«Павлодар қаласының №20 лицей-мектебі» КММ

Инновациялық педагогикалық тәжірибе – 2022

Тәжірибе тақырыбы: Психологиялық көмек көрсету арқылы өзін-өзі тәрбиелеуге, дамыту

Педагог-психолог: Ханафия Мадина

1. Автор туралы мәлімет

Мұғалімнің аты-жөні: Ханафия Мадина

Білімі: жоғары

Оқу орны: Павлодар Инновациялық Еуразия университеті (2006 жыл)

Диплом бойынша мамандығы: педагог-психолог

Жұмыстың зерттелу орыны:

Павлодар қаласының «№37 жалпы орта білім беру мектебі» КММ.

№20 литцей мектебі

Лауазымы: педагог-психолог

Педагогикалық өтілі: 13

Аталған лауазымдағы жұмыс өтілі: 23

Біліктілігі: педагог-зерттеуші

Марапаттары (Білім беру басқармасы және жоғары)

2. Тәжірибенің құрылу жағдайлары:

• Әріптестерімнің қызметтегі тәжірибелеріне көңіл аудару;

• Курстық қайта даярлау

• Оқушылардың бойында талант көзін ашу, өз ойын еркін айтуға, өздігінен білім алуға, өзін-өзі бағалауға жетелеу

• Күнделікті өмірде білімдерін қолдана білу дағдыларын дамыту

• Жалпы шығармашылық әрекетке бағыт-бағдар беру

• Оқушылардың шығармашылық ізденістерін, өздігінен жұмыс істеу белсенділіктерін арттыру арқылы теориялық білімдерін кеңейту, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту

• әдістемелік құралдарды қолдану;

• жұмыстың маңызы практикада қолдану;

• Бірлестіктерде тәжірибені бөлісу;

3. Теориялық кезең

Әр елдің интеллектуалдық, парасаттылық, мәдени қарым-қатынасы ғылым саласының дамуына, оның жаңаша даму мүмкіндіктеріне тікелей қатысты екендігін қазіргі ғылым мен білімнің эволюциясы, яғни даму тарихы айқындап отыр. Қазіргі қарқынды дамып келе жатқан заманда оқушыларымызың бәсеке қабілетті болып, мектеп табалдырығынан алған білімдерін болашақта тиімді қолдану үшін білім саласына жаңаша көзқараспен қарау қажеттігін уақыттың өзі талап етуде. Нақтырақ айтқанда, бәсекеге қабілетті маман даярлау білікті ұстаздардың қолында.

Қазақстандық білім жүйесін модернизациялаудың басты бағыттарының мақсаты – оның қазіргі нарықтық экономика жағдайында, жаһандануды ескере отырып, жаңа мазмұнын қамтамасыз ету болып табылады.
Сондықтан қазіргі заман талабына сай жеке тұлғаны тәрбиелеу үшін ұстаздар қауымына оқу процесіне басқаша көзқараспен қарауға, мұғалімнің кәсіби дамуы үшін тәжірибелік дағдыларды қалыптастыруға ерекше көңіл бөлудің маңызы зор. [МАН, 16 б]

Оқушыларды қалай оқу керектігін үйрету, сол арқылы олардың өз ойларын еркін айта алатын және сыни тұрғыдан ойлай алатын дәрежеге жеткізу.

Бүгінгі оқу үрдісі барысында оқушының психологиялық тұрғыда қалыпты өмірге бейімдеу, өмірге деген көзқарасын дамыту, өзіндік көзқарасты қалыптастыру, шығармашылыққа әр түрлі жұмыстар жасау барысында мінез құлқы мен оқу үрдісіндегі оқу мен оқытуды қатар ұштастыра отырып ұстаз алдында қалыпты адам реттінде тұлғаны дамыту. Білім беру барысында талап деңгейінен шығу мұғалімнің іздену шеберлігіне тіреледі. Бүгінгі талап оқушыға білім берумен бірге оны білікті түрде қолдана алуына, оны дағдыға жеткізіп қана қоймай баланың ақыл-ойын, қабілетін дамытуға, әрекет нәтижесінде белгілі тұжырым жасай алуға үйретуге негізделеді.

Оқытудың барлық әдістері баланы дамытуға бағытталған. Ал біздің мақсатымыз – баланың сабақ үстіндегі оқу-әрекетін тиімді әрі қызықты болатындай етіп ұйымдастыру, әрекет нәтижесін байқау, бағалау.

