Бөлім:

ІІІ бөлім: Ғасырлық туынды

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Ахметова К.А.

Күні:

19.01.2024ж

Сынып: 11 Ә

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Абай жолы» роман-эпопеясы. Қайтқанда

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

11.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;

11.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талда алады. Шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтай алады.

Құндылықтарға баулу

Ұлттық мүдде құндылығы: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ұлттық мәдениетті дәріптеу.

Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну.

Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа қатысуын түгендеу

Психологиялық ахуал

«Естеліктер галереясы»

Қабырғаларда Абай туралы естеліктер жазылған қағаздар ілініп тұрады.

1.Не себепті шығарма эпопея деп аталады?

2. Неліктен эпопея әлемдік шығарма болып саналады? Неге шетел жазушылары романға жоғары баға берді?

3. М.Әуезов осындай күрделі шығарманы қандай негізге сүйеніп жазып шықты?

4. «Абай жолы» роман-эпопеясы неліктен әр шаңырақта болуы керек деп ойлайсың?

5. Не себепті Құнанбай Абайды қиын мәселелерге араластырған? Жазушы жас Абай кездескен, әке аманатын жеткізген, сөйлескен кейіпкерлері арқылы нені көрсеткісі келген?

Word wall платформасы арқылы сұрақтарға жауап берілді.

Роман мен роман-эпопеяның айырмашылығын ажырату.

«Қайтқанда» тарауы бойынша Окомпозициялық –сюжеттік құрылысына талдау жасай отырып, әр кезеңге толық түсінік беріліп,өз ойларымен байланыстыра алды.

Бейнесабақ «Жолда»

1. Қарқаралы.Бөжей.Құнанбай.Арыз.

2. Абай.Үлкендермен сәлемдесу.Бата.

3.Алшынбай.Бөжей.Құнанбай.Кәмшат.

Абай қойған жұмбақты шешу

Алла мықты жаратқан сегіз батыр

Баяғыдан соғысып әлі жатыр

Кезек-кезек жығысып,жатып-тұрып

Кім жығары белгісіз түбінде ақыр

Оқушы Үні

Кері байланыс «СМС»

1.Білім.Тақырып бойынша алған ақпараттарым.

2.Эмоция.Сабақтағы көңіл-күйім.

3.Баға. Өз жетістігіме беретін бағам.

4.Сын.Өз бойымда нені дамытуым керек?

5.Идея.Маған келген жаңа ой.

Үйге тапсырма: «Абай жолы» роман-эпопеясының «Жолда» тарауын оқу

«Егер сен XIX ғасырдың IIжартысындағы қазақ халқының өмірін,тіршілігін тарихын,әдет-ғұрпын білгің келсе,М.Әуезовтің «Абай жолын» оқы.Ол шын мәніндегі энциклопедиялық шығарма»,-деп бағалаған.

Халқымыздың біртуар перзенті Қ.Сәтбаев.

Туған халқына мәңгілік мұра болғандай ғасырлық туынды сыйлау тек қадау-қадау ұлдардың ғана үлесіне тиген.Солардың бірі- Мұхтар Әуезов.

Зейнолла Қабдолов.

Сабақта алға қойылған мақсатқа жету үшін «Естеліктер галереясы» арқылы «Абай жолы» эпопеясына пікір білдірген ұлы тұлғалардың ойы мен көзқарасына оқушылардың пікірлері тыңдалды.

Оқушылар сұрақ-жауап әдісі арқылы белсенділік танытты.

1.Оқиға басталуы

2.Оқиға дамуы

3.Шиеленісуі

4.Шарықтау шегі

5.Шешімі

Тірек сөздер арқылы оқушылар романнан үзінді айтады.

Шешуі:
Мұны тапсам ойланып, ақын деңіз,
Таба алмасам, ақылды болар неміз?
Қыс пенен жаз, күн мен түн, тақ пенен жұп,
Жақсылық пен жамандық — болды сегіз.

