Сабақтың мақсаты

Білімділік «Мәдени-генетикалық код» ұғымын талдау. Тарихи кезеңдердегі қазақ халқының мәдени-генетикалық-кодының қалыптасуын анықтау. Шежіре, генеологиялық аңыздарды қарастырып, рулық құрылымды талдау. Қазақтардың рулық қатынастарының құндылығын айқындау

Тәрбиелік

«Мәңгілік Ел» идеясына сәйкес ұлттың қалыптасуын бағалай білу, Отан тарихы мен ұлттың тарихына деген құрмет этникалық үрдістерді талдау барысында жүзеге асады

Дамытушылық

Студенттер өздiгiнен жұмыс iстeй отырып, тақырыпты талдап қорытынды жасай бiлуге дағдыланады, сыни ойлау, іздену қабілеттерін арттырады.

Сабақ кезеңі /Уақыт

Педагогтің әрекеті

Студенттің әрекеті

Бағалау

Саралау әдістері

1.Сабақтың басталуы

8 минут

Үй тапсырмасын тексеру

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру. (амандасу, студенттердің көңіл-күйлерін білу)

Блиц сауалдар:

1.Ортаазиялық тайпалардың батысқа ығысуына әкелді:

-Mоңғол шапқыншылығы

2.Қазақстан аумағында құрылған Шыңғысхан ұлдарының ұлыстары:

- Жетісу,
3.Оңтүстік Қазақстанда - Шағатай ұлысы, Ертістен шығысқа қарай - Үгедей
ұлысы, Шығыс Дешті Қыпшақта - Жошы ұлысы;

4.Жошы ұлысы орнына құрылған мемлекетті картадан көрсет

- Алтын Орда

5.Жошы ұлысындағы көшпелілерді Русьте атады:

- татарлар деп

6. 14 ғ. соңында Ақ Орда тайпалары құрамында қыпшақ тайпалары басым болған кез:

- Орыс хан кезінде

7. 14 ғ. ортасында мұсылман деректеріндегі Шығыс Дешті қыпшақ халқы:

- өзбектер

8. Қазақтардың, түркі халықтарының этногенезінің жаңа кезеңі басталды:

- моңғолдар
келуімен

9. Қазақ халқы этногенезінің үдерісі аяқталды:

- Ақ Орда аумағында

10.Өзбек этнонимі білдірді:

- Алтын Орда ханы Өзбек ханның қол астындағы
халықт

11. Алтын Орданы өзбек хан басқарған жылдар:

- 1312-1342

12. 15 ғ. соңында 300 мың далалық өзбекті бастап оңтүстікке көшкен:

- Шайбани хан

13. Көшпелі өзбектер бөлінген тайпа саны: 92

-Сәлемдесу

-Оқу құралдарын дайындау

Ауызша сұрақтарға жауап береді

Дескриптор

-Ортаазиялық тайпалардың батысқа ығысуына әкелген жағдайды айтады

- Қазақстан аумағында құрылған Шыңғысхан ұлдарының ұлыстарын есіне түсіреді

- Жошы ұлысы орнына құрылған мемлекетті картадан көрсетеді

-14 ғ. соңында Ақ Орда тайпалары құрамында қыпшақ тайпалары басым болған кезеңдң айтады

- Қазақтардың, түркі халықтарының этногенезінің жаңа кезеңі немен байланысты екенін айтады

Жарайсың!

«Мадақтау» әдісі

Студенттердің білімдерін бағалау арқылы саралу

2. Негізгі бөлім

15 минут

Миға шабуыл:

-«Ру, тайпа, жүз, ата жұрт, ата мекен, ата жұрт» ұғымдарын еске түсір, қандай мағына береді ?

-Бұл ұғымдардың өзара байланысы қандай?

-Қазақ халқының құрамына қандай тайпалар кіреді?

-Әр түрлі дәуірлерде Қазақстан аумағын мекендеген қандай тайпаларды білесің?

Осыдан кейін студенттерді оқу мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстырамын

Жаңа білімді меңгерту

«Ұлттың генеткалық коды», «Мәдени код» ұғымдарына қысқаша түсінік беру.

Ұлттық код деген не?

....Ұлттық код, ғалымдардың пайымдауынша, әлдебір халықтың генезисін, тілі мен ділін, діні мен тарихи жадын, демек, тұтас болмысын қамтитын биосоцио­генетикалық ұғым.

