Открытый урок "Парные согласные Д-Т".

15.04.2015 г.

Тема: Парные согласные Д-Т. (1-урок)

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель: познакомить учащихся с парными согласными звуками [д] [т]. 

Задачи: 
1. Продолжать наблюдения за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков, знакомить учащихся со словами, которые надо проверять (проверяемыми), и словами, с помощью которых можно проверить (проверочными), учить способу проверки парных согласных звуков на конце слова путем изменения формы слова. 
2. Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и обобщении. Развивать умение сопоставлять произношение и написание слова. Наблюдать познавательный интерес, речь учащихся.
3. Воспитывать положительное отношение к учебе. Бережное отношение к природе.

Оборудование: алфавит, лента букв, иллюстрация города, цветные фишки, образцы букв Д,Т.

Ход урока

1.Психологический настрой учащихся. Организационный момент. 
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. 
-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с одним словом,а с каким,вы должны сказать, послушав стихотворение: Люблю я город свой,

Люблю я край родной,

И рада, что живу я тут,

Где новых все открытий ждут.

Наш город расцветает,

Как будто он живой.

-О чем говорится в стихотворение? (о городе)

-Правильно, о городе, это и есть наше новое слово.

2.Актуализация опорных знаний.

А)Индивидуальная работа у доски. (фонетический разбор слова «город»)

Б)Фронтальная работа с классом.

-А какой город есть в русском языке, жителями которого являются буквы?

(алфавит)

-Сколько букв в русском алфавите? 33

-На какие две группы делятся все звуки? (гласные и согласные)

-Как вы различаете гласные звуки от согласных? (гласные тянутся, поют, открытые.

согласные при произношении встречают преграду)

-Сколько гласных букв? Назовите. (хором) 10 (А,О,И,Е,Ё,Я,Ы,Я,У,Ю)

-Сколько гласных звуков? Назовите. (хором) 6 (А,О,И,Э,У,Ы)

-Какие буквы не имеют звуков? (ъ,ь)

-Сколько согласных букв в алфавите? (21)

-Какими могут быть согласные звуки? (твердые и мягкие,звонкие и

глухие,шипящие)

-Какими еще согласные бывают? (парными согласными)

-Назовите мне парные согласные. (Б-П,В-Ф,Г-К,Д-Т,Ж-Ш,З-С)

В)Проверка работы у доски.

-Назови последний звук в слове город (т),а пишем (д), проверочное слово «города».

3.Сообщение темы и цели урока.

4.Работа по теме.

Слово учителя.

-Вы любите сказки?

– Послушайте грамматическую сказку.

ПАРНЫЕ И НЕПАРНЫЕ

Как-то король Алфавит устроил сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные – с согласными. Им было весело! Согласные встали парами: Б–П, В–Ф, Г–К, Д–Т, Ж–Ш, З–С. Причем буквы Б, В, Г, Д, Ж, З звонко отбивали ногами в такт музыке. Это были слишком звонкие буквы. А вот П, Ф, К, Т, Ш, С были глухи к музыке.Звонкие буквы весело выкрикивали свои имена в такт музыке, а глухие робко шептали, как эхо, имена своих подруг. Вот какие это были странные пары.Но были на балу и одинокие буквы. Они вовсе не хотели танцевать и предпочитали одиночество. Это Л, М, Н, Р, Й, Х, Ц, Ч, Щ. Пар у них не было. Это непарные буквы. С тех пор так и повелось. Согласные стали делиться на парные и непарные.

Беседа после прочтения.

– Назовите непарные согласные. (хором) (Л, М, Н, Р, Й, Х, Ц, Ч, Щ.)

– Кто запомнил парные согласные? Назовите все пары. (По «ленте букв».)

-С какими парными согласными вы уже знакомы? Назовите их.(Б-П,В-Ф,Г-К)

-А кто у нас самый внимательный? Кто мне скажет с какими парными согласными мы будем сегодня работать? (Д-Т)

-И чтобы дальше хорошо работать и красиво прописать эти буквы, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

1.Минутка чистописания.

А)Показ учителем с объяснением.

Б)Показ учащимся.

В)Самостоятельная работа.

Письмо букв Дд, Тт, соединений дл, од, дв, тя, слово: город.

Знакомство с новым словарным словом город-города.

2.Новая тема.

-Какой звук слышим на конце слова? Какую букву запишем? Почему?

-Как проверить парный согласный? Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

Зуб на зубы, лёд на льды-

Будешь грамотным и ты.

Придумать предложение с этим словом. Записать.

3.Физминутка

4.Занимательная минутка. Стр.122, упр.7

-Отгадать загадки: дверь, телевизор, термос-(лексическое значение), сад, (записать отгадки)

-К какому слову нужно подобрать проверочное слово? (сад-сады).

5.Гимнастика для глаз.

6.Работа по учебнику. Стр.121, упр.4.

Чтение по «цепочке» с объяснением.

4.Итог урока.

-С какими парными согласными мы познакомились?

-Что нового вы узнали?

5.Оценивание.Дом.задание. стр.121, упр.6.

6.Рефлексия. «Доскажи предложение».

-На уроке мне было…..

-Мне (не) понравилось….

-На следующем уроке я постараюсь…..

Тема: Парные согласные З-С. (1-урок)

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель: познакомить учащихся с парными согласными звуками з-с. 

Задачи: 
1. Продолжать наблюдения за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков, знакомить учащихся со словами, которые надо проверять (проверяемыми), и словами, с помощью которых можно проверить (проверочными), учить способу проверки парных согласных звуков на конце слова путем изменения формы слова. 
2. Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и обобщении. Развивать умение сопоставлять произношение и написание слова. Наблюдать познавательный интерес, речь учащихся.
3. Воспитывать положительное отношение к учебе.

Оборудование: алфавит, лента букв, цветные фишки, образцы букв З,С.

Ход урока

1.Психологический настрой учащихся. Организационный момент. 
2.Проверка дом.задания. Текст текста «Журавль»

3.Чистописание.

Письмо букв Зз,Сс,зя,зл,зв,св,ос.осень,сорока.

4.Работа над новой темой.

Развитие речи и письмо.

1.Отгадать буквы,упр.1, с.128.

2.Работа над скороговоркой,упр.2. стр.128.

3.Повторение правописания звонких и глухих согласных в конце слова.

Подберите проверочные слова (устно).

обувь- народ- шкаф-

стриж- снег- гриб-

мышь- рукав- кот-

шарф- сад-

4.Выполнение упр.3,стр.129.

5.Заменить предложение словом,упр.4,стр.129.

6.Доскажи словечко,упр.6,стр.129-130.

(Обратить внимание на парные согласные в середине слова.)

Дикобраз-дикобразы.

Березка-…..

Зарядка_.....

7.Отгадать загадки,упр.7,стр.130.

-Сова,сорока-надо ли проверять букву с?Почему?

8.Занимательная минутка.Упр.8,стр.130. (Проверять провописание большой буквы в именах.)В каких ещё случаях пишется большая буква?

5.Физминутка.

6.Чтение и развитие речи. «Солнечная капля».

Слово учителя.

-Какое время года приходит после зимы?

-Какие первые признаки весны вы наблюдали?

2.Чтение текста учителем, затем учащимися.

3.Анализ содержания текста проводится по вопросам на стр.132.

7.Дом.задание.: стр.129, упр.5.Чтение текста «Солнечная капля» -пересказ.

8.Итог урока.

Общее правило для проверки парных согласных: Проверяй парный согласный на конце слова. Измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук.