Сабақ: №1

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

§ 1 Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастыру, үнемі көз жаттығуларымен, төтенше жағдайдағы іс әрекет ережелері жасауға дағдыландыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

• Көз жаттығуларын өз еркімен жасай алу;

Оқушылардың басым бөлігі:

• Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.

Кейбір оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Информатика, компьютер, интернет.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?

Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?

Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?

Талқылауға арналған тармақтар:

Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жалпы қауіпсіздік талаптар:

1. Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, разеткаларға тиісуге тыйым салынады.

2. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.

3. Дербес компьютерде су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды.

4. Үстелге дербес компьютердің жанына сөмке, портфель, артық заттар қоюға болмайды.

5. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жату керек.

6. Пернетақтаның үстіне ештеңе қоюға болмайды.

7. Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарының көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Компьютер – компьютер- computer, informatik- информатика – информатика, ғаламтор - интернет- internet

Алдыңғы тақырып

7 сыныпта өтілген қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 минут

Миға шабуыл

1. Шаттық шеңберін құру

2. «Миға шабуыл»

3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.

«Миға шабуыл» Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру».

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру » тақырыбында конспекті жазу.

«Есте сақтайық» ойыны жазған конспектіге көз жүгіртіп дәптерді жабу арқылы есте сақтау қабілеттерін байқау.

Көздеріңді шаршатпаудың жолы қандай?

Ол үшін мына талаптарды орындау керек.

1. Мониторға дейіінгі арақашықтықты 55-65 см –ден кем болмауы керек (созылған қолдың ұзындығы)

2. Компьютер алдында жұмыс 25 минуттан аспауы керек.

3. Жиі-жиі көз, мойын, арқа үшін арнайы белгіленген жаттығулар жасап отыру керек.

4. Экранның ортасына қарау керек.

5. Компьютермен жұмыс істегенде әрбір 10-15 минут сайын көзге арналған жаттығуларды орындай отыру керек.

Көзге жасалатын жаттығуларды түсіндіре отырып жасап көрсету.

Электронды оқулықпен жұмыс.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Аяқталуы

10 минут

«Кілтті сөздер» әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §1 – 2

Бағалау.

Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №2

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Санау жүйелері.Екілік арифметика

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Санау жүйесі ұғымын меңгеру, екілік арифметиканың қолдану ортасын айқындау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Санау жүйесі ұғымын меңгеру, екілік арифметиканың қолдану ортасын айқындау

Оқушылардың басым бөлігі:

• Санау жүйесі сөзінің шығу тарихын біледі, оларды қолдану ортасын б іледі

Кейбір оқушылар:

• Санау жүйесін есептеу жолдарын білуге талпынады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Санау жүйесі туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

санау,жүйе, екілік арифметика

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Санау жүйесі дегеніміз не?

Екілік арифметика не үшін қажет?

Санау жүйесінің түрлері қандай?

Екілік арифметиканы есептеуге қандай сандарды жатқызамыз?

Позициялық санау жүйесі деген не?

Екілік санау жүйесі деген не?

Талқылауға арналған тармақтар:

Неліктен есептеу құралдарында екілік санау жүйесі қолданылады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Санды ашып жазыңдар

А)1234-10

В)10011-2

Екілік санау жүйесінде есептеңдер

А)1000-11

В)10011+1011

С)101*101

Алдыңғы тақырып

қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Пошта әдісі

Шаттық шеңберін құру

«Пошта» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.

«Пошта» әдісі.

Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Компьютерде жұмыс істегенде техника қауіпсіздігі ережелерін қалай сақтаймыз?

Компьютер алдында көзге жаттығуды не үшін жасаймыз?

Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?

Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?

Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Санау жүйелері.Екілік арифметика».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: санау жүйесі

2-топ: екілік санау жүйесі

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

6,7,8,9 тапсырманы орындау

Оқулықтағы 13 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Аяқталуы

10 минут

«Үш түрлі күнделік» әдісі

Санау жүйесі дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін

Тест тапсырмасын орындауға беремін.

Жауабы.

1-в

2-а

3-д

4-в

5-а

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §2

Тілек ағащы арқылы кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №3

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Негізгі позициялық санау жүйелерін атап шығу

• Олардың жазылу ережелерін еске түсіру

• Сандарды ондық санау жүйелеріне көшіруді сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Негізгі позициялық санау жүйелерін атап шығады. Олардың жазылу ережелерін еске түсіреді. Сандарды ондық санау жүйелеріне көшіруді сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Бүтін және ондық бөлшек сандарды көшіру алгоритмін құрастырады. Кез-келген бір санау жүйедегі санды екінші санау жүйесіне ауыстыру алгоритмін талдайды.