Жұмыстың мақсаты: – балаға жеке және әр жастың кезеңіне тән психологиялық көмек көрсету арқылы олардың өзін-өзі тәрбиелеуге, оқытуға, дамытуға жағдай туғызу .

4. Тәжірибенің өзектілігі, басты идеясы: Қазіргі уақытта оқу үрдісін ұйымдастыруда түрлі педагогикалық технологияларды қолдану арқылы оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамытады. Адам өміріндегі келеңсіз оқиғалардан арылу үшін, жасөспірімдер тұлғасының өмірлік көзқарасының негізін құрайтын, салауатты өмір сүру салтын сақтап, қалыптастыра отырып, өз өміріне жауап беретін тұлғаны қалыптастыру. Әртүрлі зерттеу жұмыстарын қолдану арқылы, зерттеу жұмыстарын жүргізу.

5. Жаңашылдығы:

Бүгінгі оқу үрдісі барысында оқушының психологиялық тұрғыда қалыпты өмірге бейімдеу, өмірге деген көзқарасын дамыту, өзіндік көзқарасты қалыптастыру, шығармашылыққа әр түрлі жұмыстар жасау барысында мінез құлқы мен оқу үрдісіндегі оқу мен оқытуды қатар ұштастыра отырып ұстаз алдында қалыпты адам реттінде тұлғаны дамыту.

Тәжірибенің өзектілігі мен болашағын негіздеу. Оның оқу процесін жетілдірудегі маңызы. Тәжірибенің өзектілігі мектепте оқытудың заманауи талаптарына және дәстүрлі мен инновациялық әдістер мен тәсілдердің жиынтығы ретінде заманауи білім беру технологияларын қолдану қажеттілігіне байланысты.

Қазіргі әлем жылдам өзгеруде. Сол өзгерістер білім беру жүйесін қайта қарау қажет екендігін паш етті. Білім беру саласында оқушылар үшін білім де, дағдылар да терең дәрежеде маңызды деген ортақ үстаным қалыптасуда. Заманауи тәсілдің ең негізгі ерекшелігі оқушылардың алған білімдерін жай ғана иеленіп қоймай, оларды орынды жерде қолдана білуіне басты назар аудару болып табылады (1)

Зерттеушілік дағдылар негізінде төмендегі көрсеткіштер жатады :

- оқушылардың танымдық білік пен дағдыларын дамыту;

- ақпараттық кеңістікте бағыт ала білу;

- өз білімін өздігінен құрай алу дағдысы;

- ғылымның әралуан саласындағы білімдерін кіріктіре алу дағдылары;

- сыни тұрғыдан ойлай білу дағдысы.

Мектеп жеке тұлғаның өзіндік дамуына ықпал ететін әралуан танымдық әдістерін оқушылар тарапынан меңгеруді қамтамасыз етуге жәрдем. Кіші мектеп оқушыларын белсенді танымдық әрекетке араластыру үшін, мұғалімнен дидактикалық шарттарды құру талап етіледі, ол жағдайда білімді меңгерумен қатар оқушылардың өзіндік жеке тәжірибелік әрекеттері ұйымдастырылады. Оны жүзеге асыруда технологиялар, әдістер мен тәсілдердің үлкен қоржыны бар: бағытталған оқыту, зерттеушілік және жартылай зерттеушілік әдістері және жобалау әдісі.

Түрлі әдіс-тәсілдерді сабақ үстінде қолдануда тапсырманы креативті орындау барысында мен талантты және дарынды оқушыларды анықтай аламын. Себебі, креативтілік олардың жаңа идеяларды ашудағы ең басты жолы болып табылады. Сондықтан олар үшін сараланған тапсырмаларды ұсынамын. Ұсынылған ақпарат пен тапсырмалар өмірмен байланысты болғаны дұрыс, себебі, бұл білім алушының ойлау және қолдану дағдысын арттырады.

Сын тұрғысынан ойлау модулі бойынша сабақтың кез келген барысында қолданған жөн, яғни талдау, жинақтау және рефлексия. Олар жалпы бір жүйені құрайды және ақпаратты қарастыруда дағдылар қалысптастырады. Менің жоспарлауым бойынша, бұл ақпаратты сыни тұрғыдан талдап, өзін-өзі басқару мен өзін-өзі, өзара бағалай білуге жетелейді. Осы жерде мұғалімнің рөлі бағыт беруші болып саналады.

