Бөлім:

Дәстүрлі қазақ қоғамы: этникалық құрылымы және әлеуметтік ұйымдасуы

Педагогтің аты-жөні:

Асқар Серік Ишанқұлұлы

Күні:

25.11.2024

Сынып:

10 В

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.2.2.3 -қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктерін ауызша тарихнама негізінде түсіндіру (шежіре, генеалогиялық аңыздар);

Сабақтың мақсаты

Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктерін ауызша тарихнама негізінде түсіндіру (шежіре, генеалогиялық аңыздар);

Сабақтың кезеңі/

/уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өткен білімді еске түсіру

10 минут

1. Сәлемдесу

2.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

оқушылар назарына шежірені сипаттайтын ағаш суреті көрсетілдеі. келесі сұрақтар төңірегінде ойлануды сұраңыз:

- шежіре дегеніміз не?

-тамыр нені сипаттайды?

-неліктен жеті атаны білу маңызды?

Оқушылардың жауаптарын тындатыңыз Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

оқулық

дәптер

суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

Оқушыларға шежіре ұғымын ашатын мәтін таратылады

Талқылауға арналған сұрақтар:

-генеологиялық хабарламалар ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктеріне қалайша әсер етеді?

М оқушыларға Ш.Кудайбердиевтің «Түрік, қырғыз, қазақ һәм хандар шежіресі», М.Ж.Копеевтің «Қазақ шежіресі» еңбектері туралы қысқаша ақпарат беріңіз. Қазақ шежіресін, ру-тайпалық ұйымдасуын зерттегеніне назар аудартыңыз.

ЖОқушылар деректіді пайдалана отырып (Қосымша2), талдау жасауды сұраңыз. Оқушылар «INSERT» тәсілімен деректе берілген ақпаратты талдайды. Тәсілді үш кезеңмен қолдануға болады:

Оқылым барысында оқушылар мәтінді түртіп отырады

(" V " – бұрыннан білемін; " + " - жаңа; " - " – ойымды өзгертті; " ? " - түсінбедім, сұрағым бар);

•кейін кестені толтырады, кестедегі баған белгі санына сәйкес болады;

•Кестеге енгізген жазбаларды талқылайды.

•Сөйтіп, мәтінді мұқият оқу қамтамасыз етіледі, ақпаратты жинақтау байқалады.

Боқушылардың жауаптары тыңдаоып, талқыланады. Талқылауға арналған сұрақтар:

ЖОқушыларға ханның қызметі менм міндеттері бойынша кесте толтыруға тапсырма берілді

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

-кестені толтыра алады.

- дерек көзді бағалай алады.

-ханның қызметін анықтайды;

- ханның міндетін анықтайды;

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

-кестені толтыра алады.

- дерек көзді бағалай алады.

Дескриптор:

-ханның қызметін анықтайды;

- ханның міндетін анықтайды;

https://www.youtube.com/watch?v=DlV52I1VZBU

оқулық

Қазақстанның қазіргі заман тарихы:

Қорытынды

5 минут

Кері байланыс: ҚҚҚ кестесі арқылы сабақты қорытындылау;

ҚҚҚ кестесі

1.Қызық болған 3 нәрсе

2.Қиын болған 3 нәрсе

3.Құнды болған 3 нәрсе

Үй тапсырмасы: «Өркениет» тақырыбында эссе жазу

Оқушылар тақырып бойынша кері байланыс береді.

Мұғалім мен оқушы арасында үнемі кері байланыс жүреді.

1-10 баллдық шкала бойынша бағалайды.