Кейбір оқушылар:

Сандарды бір жүйеден екінші жүйеге көшіру арқылы санау жүйелерінің арасындағы байлынысты анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

код, СЖ-2, СЖ-8, Көшіру алгоритмі, баған

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Екілік санау жүйесінен сегіздік және он алтылық санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Екілік сандарды ондық санау жүйесіне қалай аударамыз ?

Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Талқылауға арналған тармақтар:

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару қалай орындалады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Санау жүйесі, екілік ,ондық ,оналтылық, сегіздік сөзінің үш тілде аталуын жазу

Алдыңғы тақырып

Санау жүйелері.Екілік арифметика

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Қаламсап» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

«Қаламсап» әдісі.

Санау жүйесі дегеніміз не?

Екілік арифметика не үшін қажет?

Санау жүйесінің түрлері қандай?

Екілік арифметиканы есептеуге қандай сандарды жатқызамыз?

Позициялық санау жүйесі деген не?

Екілік санау жүйесі деген не?

Неліктен есептеу құралдарында екілік санау жүйесі қолданылады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару, сандарды ондық санау жүйесіне аудару

2-топ: сандарды екілік санау жүйесіне аудару және екілік санау жүйесінен сегіздік және оналтылық санау жүйесіне аудару

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Жауаптары:

2 тапсырма:

17-10001

22-10110

4 тапсырма:

1010-10

10011-19

5 тапсырма:

100111-47

1101011-6В

Оқулықтағы 17-18 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Аяқталуы

10 минут

«Тест тапсырмасын орындауға беремін.

Жауабы.

1-а

2-в

3-а

4-а

5-с

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §3

Тілек ағащы арқылы кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №4

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

«Санау жүйесі» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Негізгі позициялық санау жүйелерін атап шығу

• Олардың жазылу ережелерін еске түсіру

• Сандарды ондық санау жүйелеріне көшіруді сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Негізгі позициялық санау жүйелерін атап шығады. Олардың жазылу ережелерін еске түсіреді. Сандарды ондық санау жүйелеріне көшіруді сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Бүтін және ондық бөлшек сандарды көшіру алгоритмін құрастырады. Кез-келген бір санау жүйедегі санды екінші санау жүйесіне ауыстыру алгоритмін талдайды.

Кейбір оқушылар:

Сандарды бір жүйеден екінші жүйеге көшіру арқылы санау жүйелерінің арасындағы байлынысты анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

код, СЖ-2, СЖ-8, Көшіру алгоритмі, баған

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Санау жүйесі дегеніміз не?

Екілік арифметика не үшін қажет?

Санау жүйесінің түрлері қандай?

Екілік арифметиканы есептеуге қандай сандарды жатқызамыз?

Позициялық санау жүйесі деген не?

Екілік санау жүйесі деген не?

Неліктен есептеу құралдарында екілік санау жүйесі қолданылады?

Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Екілік санау жүйесінен сегіздік және он алтылық санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Екілік сандарды ондық санау жүйесіне қалай аударамыз ?

Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Талқылауға арналған тармақтар:

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару қалай орындалады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Санау жүйесі, екілік ,ондық ,оналтылық, сегіздік сөзінің үш тілде аталуын жазу

Алдыңғы тақырып

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Ұшақ» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

«Ұшақ» әдісі.

Өткен тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын

Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

25минут

Практикалық жұмыс

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

«Санау жүйесі» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 19-20 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

3 тапсырма:

12,101,21,11

5 тапсырма:

10+101=111

1011+10=1101

11101+101=100010

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5 мин

Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы пысықтаймын.

Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.

Мысалға:

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §4

Көңіл күй картасы арқылы кері байланыс алу.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №5

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Логика және логикалық амалдар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Логика ғылымының негізгі ұғымдарын сипаттау

• Пікір құру үшін негізгі логикалық операцияларды пайдалану

• Күрделі пікірлердің ішіндегі қарапайым пікірлерді бөлшектеп қарастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Ойлау, пайымдау әдістері туралы ілімдер тарихын еске түсіреді. Логика ғылымының негізгі ұғымдарын сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі:

• «Пікір» ұғымына мысал келтіреді. Логикалық айнымалыны пікір ұғымы арқылы түсінеді. Пікір құру үшін негізгі логикалық операцияларды пайдаланады

Кейбір оқушылар:

• Қарапайым және күрделі пікірлер арасындағы байланысты табады. Күрделі пікірлердің ішіндегі қарапайым пікірлерді бөлшектеп қарастырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Логика ( Грекше –logike –дәлелдеу тәсілдері туралы ғылым) шығу тарихын біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Логика дегеніміз не?

