Тақырыбы:Сөйлеу стилі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сабралиева Г.С.

Сыныбы:9

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Т6 Орта көлемді пікірталастар, сұхбаттар, дәрістерді тыңдайды, көтерілген мәселенің түйінін түсінеді;

О4. Мəтіндердің стилін, жанрлық ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау.

Бағалау критерийлері:

Жаңа тақырып бойынша түсіндірілген мысалдарды есінде сақтайды, таниды.

Берілген мысалдарды түсіндіреді, қайта жасайды, көрсетеді.

Талдау барысында білімін көрсетеді.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушы орындай алады: Негізгі тірек сөздерді айтады. Сөйлеу стилінің ерекшелігін үйренеді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Бір-біріне сұрақ қоя алады, сұраққа жауап бере алады. Стиль түрлерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Ұсынылған мысалдардағы сөздердің мағынасын және тілдік ерекшелігін табады және жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: жаңа сөздерді күнделікті өмірде қолданады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ауызекі сөйлеу, тұрмыстық сипат,ықшам сөздер, ым-ишара,үйреншікті сөздер.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Стиль дегеніміз не?

Неше түрі бар?

Қандай ерекшеліктері бар?

Стиль не үшін қажет?

Алдыңғы оқу:

қазақ әдеби тілінің стильдері туралы біледі

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

2 мин

1. Сәлемдесу.

2. «смс-хабарлама» дайындап, сыныпты 3 топқа бөлемін.

Смс-хабарлама

9- сынып оқушылары,бүгін қазақ тілі сабағында 3 топқа бөлініп отырыңыздар. Бөліну реті: туған күндеріңіздегі цифрға байланысты.

Үй тапсырмасы «сиқырлы таяқша» әдісі бойынша тексеріледі.

ОЖСБ-ға дайындық – сан есім.

-Сан есім дегеніміз не?

- Құрамына қарай нешеге бөлінеді?

- Тұлғасына қарай нешеге бөлінеді?

- Мағыналық түрлер нешеу?

- Мысал айта аласың ба?

Дескриптор:

Сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Бағалау: (үлгерім кестесіне түсіру)

сиқырлы таяқшалар

ОЖСБ-ға дайындық парағының үлгерім кестесі

1. Жаңа сабақ түсіндіру

Дескриптор:

Дәрісті тыңдайды.

Жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып отырды.

Смс –хабарлама

Дескриптор:

1. Дәрісті тыңдайды.

2. Жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып отырды.

Смс –хабарлама

слайд

Ортасы

8 мин

1. Мысалдармен жұмыс. «Ойлан.Жұптас.Бөліс» әдісімен мысалды оқиды, талдайды.

Асты сызылған сөздердің ерекшелігін анықта:

1.Саңырау – құлағының мүкісі бар, соқыр – көзі көрмейтін адам, өсекші – қосып айтатын адам. (сөйлеу стилінің лексикалық ерекшелігі-эвфемизм сөздер)

2.Басың қағыр – басың қалғыр, кеп отыр - келiп отыр, боп па - болып па. (сөйлеу стилінің фонетика-морфологиялық ерекшелігі – дыбыстарды түсіріп айту)

3. –Атың кім? –Кімсің?

– Адаммын. (сөйлеу стилінің синтаксистік ерекшелігі – диалог)

4.Меніңше, бүгін Алматыда жаңбыр жауады.

5. –Балақай, сурет сала білесің бе?

(сөйлеу стилінің фонетика-морфологиялық ерекшелігі – оқшау сөздерді қолдану)

6.Уау, қандай күшті!Оһо, би деп осыны айт.

А-а-а-а, құладым, ұстаңдар!

(сөйлеу стилінің фонетика-морфологиялық ерекшелігі – экспрессивті-эмоционалды сөздерді қолдану)

Дескриптор:

1.мысалдарды оқиды, талдайды.

2.Асты сызылған сөздердің тілдік ерекшелігін ашады.

Топ мүшелері   әдісімен бір-бірін бағалайды.

2. Оқулықпен жұмыс.

55- жаттығу. Мәтінді оқып стильдік сипатын анықтаңдар. Қарамен берілген сөйлемдерге морфологиялық талдау жасаңдар.

Дескриптор:

1.Мұқият оқиды.

2.Мәтіннің стильдік сипатын анықтайды.

3. Қарамен жазылған сөздері бар сөйлемдерге морфологиялық талдау жүргізеді.

Мысалы: Осының маңайы жыпырлаған шұқырынды томар.

Осы – есімдік, сілтеу есімдігі; - т.ж. ІІІ ж.,

маңайы – үстеу, мекен үстеу; - т.ж. ІІІ ж.,

жыпырлаған –??

шұқырынды –??

томар – зат есім, ??

Оқушылар әр топтың жұмысын арқылы бағалайды

Мәтін

Плакат, маркер

Соңы

5 мин

Үй тапсырмасы:

1.Тест жұмысы.

Дескриптор:

Тест сұрақтарына жауап береді.

Шапшаңдық ескеріледі

Бағалау: Рефлексия

Оқушыларға смайликтер беріледі. Үш смайликтің біреуін таңдап алады.

-толық түсіндім

- сұрақтарым бар.

- түсінбедім;

Өздері қалаған әлеуметтік желідегі суретке блоггер ретінде сөйлеу стилінің ерекшеліктерін пайдалынып, блог дайындау (пікір). Тапсырма дәптерде орындалады.

АКТ, орыс тілі.