Өздігінен жұмыс істеу оқушыларды ұқыптылыққа, шыдамдылыққа, жауапкершілікке бастаған ісін соңына дейін жеткізуге тәрбиелесе, ал мұғалім үшін оқушы еңбегін бағалайтын ең жақсы көрсеткіштің бірі және ізденушілікке бағыттайды. Мысалы оқушылардың өз бетімен жүргізілетін жұмыстарының бірнеше түрлерін сабақ барысында әр кезеңінде ұйымдастыру.

«4 К моделі» бойынша ең үздік әдіс-тәсілдер ретінде қолдану. Оқушының білімін сабақ барысында оқу мен оқытудағы дағдысын анықтай отырып зерттеу жұмысын жасау. Екінші тренинк «Қарым-қатынасты қалыптастыру» әдісі. Бұл жұмыстар арқылы оқушының мінезін, білімін, қарым-қатынасын, ойлауын, құндылықтарында анықтауға болады.

«4 К моделі» қолдану нәтежесі: Оқушының қызығушылығы артады, логикасы дамиды, сабаққа белсенділіг артады.

«4К моделі» дегеніміз не?

• Кешенді  тапсырмаларды шеше алуы;

• Сыни ойлай алуы;

• Шығармашылықпен ойлауы;

• Адамдарды басқара алуы;

• Командамен жұмыс істей алуы;

• Басқа адамдардың эмоциясы мен өзінің эмоциясын анықтап, оларды басқара алуы;

• Өз ой пікірін айтуы және пайымдап, шешімдер шығара алуы;

• Келісім жүргізе алуы;

Бір тапсырмадан екіншісіне тез ауыса алуы. Әр түрлі тренингтер жүргізу арқылы кәсіби дайындық жүргізуде оқушылардың арман-мақсаттарын білу үшін «Армандар» атты тренинг, өзін-өзі көрсету үшін, Өзін-өзітану, Өзінің және айналасындағылардың психологиялық мінездемесін анықтау және талдау іскерлігін дамыту мақсатында «Сенің есімін» жаттығуы, өзін-өзі жарнамалау» әр түрлі мамандық туралы білімді кеңейту мақсатында «ол кім, бұл не?» «Сенің есімін» жаттығуы.» және топтағы сенімділік пен ынтымақтастық сезімін нығайту мақсатында «Менің ішкі жағдайым» «қарым-қатынас» тренигтері жүргізілді. Әрбір жүргізілген тренигтер барысында оқушылармен кері байланыс жүргізілді. Әр оқушы өз ой- пікірлерін, ойын тренигтер барысында алған әсерлерін ортаға салып талқылайды.

«Сенің есімін» жаттығуы.

Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру. 

Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Дамир

Д- денелі

А-аяулы

М-мықты

И-инабатты

Р-романтикалы

Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады.

