сабақ жоспары

Пәннің аты

Уақыты:04.09.2017.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Н.Әлімқұлов Қоңырау

Мақсаты

Білімділік: өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелеуге, өлеңдегі бала сезімдерін байқай білуге, өздік жұмыстар арқылы өлең шумақтарын талдауға мүмкіндік беру.
Дамытушылық: шығармашылық ішкі мүмкіндіктерін дамытуға жағдай туғызу.
Тәрбиелік: әдемілік пен өмір заңдылығының қарым-қатынасын түсінуге бейімдеу.
Сабақтың көрнекілігі және қажетті құралдар: топтау сызбасы, маркер, әдемі қоңыраулар.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

а) Балалардан коңырау сөзін естігенде қандай ой (ассоциация) келетінін сұрау.
Немесе:
е) Қоңырау сөзімен бірнеше сын есімді сөз тіркесторін жазу.
Мысалы:

А)Оқушылардың жазғандарын оқытып, талдап болған соң, олардың қоңырауға деген сезімдері туралы жылы лебізді сөз айта келіп, жаңа сабақ тақырыбы хабарланады.
2.Мағынаны тану.
Оқушылар оқулықты ашып, Н. Әлімқұловтың «Қоңырау» өлеңін іштей
оқиды.
Өлеңді оқып, мазмұнын түсіну және әр шумаққа ат қою тапсырылады.Сонымен өлең мазмұны бойынша жоспар шығады.
Жоспардың қалай шыққандығын байқатып, оны құрастырудағы

оқушылардың жұмыстары талданады.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс:

Сұрақтар:

-Өлеңде мерекелік қуаныш, сағыныш, құрмет сезімдері қай шумақтардан байқалады?
Оқушылар өлеңге қайта қарап, талдауға дайындалады.
-Алғашқы қоңырау мерекесі тіркесіне синоним сөз тап.
— Қоңыраудың мектепке қалай келгендігі туралы не білесің?
Өз ойыңды айтып көр (болжау).
—Қоңырау тағы қандай жағдайда қолданылады?
— Қоңырау даусы тілінің қозғалуынан шыға ма әлде қоңыраудьң өзінің қозғалуынан шыға ма? (Ойлануға).
Қосымша мәлімет.
Қоңырау — металдан жасалған, дыбыс шығаратын аспап. Ол көбінесе қоладан құйылатын болған. Қоңыраудың ішінде тілі бар. Қоңырау қозғалган кезде дыбыс шығарады. Ресей жерінде қоңырау құятын көптеген зауыттар бар. Ерте заманнан осы күнге дейін шіркеуге шақыру үшін қоңырау даусы пайдаланылып келеді.
Көне Қытайда қоңырау құю дәстүрі болған. Ал жапон, кәріс шеберлері бұл өнерді қытайлардан үйренген. Қытайлықтар қоңырау соғу арқылы күннің шығуы мен батуын білдірген және оқыс оқиғаларга белгі беретін болған.
— Алғашқы қоңырау мерекесі мен алтын күз мерекесінің қандай байланысы бар?

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Бугінгі мерекелік сәтті қысқаша сипаттап, тақтада өздері жазған тіркестерді пайдаланып, өлеңмен байланыстыра отырып эссе жазу

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:

Әдебиеттік оқу

Уақыты:

05.09.2017.жыл

Сабақ

№2-сабақ

Мұғалім

Б.О.Жикеева

Сабақтың атауы

Ы.Алтынсарин Өнер-білім бар жұрттар

Мақсаты

Білімділік: Білім алушыларға Ы. Алтынсариннің өмірі мен шығармашылығын таныстыра отырып, өлеңдеріне тоқталып, мағынасын ашып, негізгі идеясын түсіндіру;

Дамытушылық: Білім алушыларды бір - бірімен ауызекі тілде сөйлесуге, қазақ тілінде сауатты жаза білуге, тілдік қорларын дамытуға, негізгі ойды табуға дағдыландыру;

