| Пәні: дүние жүзі тарихы | Сыныбы : 5 а, ә, б. | Мерзімі: 19.11.2018ж |
| Тақырыбы | Мысырдағы діни наным – сенімдер мен ғылыми білімдер |
| Мақсаты | Ежелгі Мысырдың діни наным – сенімдері, жазудың шығуы мен дамуы математикалық білімдер мен аспан әлемі, мысырлық медицинаның дамуы мен мектеп және әдеби шығармалармен таныстыру. |
| Жалпы мақсат | Алғашқы мемлекет негіздерінің қалыптасу жолдары, оған табиғи жағдайдың, әлеуметтік қатынастардың ықпалын сыни тұрғыдан талдай отырып, оқушының өзіндік баға беруі қалыптасады. Игерген ақпаратын ой елегінен өткізіп, саралауға машықтанады, функционалдық сауаттылығы артады. |
| Күтілетін нәтиже | Оқушылар алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің қалыптасу жолдары, оған әсер ететін факторлармен жан – жақты танысады, өзіндік қорытынды жасап үйренеді, салыстырмалы талдауға, сипаттауға бейімделеді. |
| 7 модульдің қолданылуы | «АКТ», «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «Оқытуды басқару және көшбасшылық». |
| Қолданылатын әдіс – тәсілдер | «Білім картасы», «Тілектер тізбегі», «Дұрыс – дұрыс емес тұжырымдар», «Тілек ағашы». |
| Ұйымдастыру кезеңі | Сәлемдесу. Түгендеу. Жақсы психологиялық ахуал қалыптастыру. «Тілек ағашын» толтыру. Оқушылар бүгінгі сабақтан күтетіндерін, жаңа сабаққа қатысты тілектерін жазып, ағашқы жабыстырады. |
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс – әрекеті | Оқушылардың іс – әрекеті |
| Қызығушылықтарын ояту | Пирамиданың суретін интербелсенді тақтадан көрсету; Енді қоңыр түске боялған пирамиданың суреті. Соңында шынайы пирамиданың суретін көрсету | Оқушылар, мына суретте не бейнеленген?
Ал, енді, неге ұқсайды?
Қалай ойлайсыңдар, неге мен пирамиданың суретін көрсетіп жатырмын? Мұндай алып пирамидалар қай елде кездеседі? Қай ел туралы өтеміз? Мысырдың тарихына қатысты қандай ақпаратты білгілерің келеді? Кез келген мемлекеттің тарихына терең үңілу үшін, балалар, оның географиялық орналасуы, яғни табиғат жағдайлары мен мемлекет ретінде қалыптасуына ерекше мән беруіміз қажет. Себебі, оның әлеуметтік, экономикалық, мәдени дамуы тікелей осы жағдайларға байланысты. | Оқушылар өз ойларын айтады.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. |
| Мағынаны ашу | «Білім картасы» | Негізгі мәтінді тірек сөздер мен суреттерді қолдана отырып түсіндіреміз. Мысырдың картасы, Нілдің суреті, құрма ағашы, папирус, малахит, гранит тастардың, түйенің суреттері; Тайпа көсемдері – әмірші патша (фараон) – «Ақ дуал» - Мемфис. | Оқушылар негізгі тірек сөздерді бірінің астына тізбектеп жазады. Кейін әрқайсысының қасына анықтама береді. |
| Сергіту сәті | Мақал – мәтелді жалғастыр | Мен бастаған мақал – мәтелді жалғастыр:Отан – ... Туған жер – ...Білім – ... | Оқушылар берілген тұжырымдарды талдап, өз ұсыныстарын жазады. |
| Ойтолғаныс | «Дұрыс – дұрыс емес тұжырымдар» | Интербелсенді тақтадан немесе әр оқушының қолына тұжырымдар беріледі. | Оқушылар берілген тұжырымдарды талдап, өз ұсыныстарын жазады. |
| Бағалау | Бағалау парақшасы | Сабақ басталмас бұрын оқушыларға таныстырылады. | Бағалау кезінде өз пікірлерін білдіреді. |
| Рефлексия | «Тілек ағашы» | Балалар, сабақ басталмас бұрын «Тілек ағагына» жазғанымыз, бүгінгі сабақтан күткендерің қаншалықты орындалды? | Оқушылар сабақтың басында жазған тілектері орындалса, жазылған стикерге тиіспейді, егер орындалмаса, барып алады, пікірін жазып жабыстырады. Оқушылар алдында бүгінгі жазған тілектерін оқиды. |
| Үй тапсырмасы | Мысырдағы мемлекеттің пайда болуы.Менталды карта | «Ніл» және «Мысыр» тірек сөздерін негізге ала отырып, менталды карта жасау. Шарттары:-А4 қағазын аламыз.-Ортасына тақырыпты жазамыз, төңірегіне одан шығатын мәселелерді тармақтар арқылы жібереміз.-Түрлі түсті қалам, қарындаш, маркер пайдаланамыз. Сөзден гөрі қызықты, күлкілі, анимациялық суреттер, сызбалар пайдаланамыз. Қиялымызға ерік береміз, сол картаға қарап, тақырыпты оңай әрі тез сипаттап бере алатындай болу керек. | Оқушылар негізгі сөзді қолдана отырып, менталды карта әзірлейді. |
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
08 Желтоқсан 2018
2588
3 рет жүктелген