Сыныптас жолдастарына мінездеме беру

​​

​​

Оқушылардың жұмысы

Жағымды	Жағымсыз
Адал	Жалқау
Сабырлы	Дөрекі
Ақылды	Өзімшіл
Мейірімді	Сараң
Сезімтал	Қатыгез
Икемді	Қу
Мақсаты айқың	Қорқақ
Сенімді	Зұлым
Батыл	Надан
Нақтылық	Ұятсыз
Көрікті	Арсыз
Әдепті	Шыдамсыз
Тәрбиелі	Тұрақсыз
Аянышты	Өтірікші
Қамқор	Арам
Еңбекқор	Тәкаппар
Шыншыл	Ақымақ
Ашық	Ұры
Өнерлі	Сатқын
Сауатты	Қатаң
Кішіпейіл	Бұзық
Адамгерші Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Ханафия Мадина 12 Қараша 2022 457 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Психологиялық көмек көрсету арқылы өзін-өзі тәрбиелеуге, дамыту Тақырып бойынша 11 материал табылды Психологиялық көмек көрсету арқылы өзін-өзі тәрбиелеуге, дамыту Материал туралы қысқаша түсінік Қазіргі қарқынды дамып келе жатқан заманда оқушыларымызың бәсеке қабілетті болып, мектеп табалдырығынан алған білімдерін болашақта тиімді қолдану үшін білім саласына жаңаша көзқараспен қарау қажеттігін уақыттың өзі талап етуде. Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы «Павлодар қаласының №20 лицей-мектебі» КММ Инновациялық педагогикалық тәжірибе – 2022 Тәжірибе тақырыбы: Психологиялық көмек көрсету арқылы өзін-өзі тәрбиелеуге, дамыту Педагог-психолог: Ханафия Мадина 1. Автор туралы мәлімет Мұғалімнің аты-жөні: Ханафия Мадина Білімі: жоғары Оқу орны: Павлодар Инновациялық Еуразия университеті (2006 жыл) Диплом бойынша мамандығы: педагог-психолог Жұмыстың зерттелу орыны: Павлодар қаласының «№37 жалпы орта білім беру мектебі» КММ. №20 литцей мектебі Лауазымы: педагог-психолог Педагогикалық өтілі: 13 Аталған лауазымдағы жұмыс өтілі: 23 Біліктілігі: педагог-зерттеуші Марапаттары (Білім беру басқармасы және жоғары) 2. Тәжірибенің құрылу жағдайлары: Әріптестерімнің қызметтегі тәжірибелеріне көңіл аудару; Курстық қайта даярлау Оқушылардың бойында талант көзін ашу, өз ойын еркін айтуға, өздігінен білім алуға, өзін-өзі бағалауға жетелеу Күнделікті өмірде білімдерін қолдана білу дағдыларын дамыту Жалпы шығармашылық әрекетке бағыт-бағдар беру Оқушылардың шығармашылық ізденістерін, өздігінен жұмыс істеу белсенділіктерін арттыру арқылы теориялық білімдерін кеңейту, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту әдістемелік құралдарды қолдану; жұмыстың маңызы практикада қолдану; Бірлестіктерде тәжірибені бөлісу; 3. Теориялық кезең Әр елдің интеллектуалдық, парасаттылық, мәдени қарым-қатынасы ғылым саласының дамуына, оның жаңаша даму мүмкіндіктеріне тікелей қатысты екендігін қазіргі ғылым мен білімнің эволюциясы, яғни даму тарихы айқындап отыр. Қазіргі қарқынды дамып келе жатқан заманда оқушыларымызың бәсеке қабілетті болып, мектеп табалдырығынан алған білімдерін болашақта тиімді қолдану үшін білім саласына жаңаша көзқараспен қарау қажеттігін уақыттың өзі талап етуде. Нақтырақ айтқанда, бәсекеге қабілетті маман даярлау білікті ұстаздардың қолында. Қазақстандық білім жүйесін модернизациялаудың басты бағыттарының мақсаты – оның қазіргі нарықтық экономика жағдайында, жаһандануды ескере отырып, жаңа мазмұнын қамтамасыз ету болып табылады. Сондықтан қазіргі заман талабына сай жеке тұлғаны тәрбиелеу үшін ұстаздар қауымына оқу процесіне басқаша көзқараспен қарауға, мұғалімнің кәсіби дамуы үшін тәжірибелік дағдыларды қалыптастыруға ерекше көңіл бөлудің маңызы зор. [МАН, 16 б] Оқушыларды қалай оқу керектігін үйрету, сол арқылы олардың өз ойларын еркін айта алатын және сыни тұрғыдан ойлай алатын дәрежеге жеткізу. Бүгінгі оқу үрдісі барысында оқушының психологиялық тұрғыда қалыпты өмірге бейімдеу, өмірге деген көзқарасын дамыту, өзіндік көзқарасты қалыптастыру, шығармашылыққа әр түрлі жұмыстар жасау барысында мінез құлқы мен оқу үрдісіндегі оқу мен оқытуды