• Пікір бізге не үшін қажет?

• Бульдік алгебра дегеніміз не?

• Пікір дегеніміз не?

• Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?

• Қандай пікірлер күрделі деп аталады?

Талқылауға арналған тармақтар:

Логикалық қосу мен логикалық көбейтудің қандай басты айырмашылығы бар?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер.

Алдыңғы тақырып

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Веер» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

«Веер» әдісі.

Санау жүйесі дегеніміз не?

Екілік арифметика не үшін қажет?

Санау жүйесінің түрлері қандай?

Екілік арифметиканы есептеуге қандай сандарды жатқызамыз?

Позициялық санау жүйесі деген не?

Екілік санау жүйесі деген не?

Неліктен есептеу құралдарында екілік санау жүйесі қолданылады?

Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Екілік санау жүйесінен сегіздік және он алтылық санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Екілік сандарды ондық санау жүйесіне қалай аударамыз ?

Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесін ата?

Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару қалай орындалады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Логика және логикалық амалдар».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Логика ғылымының тарихы және негізгі түсініктері

2-топ.Логикалық амалдар

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 25 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау

Топ ішіндегі оқушылар өтілген тақырып бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады

А4 парағы

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §5

Бүгінгі сабағыма «Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Сабақта мен ................белсенді болдым

Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым

Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды

Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым

Менің көңіл-күйім ...........жақсарды

Сабақтағы материал маған ..... түсінікті

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №6

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ақиқат кестелері

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Ақиқат кестесін таниды

Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.

Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Негізгі логикалық операцияларды атап шығады.

Логикалық операциялардың орындалу ретін біледі.

Ақиқат кестесін таниды

Оқушылардың басым бөлігі:

Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.

Кейбір оқушылар:

Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды.

Логика заңдары арқылы логикалық өрнектерді түрлендіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Логика ( Грекше –logike –дәлелдеу тәсілдері туралы ғылым) шығу тарихын біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Ақиқат кестесі деген не?

2.Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?

3.Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?

4.Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?

Талқылауға арналған тармақтар:

1.«Ақиқат» мәні бар екі пікрдің дизъюнкциясының мысалын келтіріңдер.

2.Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер.

Алдыңғы тақырып

Логика және логикалық амалдар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Веер» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

«Веер» әдісі.

Логика дегеніміз не?

Пікір бізге не үшін қажет?

Бульдік алгебра дегеніміз не?

Пікір дегеніміз не?

Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?

Қандай пікірлер күрделі деп аталады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Ақиқат кестелері».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Ақиқат кестелерін құру

2-топ. Ақиқат кестелерін құру ережелеріне мысалдар келтіру

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 31 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын

Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады

А4 парағы

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §6

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жасайды

«қызыл» түс-түсінген жоқпын

«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар

«жасыл» түс-барлығы түсікті

Оқушылар бағдаршамға стикерлерді жапсыру арқылы тақырыпты қаншалықты түсінгендерін жазады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №6

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ақиқат кестелері

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Ақиқат кестесін таниды

Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.

Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Негізгі логикалық операцияларды атап шығады.

Логикалық операциялардың орындалу ретін біледі.

Ақиқат кестесін таниды

Оқушылардың басым бөлігі:

Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.

Кейбір оқушылар:

Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды.

Логика заңдары арқылы логикалық өрнектерді түрлендіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Логика ( Грекше –logike –дәлелдеу тәсілдері туралы ғылым) шығу тарихын біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Ақиқат кестесі деген не?

2.Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?

3.Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?

4.Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?

Талқылауға арналған тармақтар:

1.«Ақиқат» мәні бар екі пікрдің дизъюнкциясының мысалын келтіріңдер.

2.Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер.

Алдыңғы тақырып

Логика және логикалық амалдар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Веер» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

«Веер» әдісі.

Логика дегеніміз не?

Пікір бізге не үшін қажет?

Бульдік алгебра дегеніміз не?

Пікір дегеніміз не?

Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?

