандай қиындық туды? Оны қалай шештік?

Сұрақтарға дәлелді жауап береді және топтық жұмыс жүргізеді. Жыр үлгісіндегі сюжеттік оқиғалардың өрбитін тұстарын жазып оқиды.

Ақынның зілді сөздерін,ақынның бітіспес өшпенділігін білдіретін батыл пікірлерін тауып оқиды;

тапсырмаларға байланысты сұрақ қояды.

Автор стиліне сүйене отырып толғауды талдайды, өмірмен байланыстыра отырып тарихи маңызын дәлелдейді, шығарманың жаңашылдығына баға береді.

Жерді қорғау туралы өз ойларын жүйелі жеткізеді. Шығармамен байланыстыра алады.

Дескриптор:

•Жыр үлгісіндегі сюжеттік оқиғалардың өрбитін тұстарын жазып оқиды;

•Ақынның зілді создерін,ақынның бітіспес өшпенділігін білдіретін батыл пікірлерін тауып оқиды;

•Тапсырмаларға байланысты сұрақ қояды.

•Сұрақтарға дәлелді жауап береді.

Дескриптор:

•Толғаудағы Махамбеттің бейнесін ашады;

•Сұраққа тұжырымды ой айтады;

•Өлеңнің ең маңызды эпизодтық бөлігін тауып оқиды;

•Өлеңді өмірмен байланыстырады дәлелдейді;

Дескриптор:

• Ойын жүйелі жеткізеді;

• Бүгінгі өмірмен байланыстыра алады.

http://bilim-lend.kz/olen/1592-Махамбеттің Баймағамбет сұлтанға айтқаны

https://studio.d-id.com/video-studio?video=prj_gEojuJX00Ip6dVeJgLkcZ

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма: Ақынға хат жазу

Бағалау. Мұғалім қалыптастырушы бағалау бойыншы оқушыларды бағалап, кері байланыс береді.

Кері байланыс.Оқушылар «Аnswergarden» платформасында сабақтан алған әсерлерімен бөлісіп жазыңыздар.

https://answergarden.ch/3068520