қатар ұштастыра отырып ұстаз алдында қалыпты адам реттінде тұлғаны дамыту. Білім беру барысында талап деңгейінен шығу мұғалімнің іздену шеберлігіне тіреледі. Бүгінгі талап оқушыға білім берумен бірге оны білікті түрде қолдана алуына, оны дағдыға жеткізіп қана қоймай баланың ақыл-ойын, қабілетін дамытуға, әрекет нәтижесінде белгілі тұжырым жасай алуға үйретуге негізделеді. Оқытудың барлық әдістері баланы дамытуға бағытталған. Ал біздің мақсатымыз – баланың сабақ үстіндегі оқу-әрекетін тиімді әрі қызықты болатындай етіп ұйымдастыру, әрекет нәтижесін байқау, бағалау. Жұмыстың мақсаты: – балаға жеке және әр жастың кезеңіне тән психологиялық көмек көрсету арқылы олардың өзін-өзі тәрбиелеуге, оқытуға, дамытуға жағдай туғызу . 4. Тәжірибенің өзектілігі, басты идеясы: Қазіргі уақытта оқу үрдісін ұйымдастыруда түрлі педагогикалық технологияларды қолдану арқылы оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамытады. Адам өміріндегі келеңсіз оқиғалардан арылу үшін, жасөспірімдер тұлғасының өмірлік көзқарасының негізін құрайтын, салауатты өмір сүру салтын сақтап, қалыптастыра отырып, өз өміріне жауап беретін тұлғаны қалыптастыру. Әртүрлі зерттеу жұмыстарын қолдану арқылы, зерттеу жұмыстарын жүргізу. 5. Жаңашылдығы: Бүгінгі оқу үрдісі барысында оқушының психологиялық тұрғыда қалыпты өмірге бейімдеу, өмірге деген көзқарасын дамыту, өзіндік көзқарасты қалыптастыру, шығармашылыққа әр түрлі жұмыстар жасау барысында мінез құлқы мен оқу үрдісіндегі оқу мен оқытуды қатар ұштастыра отырып ұстаз алдында қалыпты адам реттінде тұлғаны дамыту. Тәжірибенің өзектілігі мен болашағын негіздеу. Оның оқу процесін жетілдірудегі маңызы. Тәжірибенің өзектілігі мектепте оқытудың заманауи талаптарына және дәстүрлі мен инновациялық әдістер мен тәсілдердің жиынтығы ретінде заманауи білім беру технологияларын қолдану қажеттілігіне байланысты. Қазіргі әлем жылдам өзгеруде. Сол өзгерістер білім беру жүйесін қайта қарау қажет екендігін паш етті. Білім беру саласында оқушылар үшін білім де, дағдылар да терең дәрежеде маңызды деген ортақ үстаным қалыптасуда. Заманауи тәсілдің ең негізгі ерекшелігі оқушылардың алған білімдерін жай ғана иеленіп қоймай, оларды орынды жерде қолдана білуіне басты назар аудару болып табылады (1) Зерттеушілік дағдылар негізінде төмендегі көрсеткіштер жатады : - оқушылардың танымдық білік пен дағдыларын дамыту; - ақпараттық кеңістікте бағыт ала білу; - өз білімін өздігінен құрай алу дағдысы; - ғылымның әралуан саласындағы білімдерін кіріктіре алу дағдылары; - сыни тұрғыдан ойлай білу дағдысы. Мектеп жеке тұлғаның өзіндік дамуына ықпал ететін әралуан танымдық әдістерін оқушылар тарапынан меңгеруді қамтамасыз етуге жәрдем. Кіші мектеп оқушыларын белсенді танымдық әрекетке араластыру үшін, мұғалімнен дидактикалық шарттарды құру талап етіледі, ол жағдайда білімді меңгерумен қатар оқушылардың өзіндік жеке тәжірибелік әрекеттері ұйымдастырылады. Оны жүзеге асыруда технологиялар, әдістер мен тәсілдердің үлкен қоржыны бар: бағытталған оқыту, зерттеушілік және жартылай зерттеушілік әдістері және жобалау әдісі. Түрлі әдіс-тәсілдерді сабақ үстінде қолдануда тапсырманы креативті орындау барысында мен талантты және дарынды оқушыларды анықтай аламын. Себебі, креативтілік олардың жаңа идеяларды ашудағы ең басты жолы болып табылады. Сондықтан олар үшін сараланған тапсырмаларды ұсынамын. Ұсынылған ақпарат пен тапсырмалар өмірмен байланысты болғаны дұрыс, себебі, бұл білім алушының ойлау және қолдану дағдысын арттырады. Сын тұрғысынан ойлау модулі бойынша сабақтың кез келген барысында қолданған жөн, яғни талдау, жинақтау және рефлексия. Олар жалпы бір жүйені құрайды және ақпаратты қарастыруда дағдылар