Тәрбиелік: Білім алушыларды Ыбырай Алтынсариннің өлеңдері, әңгімелері арқылы адамгершілікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Әдіс - тәсілдері: Оза оқыту, СТО технологиясының стратегиясын, АКТ элементтерін пайдалану арқылы түсіндіру

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ыбырай Алтынсариннің өмірі мен шығармашылығын баяндау.
Ыбырай Алтынсарин 1841 жылы 20 қазанда қазіргі Қостанай облысының Затобол ауданында дүниеге келген. Әкесі Алтынсары ерте өліп, атасы Балқожаның тәрбиесінде болған. Атасы өз заманының беделді адамдарының бірі болған, оқу - өнердің маңызын жақсы түсінген Балқожа би 5 жасар Ыбырайды Орынборда ашылмақ болған, болашақ орыс - қазақ мектебіне жаздырып қойды. 1850 жылы сол мектеп ашылғанда түскен 30 қазақ баласының бірі - Ыбырай болған. Ыбырай сабақты ерекше ынтамен оқиды. Сөйтіп, мектепті 1957 жылы “өте жақсы” деген бағамен бітіреді.
1859 жылы Ыбырай Алтынсарин Орынбордағы Шекаралық комиссияға тілмаш болып ауысады. Ол кезде ол Шекаралық комиссияның төрағасы, шығысты зерттеуші белгілі ғалым, профессор В. В Григорьевпен жақсы танысады. Атасы Балқожаны жақсы сыйлатын Григорьев Ыбырайға аса жақсы ќарап, өзінің бай кітапханасын пайдалануға рұқсат берген. Осы кітапханада Ыбырай Григорьевтің көмегімен орыс жазушыларының шығармаларының, орыс және дүние жүзі ағартушыларының еңбектерін ұлы адамдардың өмірі жайлы кітаптарды көп оқыған. 1860 қазақтар үшін 4 бастауыш мектеп ашылған кезде, Торғай мектебіне мұғалім болуға сұранып рұқсат алады. Бірақ мектеп бірден ашыла қоймайды, сол себептен Ыбырай біраз балаларды өз үйіне әкеліп, оқытады. Торғай мектебі 1864 жылы ғана ашылады.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Өнер-білім бар жұрттар
Өнер-білім бар жұрттар  
Тастан салай салғызды; 
Айшылық алыс жерлерден, 
Көзіңді ашып-жұмғанша, 
Жылдам хабар алғызды. 
Аты жоқ құр арбаны 
Мың шақырым жерлерге, 
Күн жарымда барғызды. 
Адамды құстай ұшырды; 
Мал істейтін жұмысты 
От пен суға түсірді; 
Отынсыз тамақ пісірді, 
Сусыздан сусын ішірді. 
Теңізде жүзді балықтай, 
Дүниені кезді жалықпай, 
Білгендерге осылар 
Бәрі-дағы анықтай, 
Білмегенде танықтай;
Біз де бекер жатпалық, 
Осыларға таныспай; 
Ат өнері білінбес 
Бәйгеге түсіп жарыспай; 
Желкілдеп шыққан көк шөптей 
Жаңа өспірім достарым, 
Қатарың кетті-ау алысқа-ай, 
Ұмтылыңыз, қалыспай. 
Біз надан боп өсірдік 
Иектегі сақалды. 
Өнер – жігіт көркі деп 
Ескермедік мақалды... 
Біз болмасақ  сіз барсыз, 
Үміт еткен достарым, 
Сіздерге бердім батамды. 

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Шығармашылық жұмыс. Ой толғау.
1. «Ыбырай Алтынсарин – қазақ арасынан шыққан тұңғыш кемеңгер адам еді, ол өзінің қараңғы, көшпелі халқының ішіне еуропалық мәдениеттің жарық сәулесін таратты»
«Оренбурский листок» газетінен
2. Ы. Алтынсаринды неге «Балалар әдебиетінің атасы» деп атаған?
3. Ыбырай атама хат.