...Уақыт пен кеңістік аясын­дағы халықтың бірегейленуінің негізі – ұлттық код. Егер де өзінің болмысынан алшақтап бара жатқан халық қайтадан бірегейленуге бет түзеген жағдайда, «Енді қай жаққа бет алу керек?» деген сауалға, «Ұлттық кодқа қарай» деп нақты жауап бере аламыз, басқаша болуы мүмкін емес. Міне, тәуелсіздік алғаннан кейінгі елімізде жүргізіліп жатқан қайта қазақтанудың бет түзер нысаны – ұлттық код. Әрбір ұлттың өзіне ғана тән ерек­ше­ліктері мен сапалары бар. Біз өз хал­қымыздың тұтас болмысын, тек өзіміз өмір сүріп отырған заманымыз тұрғы­сынан ғана бағалай аламыз, басқаша болмайды да.

....Демек, ұлттық кодты ашу тәсілдерінің бірі – тарихи жадыны жаңғырту. Бейнелі, рәміздік түрде айтқанда, халқымыздың тарихының әрбір кезеңінде «өмір сүру», сол кеңістік пен уақыт аясында «болып қайту», сонда ғана сол заманның шы­найы келбеті ашылады.

Студенттер ойланып сұрақтарға жауап береді.

Слайдтар көрсетілгенде студенттер жаңа ұғымдарды, түсініктерді дәптерлеріне жазады.

ҚБ. Мұғалімнің бағалауы. «+/-» әдісі.

Жақсы,дұрыс!

«Қолпаштау әдісі»

Диалог және қолдау көрсету негізінде саралау

3.Білім мен іс-әрекет тәсілдерін меңгеруді бақылау және өзін-өзі бақылау

50 минут

4.Сабақтың соңы

Жұптық жұмыс

Рефлексия

5 минут

5.Үй тапсырма

сы

2 мин

1-тапсырма.Зерттеу және талдау

Студенттерді шағын топтарға бөлемін. Топтарды тақырыптарына байланысты мәтінмен қамтамасыз етіп, тарихи кезеңдер негізінде көшпелі қоғамдағы рулардың қалыптасуына талдау жүргізуді тапсырамын.

І топ: Сақтар (тиграхауда, хаомаварга, парадарайа)

ІІ топ: ғұндар (24 әкімшілік аймақ)

ІІІ топ: түріктер (он оқ будун)

IV топ: оғыздар (24 тайпа, бұзұктар мен үшұқтар)

V топ: қыпшақтар (92 баулы қыпшақ)

VІ топ: наймандар (сегіз оғыз тайпалық бірлестігі)

Бағалау критерийлері:Қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасу түрінің қалыптасуын талдайды

2-тапсырма. Жұптық тапсырма

1. SWOT талдауы.

Тарихи кезеңдердегі қазақ халқының мәдени-генетикалық-кодының қалыптасуына талдау жасаңыздар.

2. ПТМС талдау

«Ұлттық код, ұлттық мәдениет сақталмаса, ешқандай жаңғыру болмайды»

Позиция (мен солай санаймын....)

Түсіндіру (себебі......)

Мысал (мен мұны мынадай мысалдар арқылы дәлелдей аламын....)

Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын....)

3 – тапсырма

«INSERT» тәсілімен деректе берілген ақпаратты талдайды. Тәсілді үш кезеңмен қолданамыз.

Оқылым барысында студенттер мәтінді түртіп отырады

(" V " – бұрыннан білемін; " + " - жаңа; " - " – ойымды өзгертті; " ? " - түсінбедім, сұрағым бар);

Бұдан соң кестені толтырады, кестедегі баған белгі санына сәйкес болады;

•Кестеге енгізген жазбаларды талқылайды.

•Сөйтіп, мәтінді мұқият оқу қамтамасыз етіледі, ақпаратты жинақтау байқалады.

Рефлексия. Кері байланыс:

-Не таң қалдырды.....

- Менің сұрағым бар...

Үй жұмысы: «Дәстүр мен мәдениет – ұлттың генетикалық коды» тақырыбына мақала жазу.

