Материалдар / Параметрлі циклдар FOR операторы

Параметрлі циклдар FOR операторы

Материал туралы қысқаша түсінік

Тақырыпты түсініп оқи білуге бағыттау Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру. Алгоритмнің командаларымен және құрылыммен таныстыра отырып, алгоритм құру дағдыларын қалыптастырады.

Мұқаметжан Тоғжан Дәуренқызы

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

07 Қараша 2018

2633

1 рет жүктелген

Информатика Сабақ жоспары 8 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Сабақ : №	Мектеп: «Жалпы білім беретін №5 орта мектеп» КММ
Күні:	Мұғалім: Мұқаметжан Т.Д.
Сынып: 8	Қатысқан оқушылар саны:	Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:	Параметрлі циклдар FOR операторы
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:	8.3.3.1 таңдау және қайталау операторларын программаны өңдеудің кіріктірілген ортасыныңда қолдану
Сабақ мақсаты:	Оқушылардың барлығыциклдік алгоритмдерді құруды, командасын орындалуын және құрылымын көрсетеді..Оқушылардың көпшілігіПаскаль тілінің параметрлі қайталау операторы – FOR операторымен таныстырып, программа құруға дағдыланады; Оқушылардың кейбірібағдарлама құру дағдысын, өзін – өзі бақылайды, танымдық қызығушылығын дамытады..
Бағалау критерийі	Тақырыпты түсініп оқи білуге бағыттауТілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыруАлгоритмнің командаларымен және құрылыммен таныстыра отырып, алгоритм құру дағдыларын қалыптастырадыы.
Құндылықтарды игерту:	Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.
Пәнаралық байланыс:	Математика
АКТ-ны қолдану дағдылары:	PowerPoint таныстырылымы, аудио мәтін.
Тілдік мақсаттар	Оқушылар біледі: Жоба бойынша қалай есеп жазу керектігін; бағдарламау жүйелері мен тілдерін классификациялай алады және оларды жобаны жазу үшін қолданады.Оқушылар істей алады: Бағдарламау тілінен бағдарламау жүйесін айыра алады; әртүрлі бағдарламау тілдерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтай алады; жоба бойынша есеп жаза алады.Пәндік лексика және терминология: Диалога/хат үшін пайдалы сөйлемдер: Бағдарламау тілі – бұл…Бағдарламау жүйесіне кіреді…Бағдарламау тілі келесілер бойынша жүйеленеді …Менің жобамның тақырыбы, мақсаты және міндеттері ….
Осыған дейін меңгерілген білім	Лексикалық тараудың алғашқы сабағы
Жоспар
Жоспарланатын уақыт	Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер	Дереккөздер
Сабақ басы5 мин	Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Ұйымдастырушылық сәт: Журнал бойынша сабаққа қатысушыларды тексеру. Сыныптағы тәртіп ережесімен танысу. Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оның мақсаттары және критерийлерімен таныстыру.(P) Келесі бағдарламалық өнімдерді жасау үшін қандай тілді қолданар еді және неге: 1.Тапсырма. Сұрақтар: Күрделі шарттар дегеніміз не? Паскаль тіліндегі логикалық операцияларды ата. Тармақталған алгоритм операторларын ата. a X2+50 X≤0 X>0Функциясының программада жазылуы қалай? Тармақталған алгоритм дегеніміз не? Алгоритм түрлерін ата. 2.