қалысптастырады. Менің жоспарлауым бойынша, бұл ақпаратты сыни тұрғыдан талдап, өзін-өзі басқару мен өзін-өзі, өзара бағалай білуге жетелейді. Осы жерде мұғалімнің рөлі бағыт беруші болып саналады. Өздігінен жұмыс істеу оқушыларды ұқыптылыққа, шыдамдылыққа, жауапкершілікке бастаған ісін соңына дейін жеткізуге тәрбиелесе, ал мұғалім үшін оқушы еңбегін бағалайтын ең жақсы көрсеткіштің бірі және ізденушілікке бағыттайды. Мысалы оқушылардың өз бетімен жүргізілетін жұмыстарының бірнеше түрлерін сабақ барысында әр кезеңінде ұйымдастыру. «4 К моделі» бойынша ең үздік әдіс-тәсілдер ретінде қолдану. Оқушының білімін сабақ барысында оқу мен оқытудағы дағдысын анықтай отырып зерттеу жұмысын жасау. Екінші тренинк «Қарым-қатынасты қалыптастыру» әдісі. Бұл жұмыстар арқылы оқушының мінезін, білімін, қарым-қатынасын, ойлауын, құндылықтарында анықтауға болады. «4 К моделі» қолдану нәтежесі: Оқушының қызығушылығы артады, логикасы дамиды, сабаққа белсенділіг артады. «4К моделі» дегеніміз не? «1К» Сын тұрғысынан ойлау Мәселенің шешімін табуға Нақты сұрақтар қоюға Түрлі дәлелдер айтуға Өз істеріне талдау жасауға Істеген жұмыстарын бағалауға үйрету «2К» Креативтілік бұл дарындылықтың ерекше ойлауда «3К» Коммуникативтік дағды. Баланың сөздік қорын, логикалық ойлау деңгейін дамытуға арыналған ойындар мен жаттығулар жасау. - Әңгімелеушіні тыңдауға үйрету - Басқа адамдармен қарым-қатынас орынатуға дағдыландыру «4К» Командамен жұмыс. - Мақсат қоюға оған қол жеткізу - Ынтымақтастықта жұмыс жасау - Жауапкершілік алуға тәрбиелейміз. Кешенді  тапсырмаларды шеше алуы; Сыни ойлай алуы; Шығармашылықпен ойлауы; Адамдарды басқара алуы; Командамен жұмыс істей алуы; Басқа адамдардың эмоциясы мен өзінің эмоциясын анықтап, оларды басқара алуы; Өз ой пікірін айтуы және пайымдап, шешімдер шығара алуы; Келісім жүргізе алуы; Бір тапсырмадан екіншісіне тез ауыса алуы. Әр түрлі тренингтер жүргізу арқылы кәсіби дайындық жүргізуде оқушылардың арман-мақсаттарын білу үшін «Армандар» атты тренинг, өзін-өзі көрсету үшін, Өзін-өзітану, Өзінің және айналасындағылардың психологиялық мінездемесін анықтау және талдау іскерлігін дамыту мақсатында «Сенің есімін» жаттығуы, өзін-өзі жарнамалау» әр түрлі мамандық туралы білімді кеңейту мақсатында «ол кім, бұл не?» «Сенің есімін» жаттығуы.» және топтағы сенімділік пен ынтымақтастық сезімін нығайту мақсатында «Менің ішкі жағдайым» «қарым-қатынас» тренигтері жүргізілді. Әрбір жүргізілген тренигтер барысында оқушылармен кері байланыс жүргізілді. Әр оқушы өз ой- пікірлерін, ойын тренигтер барысында алған әсерлерін ортаға салып талқылайды. «Сенің есімін» жаттығуы. Мақсаты: топ ішінде жағымды атмосфера қалыптастыру, өздерін жоғары бағалауға дағдыландыру.  Әр оқушы өз есімін параққа жазып, әр әріпіне жағымды сөздер табады. Мысалы: Дамир Д- денелі А-аяулы М-мықты И-инабатты Р-романтикалы Жағымды сөздерді жазғаннан кейін барлығы оқып шығады. Сыныптас жолдастарына мінездеме беру Тәрбие Білімі Мінез-құлқы Мысалы: Өте тәрбиелі адал, жауапты т.б Мысалы: Іздемпас жақсы оқйды т.б Мысалы: Ішкі сырымен бөліседі ашы сөйлейді ашық т.б ​​ ​​ Оқушылардың жұмысы Жағымды Жағымсыз Адал Жалқау Сабырлы Дөрекі Ақылды Өзімшіл Мейірімді Сараң Сезімтал Қатыгез Икемді Қу Мақсаты айқың Қорқақ Сенімді Зұлым Батыл Надан Нақтылық Ұятсыз Көрікті Арсыз Әдепті Шыдамсыз Тәрбиелі Тұрақсыз Аянышты Өтірікші Қамқор Арам Еңбекқор Тәкаппар Шыншыл Ақымақ Ашық Ұры Өнерлі Сатқын Сауатты Қатаң Кішіпейіл Бұзық Адамгерші Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Психология Тәлімгерлерге 10 сынып 12.11.2022 457 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Ханафия Мадина Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