Критерийлері:

• Маңызды ақпараттың қамтылуы;

• Ғылыми көзқарасқа негізделу;

• Деректердің тиімді қолданылуы;

• Академиялық тілде жазылуы;

• Арнайы терминдер мен түсініктерді пайдалану;

Сөз саны кем дегенде – 150-200.

Топтық жұмыс

Дескрипторы:

• Тақырып аясында ру-тайпа ұғымын ашу;

• Ру-тайпалық бірлестікке бірігу ерекшеліктерін түсіндіру;

• Ру-тайпалық бірлестіктің қоғамдағы рөлін сипаттау;

Дескриптор:

Тарихи кезеңдердегі қазақ халқының мәдени-генетикалық-кодының қалыптасуының күшті, әлсіз жақтарын жинақтайды;

Мүмкіндіктерін, қауіп-қатерді анықтайды.

Дескриптор:

Студент өз позициясын анықтай алады;

Студент өз позициясының себебін түсіндіруде кем дегенде 1 аргумент келтіреді;

Студент өз позициясын дәлелдеуде кем дегенде 2 аргумент келтіреді;

Студент мәселе аясында қорытынды жасайды.

Студенттер деректерді пайдалана отырып (Қосымша2), талдау жасайды. Студенттер «INSERT» тәсілімен деректе берілген ақпаратты талдайды.

Дескриптор:

-кестені толтырады

- дерек көзді бағалайды

Студенттер жауап береді

-Не таң қалдырды.....

- Менің сұрағым бар...

«Комментарий» әдісі арқылы білім алушыларға «Жарайсың!», «Өте жақсы!» деген сөздер арқылы ауызша бағалаймын.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Нугмарова Марал Сайранбековна

20 Ақпан 2023

1314

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

"Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары" ашық сабақ жоспары

Тақырып бойынша 19 материал табылды

"Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары" ашық сабақ жоспары

Материал туралы қысқаша түсінік

«Ру», «тайпа», «жүз», «ата-жұрт», «ата-мекен» ұғымдарын түсіндіреді Қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасу түрінің қалыптасуын талдайды

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қазақстан республикасы

Оқу –ағарту министрінің

2022 жылғы 27 тамыздағы №382 бұйрығы

8-қосымша

_______ ___

(білім беру ұйымының атауы)

Оқу сабағының жоспары

Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары

(сабақ тақырыбы)

Модуль /пән атауы__Қазақстан тарихы______________________________

     Дайындаған педагог __ _________________________

      2022 жылғы " "

  1.Жалпы мәліметтер

      Курс, топ __I,

      Сабақ типі _Аралас

 2. Мақсаты, міндеттер

Сабақтың мақсаты

Білімділік «Мәдени-генетикалық код» ұғымын талдау. Тарихи кезеңдердегі қазақ халқының мәдени-генетикалық-кодының қалыптасуын анықтау. Шежіре, генеологиялық аңыздарды қарастырып, рулық құрылымды талдау. Қазақтардың рулық қатынастарының құндылығын айқындау Тәрбиелік «Мәңгілік Ел» идеясына сәйкес ұлттың қалыптасуын бағалай білу, Отан тарихы мен ұлттың тарихына деген құрмет этникалық үрдістерді талдау барысында жүзеге асады Дамытушылық Студенттер өздiгiнен жұмыс iстeй отырып, тақырыпты талдап қорытынды жасай бiлуге дағдыланады, сыни ойлау, іздену қабілеттерін арттырады.

3. Күтілетін нәтижелер

«Ру», «тайпа», «жүз», «ата-жұрт», «ата-мекен» ұғымдарын түсіндіреді

Қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасу түрінің қалыптасуын талдайды

«Ұлттық код» ұғымына баға береді

4. Қажетті ресурстар: презентация, бейнеролик, кестелер, бағалау парағы, үлестірмелі қағаздар, оқулық, https://youtu.be/yfu5zAhnt7E