Тапсырма. Шашылған жолдардан программа құрастыру1-топ:PROGRAM ESEP1;VAR A, B, Y:INTEGER;BEGINREADLN(A,B);IF A>B THEN Y:=A ELSE Y:=B;WRITELN('Y=',Y);END.2-топ:PROGRAM ESEP2;VAR X, Y:REAL;BEGINREADLN(X);IF X<=0 THEN Y:=SQR(X) ELSE Y:=SQRT(X);WRITELN('Y=',Y);END.3-топ:PROGRAM E1;VAR X,Y:REAL;BEGINREADLN(X);IF X<=0 THEN Y:=SQR(X)+50 ELSE Y:=SQRT(X)+4;WRITELN(‘Y:=’,Y);END (К) Бағдарламау тілдері не үшін қажет? Бағдарламау тілдерінің көмегімен қандай мәселелерді шешуге болады? Сізге таныс болуы мүмкін бағдарламау тілдерін атаңыз?	Слайд 1-4
Сабақ ортасы 10 мин 5 мин	Кейбір программалардың белгілі бір операторлары бірнеше рет қайталанып отыруы мүмкін. Мұндай болып келген операторлар тізбегін цикл операторлары деп атайды. Циклдік оператордың үш түрі бар: арифметикалық цикл — FOR, шартын алдын ала тексеретін цикл – WHILE және шартты соңынан тексеретін цикл – REPEAT.Егер шартын алдын ала тексеретін циклдегі операторды неше рет қайталау керек екендігі белгісіз болып, оның тек қайталану шарты берілсе, онда WHILE, REPEAT операторлары пайдаланылады. Ал FOR операторы қайталану саны алдын ала белгілі болған кезде қолданылады.FOR операторын параметрлі цикл операторы деп те аталады, өйткені, қайталау саны функция аргументі сияқты циклдің параметрі қызметін атқаратын басқару айнымалысы арқылы беріледі.FOR операторыныңекітүрі бар:FOR <айнымалы>:= to do <оператор>;FOR <айнымалы>:=downto do <оператор>;Мұндағы, S1 және S2 – циклпараметрініңалғашқыжәнесоңғымәндерінанықтайтынөрнектер; for…do – циклтақырыбынанықтайтынтүйіндісөздер; <оператор> — циклтұлғасы.FOR – ҮШІН, TO – ДЕЙІН, DO – ОРЫНДАУдегенмағынаныберетінтүйіндісөздер.Паскаль тілінде цикл параметрі міндетті түрде бүтін немесе реттелген типтегі айнымалы болуы қажет. Параметрдің өзгеру қадамына байланысты операторда TO немесе DOWNTO (DOWN – төмен, TO – дейін, DOWNTO — кері қарай) түйінді сөздері пайдаланылады. Егер қадам +1 ге тең болса, онда операторда TO, ал қадам - 1 – ге тең болса, онда DOWNTO сөзі қолданылады.Параметрдің бастапқы және соңғы мәндері бүтін сан түрінде немесе өсуі, кемуі бойынша реттелетін болуы тиіс, әйтпесе оларды бүтін мен беретін арифметикалық өрнек түрінде жазуға да болады. 1-Мысал:1- ден 100- гедейінгісандардыңқосындысын табу керек. PROGRAM ESEP1;VAR I, S: INTEGER;BEGIN S:=0;FOR I:=1 TO 100 DOS:=S+I;WRITELN (‘S = ‘ , S);END. 2-Мысал. 10-нан20-ғадейінгібарлықжұпсандардыңкөбейтіндісіншығаратынпрограммақұрыңдар. PROGRAM ESEP2;VAR I, K: INTEGER;BEGINK:=1;FOR I:=10 TO 20 DOIF I MOD 2=0 THENK:=KI;WRITELN ('K=',K);END.3-Мысал: 1, 3, 5, ... , 15 сандар тізбегі берілген. Осы тізбектің квадраттарының кестесін құру керек.PROGRAM ESEP3;VAR I, K: INTEGER;BEGINFOR I:=1 TO 15 DOIF I MOD 2=1 THENBEGINK:=SQR(I);WRITELN ('K=',K);END;END. Мысалы: Есеп. 1-ден 8-ге дейінгі бүтін сандардың квадраттары мен кубтарын есептеп шығару (a-дан b-ға дейін). Ерекшелігі: бірдейамалдар 8 реторындалады. Программа:program qq;var i, i2: integer;begin for i:=1 to 8 do begin i2 := ii;writeln(i:4, i2:4); end;end.