Қазақ халқының ұлы ақыны- Абай Құнанбаевқа Айжанның арнау өлеңі

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Ахметова Куралай Альматовна

05 Ақпан 2024

464

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

М.Әуезов "Абай жолы" эпопеясы

Тақырып бойынша 29 материал табылды

М.Әуезов "Абай жолы" эпопеясы

Материал туралы қысқаша түсінік

Романның алғашқы бөлімдері "Қайтқанда", " Жолда"

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

ҚЫЗЫЛОРДА ОБЛЫСЫНЫҢ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ

ҚАРМАҚШЫ АУДАНЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ «273 ОРТА МЕКТЕБІ»

КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

ТАҚЫРЫБЫ: «Абай жолы» роман-эпопеясы. Қайтқанда

Ашық сабақ

Пән мұғалімі: : Ахметова К.А

Байқоңыр қаласы

2023 жылы, 19 қаңтар

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті

Бөлім:		ІІІ бөлім: Ғасырлық туынды
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :		Ахметова К.А.
Күні:		19.01.2024ж
Сынып: 11 Ә		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		«Абай жолы» роман-эпопеясы. Қайтқанда
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		11.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну; 11.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;
Сабақтың мақсаты		Әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талда алады. Шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтай алады.
Құндылықтарға баулу		Ұлттық мүдде құндылығы: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ұлттық мәдениетті дәріптеу. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі// уақыты	Педагогтің әрекеті		Білім алушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 5 минут 10 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут	Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа қатысуын түгендеу Психологиялық ахуал «Естеліктер галереясы» Қабырғаларда Абай туралы естеліктер жазылған қағаздар ілініп тұрады. 1.Не себепті шығарма эпопея деп аталады? 2. Неліктен эпопея әлемдік шығарма болып саналады? Неге шетел жазушылары романға жоғары баға берді? 3. М.Әуезов осындай күрделі шығарманы қандай негізге сүйеніп жазып шықты? 4. «Абай жолы» роман-эпопеясы неліктен әр шаңырақта болуы керек деп ойлайсың? 5. Не себепті Құнанбай Абайды қиын мәселелерге араластырған? Жазушы жас Абай кездескен, әке аманатын жеткізген, сөйлескен кейіпкерлері арқылы нені көрсеткісі келген? Word wall платформасы арқылы сұрақтарға жауап берілді. Роман мен роман-эпопеяның айырмашылығын ажырату. «Қайтқанда» тарауы бойынша Окомпозициялық –сюжеттік құрылысына талдау жасай отырып, әр кезеңге толық түсінік беріліп,өз ойларымен байланыстыра алды. Бейнесабақ «Жолда» 1. Қарқаралы.Бөжей.Құнанбай.Арыз. 2. Абай.Үлкендермен сәлемдесу.Бата. 3.Алшынбай.Бөжей.Құнанбай.Кәмшат. Абай қойған жұмбақты шешу Алла мықты жаратқан сегіз батыр Баяғыдан соғысып әлі жатыр Кезек-кезек жығысып,жатып-тұрып Кім жығары белгісіз түбінде ақыр Оқушы Үні Кері байланыс «СМС» 1.Білім.Тақырып бойынша алған ақпараттарым. 2.Эмоция.Сабақтағы көңіл-күйім. 3.Баға. Өз жетістігіме беретін бағам. 4.Сын.Өз бойымда нені дамытуым керек? 5.Идея.Маған келген жаңа ой. Үйге тапсырма: «Абай жолы» роман-эпопеясының «Жолда» тарауын оқу		«Егер сен XIX ғасырдың IIжартысындағы қазақ халқының өмірін,тіршілігін тарихын,әдет-ғұрпын білгің келсе,М.Әуезовтің «Абай жолын» оқы.Ол шын мәніндегі энциклопедиялық шығарма»,-деп бағалаған. Халқымыздың біртуар перзенті Қ.Сәтбаев. Туған халқына мәңгілік мұра болғандай ғасырлық туынды сыйлау тек қадау-қадау ұлдардың ғана үлесіне тиген.Солардың бірі- Мұхтар Әуезов. Зейнолла Қабдолов. Сабақта алға қойылған мақсатқа жету үшін «Естеліктер галереясы» арқылы «Абай жолы» эпопеясына пікір білдірген ұлы тұлғалардың ойы мен көзқарасына оқушылардың пікірлері тыңдалды. Оқушылар сұрақ-жауап әдісі арқылы белсенділік танытты. 1.Оқиға басталуы 2.Оқиға дамуы 3.Шиеленісуі 4.Шарықтау шегі 5.Шешімі Тірек сөздер арқылы оқушылар романнан үзінді айтады. Шешуі: Мұны тапсам ойланып, ақын деңіз, Таба алмасам, ақылды болар неміз? Қыс пенен жаз, күн мен түн, тақ пенен жұп, Жақсылық пен жамандық — болды сегіз. Қазақ халқының ұлы ақыны- Абай Құнанбаевқа Айжанның арнау өлеңі		Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 11 сынып 05.02.2024 464 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Ахметова Куралай Альматовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