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі /Уақыт	Педагогтің әрекеті	Студенттің әрекеті	Бағалау	Саралау әдістері
1.Сабақтың басталуы 8 минут Үй тапсырмасын тексеру	Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру. (амандасу, студенттердің көңіл-күйлерін білу) Блиц сауалдар: 1.Ортаазиялық тайпалардың батысқа ығысуына әкелді: -Mоңғол шапқыншылығы 2.Қазақстан аумағында құрылған Шыңғысхан ұлдарының ұлыстары: - Жетісу, 3.Оңтүстік Қазақстанда - Шағатай ұлысы, Ертістен шығысқа қарай - Үгедей ұлысы, Шығыс Дешті Қыпшақта - Жошы ұлысы; 4.Жошы ұлысы орнына құрылған мемлекетті картадан көрсет - Алтын Орда 5.Жошы ұлысындағы көшпелілерді Русьте атады: - татарлар деп 6. 14 ғ. соңында Ақ Орда тайпалары құрамында қыпшақ тайпалары басым болған кез: - Орыс хан кезінде 7. 14 ғ. ортасында мұсылман деректеріндегі Шығыс Дешті қыпшақ халқы: - өзбектер 8. Қазақтардың, түркі халықтарының этногенезінің жаңа кезеңі басталды: - моңғолдар келуімен 9. Қазақ халқы этногенезінің үдерісі аяқталды: - Ақ Орда аумағында 10.Өзбек этнонимі білдірді: - Алтын Орда ханы Өзбек ханның қол астындағы халықт 11. Алтын Орданы өзбек хан басқарған жылдар: - 1312-1342 12. 15 ғ. соңында 300 мың далалық өзбекті бастап оңтүстікке көшкен: - Шайбани хан 13. Көшпелі өзбектер бөлінген тайпа саны: 92	-Сәлемдесу -Оқу құралдарын дайындау Ауызша сұрақтарға жауап береді Дескриптор -Ортаазиялық тайпалардың батысқа ығысуына әкелген жағдайды айтады - Қазақстан аумағында құрылған Шыңғысхан ұлдарының ұлыстарын есіне түсіреді - Жошы ұлысы орнына құрылған мемлекетті картадан көрсетеді -14 ғ. соңында Ақ Орда тайпалары құрамында қыпшақ тайпалары басым болған кезеңдң айтады - Қазақтардың, түркі халықтарының этногенезінің жаңа кезеңі немен байланысты екенін айтады	Жарайсың! «Мадақтау» әдісі	Студенттердің білімдерін бағалау арқылы саралу
2. Негізгі бөлім 15 минут	Миға шабуыл: -«Ру, тайпа, жүз, ата жұрт, ата мекен, ата жұрт» ұғымдарын еске түсір, қандай мағына береді ? -Бұл ұғымдардың өзара байланысы қандай? -Қазақ халқының құрамына қандай тайпалар кіреді? -Әр түрлі дәуірлерде Қазақстан аумағын мекендеген қандай тайпаларды білесің? Осыдан кейін студенттерді оқу мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстырамын Жаңа білімді меңгерту «Ұлттың генеткалық коды», «Мәдени код» ұғымдарына қысқаша түсінік беру. Ұлттық код деген не? ....Ұлттық код, ғалымдардың пайымдауынша, әлдебір халықтың генезисін, тілі мен ділін, діні мен тарихи жадын, демек, тұтас болмысын қамтитын биосоцио­генетикалық ұғым. ...Уақыт пен кеңістік аясын­дағы халықтың бірегейленуінің негізі – ұлттық код. Егер де өзінің болмысынан алшақтап бара жатқан халық қайтадан бірегейленуге бет түзеген жағдайда, «Енді қай жаққа бет алу керек?» деген сауалға, «Ұлттық кодқа қарай» деп нақты жауап бере аламыз, басқаша болуы мүмкін емес. Міне, тәуелсіздік алғаннан кейінгі елімізде жүргізіліп жатқан қайта қазақтанудың бет түзер нысаны – ұлттық код. Әрбір ұлттың өзіне ғана тән ерек­ше­ліктері мен сапалары бар. Біз өз хал­қымыздың тұтас болмысын, тек өзіміз өмір сүріп отырған заманымыз тұрғы­сынан ғана бағалай аламыз, басқаша болмайды да. ....Демек, ұлттық кодты ашу тәсілдерінің бірі – тарихи жадыны жаңғырту. Бейнелі, рәміздік түрде айтқанда, халқымыздың тарихының әрбір кезеңінде «өмір сүру», сол кеңістік пен уақыт аясында «болып қайту», сонда ғана сол заманның шы­найы келбеті ашылады.	Студенттер ойланып сұрақтарға жауап береді. Слайдтар көрсетілгенде студенттер жаңа ұғымдарды, түсініктерді дәптерлеріне жазады.	ҚБ. Мұғалімнің бағалауы. «+/-» әдісі. Жақсы,дұрыс! «Қолпаштау әдісі»	Диалог және қолдау көрсету негізінде саралау