Кейін оқушылар зерттейді: Жоғары және төмен деңгейлердің арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар Екі типтің де кілттік ерекшеліктері Екі типтің артықшылықтары мен кемшіліктері. Оқушылар жоғарыдеңгейлік және төмендеңгейлік тілдердің артықшылықтары мен кемшіліктерін зерттеп, оларды ауызша, плакатта немесе слайдтық презентацияның көмегімен көрсетеді. Выбирают язык для проекта.Практикалық жұмыс. 3 топқа бөлек есептер беріледі.1-топ:1-ден 9-ға дейінгі тақ сандардың қосындысыншығаратын программа құрыңдар. PROGRAM ESEP1;VAR I, S: INTEGER;BEGINS:=0;FOR I:=1 TO 9 DOIF I MOD 2=1 THENS:=S+I;WRITELN ('S=',S);END.2-топ: -10, -8, -6, ... , 10 сандар тізбегі берілген. Осы тізбектің кубтарының кестесін құру керек.PROGRAM ESEP2;VAR I, K: INTEGER;BEGINFOR I:=-10 TO 10 DOIF I MOD 2=0 THENBEGINK:=SQR(I)*I;WRITELN ('K=',K);END;END.3-топ:10- нан 20- ға дейінгі сандардың қосындысын табу керек. PROGRAM ESEP1;VAR I, S: INTEGER;BEGIN S:=0;FOR I:=10 TO 20 DO S:=S+I;WRITELN ('S = ' , S);END.V.Сабақты бекіту.1-топ:"Сөзтізбек" командалар тізбегін табу VAR, THEN, READLN, IF, INTEGER, REAL, ELSE, WRITELN, FOR, DO, TO, DOWNTO 2-топ:"Сәйкестендір"- терминдердісәйкестендіру1.do1. дейін2. writeln2. программасоңы3.for3. егер4. end. 4. мәліметтердіенгізу5. then 5. әйтпесе6. readln6. мәліметтердішығару7. else7. үшін8. if8. онда9.to9. орындау3-топ:Сұрақтарға «ия», «жоқ» арқылы жауап беру	Сөздер және суреттері бар үлестірме парақ;Аудио файл
Сабақ соңы10 мин	Компьютермен жұмыс №1. 1- ден 100-ге дейінгі сандарды экранға шығаратын программа құрыңдар. Program san;Var i: integer;Begin Wtiteln (‘ 1- den 100- gedeinbutin san’);Writeln;For i:=1 to 100 doWrite (i:4);End.№2. 30-дан 10-ға дейінгі барлық жұп сандарды экранға шығаратын программа құрыңдар. Program jup;Var i: integer;Begin Writeln (’30-dan 10-ga deingijup san’);For i:=30 downto 10 do If I mod 2=0 then Writeln (i);End.№3. 5- тен 1-ге дейінгі сандардың қосындысын есептеу керек. Program kosindi;Var I, s:integer;BeginS:=0;For i:=5 downto 1 doS:=S+I;Writeln (‘s = ‘, s);End. Сабақты бекіту сұрақтары Цикл дегеніміз не? Циклдің алгоритмнің неше түрі бар? FOR қандай оператор? FOR операторының жазылу үлгісін көрсет? Рефлексия Жаңа материалды қорытындылаймыз. Рефлексия жүргіземіз «2 жұлдыз бір тілек» стикерларда. Оқушыларды өз – өздерін бағалау үшін, екі жұлдызды және бір тілекті қолдануын сұраңыз . 2 зжұлдыз = 2 сәт, олар жетістікке жеткен. Тілек = жақсартылуы мүмкін бірдеме.	Жеке таратпа қағаздар
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?	Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Дифференциация үш түрде іске асады:1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау жұптық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі. 2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.	Оқушылар бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып, бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.	Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?	Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағаСабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?1.2..Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?1. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!