Қандай пікірлер күрделі деп аталады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Ақиқат кестелері».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Ақиқат кестелерін құру

2-топ. Ақиқат кестелерін құру ережелеріне мысалдар келтіру

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 31 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын

Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады

А4 парағы

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §6

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жасайды

«қызыл» түс-түсінген жоқпын

«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар

«жасыл» түс-барлығы түсікті

Оқушылар бағдаршамға стикерлерді жапсыру арқылы тақырыпты қаншалықты түсінгендерін жазады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ:7

Мектеп №23 мектеп-лицейі

Күні: 19.10.17 20.10.17 21.10.17

Мұғалімнің аты-жөні: Толендиева Г.С.

Сынып: 8 «И» 8 «З» 8 «Ә,Е»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Бақылау жұмысы

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 1 тоқсан қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау

Негізгі логикалық операцияларды атап шығады. Логикалық операциялардың орындалу ретін біледі. Ақиқат кестесін таниды.

Оқушылардың басым бөлігі: Логикалық өрнекті ақиқат кестесінің көмегімен жасап шығарады.

Кейбір оқушылар: Логикалық өрнек пен ақиқат кестесінің арасындағы байланысты анықтайды. Логика заңдары арқылы логикалық өрнектерді түрлендіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар: үш тілділікті меңгеру

Логика ( Грекше –logike –дәлелдеу тәсілдері туралы ғылым)

Негізгі сөздер мен тіркестер: Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Логика дегеніміз не?

• Пікір бізге не үшін қажет?

• Бульдік алгебра дегеніміз не?

• Пікір дегеніміз не?

• Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?

• Қандай пікірлер күрделі деп аталады?

Алдыңғы оқу

1.«Ақиқат» мәні бар екі пікрдің дизъюнкциясының мысалын келтіріңдер.

2.Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы Кіріспе бөлім:

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу

Ортасы

Негізгі бөлім:

34 мин

Мұғалім әрекеті

Бақылау жұмысының алынуы

1 нұсқа

А деңгейі

1.Санау жүйелері дегеніміз не?

2. Пікір дегеніміз не?

3.Логика дегеніміз не?

4.Позициялық санау жүйесі дегеніміз не?

В деңгейі

1.Санау жүйесінің түрлерін ата.

2.Логиканың түрлері

С деңгейі

1. Логикалық көбейту,қосу және теріске шығарудың жалғаулары

2.Мына сандарды жаймаланған түрде жазыңыз

А10=245, А8=245

3.Екілік санау жүйесіне ауыстырыңыз

124, 56

4.арифметикалық амалды орында.

1110+1001

1110-1001

2 нұсқа

А деңгейі

1.Бульдік алгебра дегеніміз не?

2. Екілік санау жүйесі дегеніміз не?

3. Позициялық емес санау жүйесі дегеніміз не?

4.Логикалық амалдар дегеніміз не?

В деңгейі

1.Ондық санау жүйесінен екілік санау жүйесіне аудару ережесі

2. Логикалық амалдарға сипаттама бер

С деңгейі

1. Логикалық көбейту,қосу және теріске шығарудың қосымша атаулары

2. Мына сандарды жаймаланған түрде жазыңыз

А10=145, А8=145

3.Екілік санау жүйесіне ауыстырыңыз

224, 66

4.арифметикалық амалды орында.

1111+1001

1111-1001

Оқушы әрекеті

Бақылау жұмысының жауабын орындайды.

Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер

Кері байланыс

2 мин

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?»

кері байланыс алу.

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы

Үйге тапсырма

2 мин

Бағалау 2 мин

Үйге: Ақиқат кестелері тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау

Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын

А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.

А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.

А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

күнделік

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ: №8

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Компьютердің логикалық элементтері.

«Логика» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Логикалық элементтерді біледі және оны қолдана отырып, интегралдық сұлбаны құрастырады

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Логикалық элементтерді (инвертор, вентиль,триггер, сумматор, «немесе-емес», «және-емес») логикалық операциялардың көмегімен түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:

Логикалық элементтерді қолданып интегралдық сұлбаны құрастырады. Берілген интегралдық сұлбаның ақиқат кестесі мен формуласын есептеп шығарады.

Кейбір оқушылар:

Берілген интегралдық сұлбадан логикалық өрнек жазып шығарады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Логикалық элементтерді ажырата алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Логика, пікір, ұғым, ой қорытынды, ойлау формалары, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия,триггер, сумматор, вентиль

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Ең қарапайым логикалық вентиль қалай аталады?

2.НЕМЕСЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?

3.Логикалық сұлбалардың түрлендіруі қандай мақсатта орындалады?

4.Компьютердің қай құрылғыларында триггерлер мен сумматорлар қолданылады?