3.Білім мен іс-әрекет тәсілдерін меңгеруді бақылау және өзін-өзі бақылау 50 минут 4.Сабақтың соңы Жұптық жұмыс Рефлексия 5 минут 5.Үй тапсырма сы 2 мин	1-тапсырма.Зерттеу және талдау Студенттерді шағын топтарға бөлемін. Топтарды тақырыптарына байланысты мәтінмен қамтамасыз етіп, тарихи кезеңдер негізінде көшпелі қоғамдағы рулардың қалыптасуына талдау жүргізуді тапсырамын. І топ: Сақтар (тиграхауда, хаомаварга, парадарайа) ІІ топ: ғұндар (24 әкімшілік аймақ) ІІІ топ: түріктер (он оқ будун) IV топ: оғыздар (24 тайпа, бұзұктар мен үшұқтар) V топ: қыпшақтар (92 баулы қыпшақ) VІ топ: наймандар (сегіз оғыз тайпалық бірлестігі) Бағалау критерийлері:Қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасу түрінің қалыптасуын талдайды 2-тапсырма. Жұптық тапсырма 1. SWOT талдауы. Тарихи кезеңдердегі қазақ халқының мәдени-генетикалық-кодының қалыптасуына талдау жасаңыздар. 2. ПТМС талдау «Ұлттық код, ұлттық мәдениет сақталмаса, ешқандай жаңғыру болмайды» Позиция (мен солай санаймын....) Түсіндіру (себебі......) Мысал (мен мұны мынадай мысалдар арқылы дәлелдей аламын....) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын....) 3 – тапсырма «INSERT» тәсілімен деректе берілген ақпаратты талдайды. Тәсілді үш кезеңмен қолданамыз. Оқылым барысында студенттер мәтінді түртіп отырады (" V " – бұрыннан білемін; " + " - жаңа; " - " – ойымды өзгертті; " ? " - түсінбедім, сұрағым бар); Бұдан соң кестені толтырады, кестедегі баған белгі санына сәйкес болады; •Кестеге енгізген жазбаларды талқылайды. •Сөйтіп, мәтінді мұқият оқу қамтамасыз етіледі, ақпаратты жинақтау байқалады. Рефлексия. Кері байланыс: -Не таң қалдырды..... - Менің сұрағым бар... Үй жұмысы: «Дәстүр мен мәдениет – ұлттың генетикалық коды» тақырыбына мақала жазу. Критерийлері: Маңызды ақпараттың қамтылуы; Ғылыми көзқарасқа негізделу; Деректердің тиімді қолданылуы; Академиялық тілде жазылуы; Арнайы терминдер мен түсініктерді пайдалану; Сөз саны кем дегенде – 150-200.	Топтық жұмыс Дескрипторы: Тақырып аясында ру-тайпа ұғымын ашу; Ру-тайпалық бірлестікке бірігу ерекшеліктерін түсіндіру; Ру-тайпалық бірлестіктің қоғамдағы рөлін сипаттау; Дескриптор: Тарихи кезеңдердегі қазақ халқының мәдени-генетикалық-кодының қалыптасуының күшті, әлсіз жақтарын жинақтайды; Мүмкіндіктерін, қауіп-қатерді анықтайды. Дескриптор: Студент өз позициясын анықтай алады; Студент өз позициясының себебін түсіндіруде кем дегенде 1 аргумент келтіреді; Студент өз позициясын дәлелдеуде кем дегенде 2 аргумент келтіреді; Студент мәселе аясында қорытынды жасайды. Студенттер деректерді пайдалана отырып (Қосымша2), талдау жасайды. Студенттер «INSERT» тәсілімен деректе берілген ақпаратты талдайды. Дескриптор: -кестені толтырады - дерек көзді бағалайды Студенттер жауап береді -Не таң қалдырды..... - Менің сұрағым бар...	«Комментарий» әдісі арқылы білім алушыларға «Жарайсың!», «Өте жақсы!» деген сөздер арқылы ауызша бағалаймын. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Оқу ісінің меңгерушісі Презентация 11 сынып 20.02.2023 1314 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Нугмарова Марал Сайранбековна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