5.Триггер деген не?

6.Сумматор деген не?

7.Вентиль деген не?

8.ЖӘНЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?

Талқылауға арналған тармақтар:

Бір байтты сақтау үшін неше триггер қажет болады?

Жадтың сыйымдылығы 512 МБ болса, микросұлба қанша триггерді қамтиды?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

«немесе-или-or»

«және-и-and»

«емес-не-not»

Алдыңғы тақырып

Ақиқат кестелері

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Қарлы кесек» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен жүрекке» деген сөз арқылы ыстық лебіздерін айтады.Бірінің айтқанын екіншісі қайталамауын ескертемін.

Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.

«Қарлы кесек» әдісі.

Логика дегеніміз не?

Пікір бізге не үшін қажет?

Бульдік алгебра дегеніміз не?

Пікір дегеніміз не?

Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?

Қандай пікірлер күрделі деп аталады?

Ақиқат кестесі деген не?

Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?

Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?

Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Компьютердің логикалық элементтері.

«Логика» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар.».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Инвертордың құрылымы

2-топ. Триггер және сумматор

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 34-35 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

1-топ:1.«Мен өткен жылы француз тілі мен ағылшын тілін үйреніп алдым.

А= «...................................»

B= «...................................»

Формула: .........................

2. «2*2=5 дұрыс емес»

Формула: .......................

2-топ:Конъюнкция (ЖӘНЕ), дизъюнкция (немесе) амалдарын қолданып, екі жай пікірден күрделі пікір құрыңдар. Алынған күрделі пікірлердің ақиқаттығын анықтаңдар.

1.А= «8-сыныптың барлық оқушылары информатика пәнін оқиды», В= «8-сыныптың барлық оқушылары ағылшын тілін оқиды.»

АᶺВ= ……………..

Aⱽ B= ………………

2. A= «Кітапханада анықтамалықтар бар»,

В= «Кітапханада журналдар бар»

АᶺВ= ……………..

Aⱽ B= ………………

таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §7-8

« бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс алу

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №9

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Қазіргі заманғы дербес компьютер сәулетінің даму үрдісі

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Компьютердің сәулеті туралы түсінік қалыптастыру, компьютердің қызмет теу функциялары мен негізгі мінездемелері туралы оқып-үйренуді жалғастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

компьютердің сәулетімен танысады, компьютердің сәулеті ұғымын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

конфигурация, компьютердің сәулеті, фон Нейман және олардың сипаттамасын,ажырата алады

Кейбір оқушылар:

сәулет түрлерін атап, айырмашылықтарын түсіндіруге, құрсым сәулеттің негізгі ұстанымдарын, суретті пайдалана отырып, аналық тақтаның екі негізгі микросызбасын атап, түсіндіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Компьютер құрылымының сызбасымен танысады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

конфигурация, нейман принципі, жад, микросұлба, шина

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Дербес компьютердің сәулеті деп нені айтады?

2.Сәулеттердің қандай сипаттамаларын білесіңдер?

3.Ашық сәулет принципінің мәні неде?

4.Қалай ойлайсыңдар, солтүстік және оңтүстік атауы қайдан пайда болған?

5.Процессордың сыртқы құрылғымен өзара байланысы қалай жүзеге асады?

6.Фон нейман принциптерін ата?

Талқылауға арналған тармақтар:

Аппараттық құралдардың құрамына кіретін қандай құрылғыларды білесіңдер?

Қалай ойлайсыңдар, шиналық сәулеттің қандай «бұтағы» ең ауыр жүктеме артуға мәжбүр? Неге?

Usb арқылы сендер тағы қандай құрылғылдарды қосып

жүрсіңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

конфигурация, жад, шина, аналық тақша сөзінің үш тілде аталуын білу

Алдыңғы тақырып

Компьютердің логикалық элементтері.

«Логика» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Фишбоун» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен жүрекке» деген сөз арқылы ыстық лебіздерін айтады.Бірінің айтқанын екіншісі қайталамауын ескертемін.

Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.

«Фишбоун» әдісі арқылы өткен тақырыптарды қайталаймын

Ақиқат кестесі деген не?

Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?

Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?

Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?

Ең қарапайым логикалық вентиль қалай аталады?

НЕМЕСЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?

Логикалық сұлбалардың түрлендіруі қандай мақсатта орындалады?

Компьютердің қай құрылғыларында триггерлер мен сумматорлар қолданылады?

Триггер деген не?

Сумматор деген не?

Вентиль деген не?

ЖӘНЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Қазіргі заманғы дербес компьютер сәулетінің даму үрдісі».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Қазіргі заманғы дербес компьютер сәулетінің даму үрдісі

2-топ. ДЖон Нейман принципі

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

А деңгей

Компьютерлеріңде орнатылған программалық жабдықтама көрсетілген кесте құрыңдар.

В деңгейі

Сәулет сипаттамаларын сызба түрінде бейнелеңдер

С деңгейі

Құрылғылардың жүйелік блок ішінде орналасуын сызба түрінде бейнелеңдер

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау

Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады

А4 парағы

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §9

Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №9

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні: 26.10.17 27.10.17 28.10.17

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8 «И» 8 «З» 8 «Ә,Е»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Қазіргі заманғы дербес компьютер сәулетінің даму үрдісі

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Компьютердің сәулеті туралы түсінік қалыптастыру, компьютердің қызмет теу функциялары мен негізгі мінездемелері туралы оқып-үйренуді жалғастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

компьютердің сәулетімен танысады, компьютердің сәулеті ұғымын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

конфигурация, компьютердің сәулеті, фон Нейман және олардың сипаттамасын,ажырата алады

Кейбір оқушылар:

сәулет түрлерін атап, айырмашылықтарын түсіндіруге, құрсым сәулеттің негізгі ұстанымдарын, суретті пайдалана отырып, аналық тақтаның екі негізгі микросызбасын атап, түсіндіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Компьютер құрылымының сызбасымен танысады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

конфигурация, нейман принципі, жад, микросұлба, шина

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Дербес компьютердің сәулеті деп нені айтады?

2.Сәулеттердің қандай сипаттамаларын білесіңдер?

3.Ашық сәулет принципінің мәні неде?

4.Қалай ойлайсыңдар, солтүстік және оңтүстік атауы қайдан пайда болған?

5.Процессордың сыртқы құрылғымен өзара байланысы қалай жүзеге асады?

6.Фон нейман принциптерін ата?

Талқылауға арналған тармақтар:

Аппараттық құралдардың құрамына кіретін қандай құрылғыларды білесіңдер?

Қалай ойлайсыңдар, шиналық сәулеттің қандай «бұтағы» ең ауыр жүктеме артуға мәжбүр? Неге?

Usb арқылы сендер тағы қандай құрылғылдарды қосып

жүрсіңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

конфигурация, жад, шина, аналық тақша сөзінің үш тілде аталуын білу

Алдыңғы тақырып

Компьютердің логикалық элементтері.

«Логика» тақырыбы бойынша тәжірибелік жаттығулар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өтркенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Фишбоун» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен жүрекке» деген сөз арқылы ыстық лебіздерін айтады.Бірінің айтқанын екіншісі қайталамауын ескертемін.

Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.

«Фишбоун» әдісі арқылы өткен тақырыптарды қайталаймын

Ақиқат кестесі деген не?

Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?

Ақиқат кестесінде қабылданған қандай мәндер бар?

Мәтіндік логикалық есептерді шығаруда ақиқат кестесінің тақырыбына қандай ақпарат қойылады?

Ең қарапайым логикалық вентиль қалай аталады?

НЕМЕСЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?

Логикалық сұлбалардың түрлендіруі қандай мақсатта орындалады?

Компьютердің қай құрылғыларында триггерлер мен сумматорлар қолданылады?

Триггер деген не?

Сумматор деген не?

Вентиль деген не?

ЖӘНЕ вентилі логика алгебрасының қандай амалын орындайды?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Қазіргі заманғы дербес компьютер сәулетінің даму үрдісі».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Қазіргі заманғы дербес компьютер сәулетінің даму үрдісі

2-топ. ДЖон Нейман принципі

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

А деңгей

Компьютерлеріңде орнатылған программалық жабдықтама көрсетілген кесте құрыңдар.

В деңгейі

Сәулет сипаттамаларын сызба түрінде бейнелеңдер

С деңгейі

Құрылғылардың жүйелік блок ішінде орналасуын сызба түрінде бейнелеңдер

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау

Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады

А4 парағы

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §9

Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №10

Мектеп: №23 мектеп-лицейі

Пәні: информатика

Күні: 09.11.17 10.11.17 11.11.17

Мұғалімнің аты-жөні: Толендиева Г.С.

Сынып: 8 «И» 8 «З» 8 «Ә,Е»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Шеткері құрылғылар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Шеткері құрылғылармен таныстыру

Шеткері құрылғыларды орнатуды үйрету

Сабақ мақсаттары