Үйге тапсырма

Үй тапсырмасы: Ы. Алтынсарин әңгімелерін талдау.
І топ «Асыл шөп»
ІІ топ «Дүние қалай етсең табылады?»
ІІІ топ «Бай баласы мен жарлы баласы»

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

06.09.2016жыл

3 «В» сыныбы

Мұғалім:

Н.Крыкбаева

Сабақтың атауы

М.Әуезов Кітап қадірі

Мақсаты

М. Әуезов шығармалары туралы түсінік. Оқушылардың ой белсенділігін,жазбаша,ауызша сауаттылығын дамыту. Кітапты күтіп,қастерлеп ұстауға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Менің сүйіп оқитын кітаптарым»

Тақырыбында эссе жазу

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Мәнерлеп оқу.

Тізбектеп оқыту. Сұрақтарға жауап беру

Сөздік жұмысы.

Телміру-ұйып,қозғалмай тыңдау

Шала сопы, молда сүрей-шала сауатты молдалар

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Кітапты таза ұстау ережесі

1. Кітапты тек таза қолмен алуға болады.

2. Кітаптың арасына дәптер, қалам салуға болмайды, одан мұқаба бүлінеді.

3. Кітапты бүктеме, кітап баулығын пайдалан.

5. Тамақ ішкенде кітап оқымау керек.

6. Кітап бетіне қалам не қарындашпен сызуға болмайды.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Әдебиеттік оқу

Уақыты:08.09.2017.ж

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ғ.Мүсірепов Автобиографиалық әңгіме

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Ғабит Мүсіреповтың өмір баянымен таныстырып,көл туралы толық мәлімет беріп, оқушыны түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету, сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білеуге дағдыландырып, табиғат әлемінің әсемдігіне зер сала отырып, бағалай білуге, табиғат байлығын қорғауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:  Аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: Сын тұрғысынана ойлау, сұрақ-жауап, талдау

Психологиялық ахуал

Оқушылар шеңбер құрып (сағат тілі бойынша) әр оқушы өз есімінің бірінші әріпі бойынша мінезінің бір қасиетін айтып, келесі оқушы бірінші оқушының атын, қасиетін, қайталай отырып, өзінің есімімен қасиетін қоса айтады.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді мәнерлеп оқу.

Топпен жұмыс

1-топ Тізбектей оқу

2-топ Әр жерінен тауып оқу

3-топ Кезекпен оқу

Дәптермен жұмыс:

Афтобиография-өмірбаян

Тілін сындыру-сауатын ашу

Қозы лақпен етектесе отыру-қозы-лақпен қатар отыру

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

1. Мәтіннен үзінділер тауып,жазушы өмір сүрген заманды сипатта.

2. «Таза қол» және мақтаншақтық туралы не түсіндің?

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:

Әдебиеттік оқу

Уақыты:

11.09.2017жыл

Сыныбы:

Мұғалімі:

Сабақтың атауы

Қ.Мырза Әли. Ұйқышыл

Мақсаты

1. Қ. Мырза Әлидің өмірі мен шығармашылық қызметіне шолу. «Кәрі қыран» өлеңін оқыту, идеясын таныту, символ туралы ұғым беру.
2. Әдеби шығарманы көркем сезіммен қабылдау, мәтінмен тереңдете жұмыс жүргізу, шәкірттердің сөйлеу дағдысын қалыптастыру, тақырыбы бір-бірімен үндес шығармалардың оқиғаларын салыстыра пайымдай алуға дағдылану.
3. Оқушылардың рухани дүниесін байыту, елжанды азаматтың өмірінен үлгі алу.
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар:
Қадыр Мырза Әлидің өмірі мен шығармашылығына арналған слайдтар, кестелер, қыран суреті, электронды оқулық.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Адамның бойындағы жаман әдеттер туралы әңгімелесу.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Ұйқышыл

Мысықбайға керегі,

Ұйқы ғана дер едік.

Сабақтың да үстінде ол

Қалғып кете береді.

Осылай ол әманда

Қалғып кетер табанда.

Оята алмас келсе де,

Өрт сөндіргіш команда.

Сұрақтарға жауап беру

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Шығармашылық тапсрыма:

• Ұйқышылдық салдарынан адамға келетін зиянды топтастырып жаз.

• Ұйқыны қалай ашуға болады? Болжам жаса.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Н.Ақышев Балалар елін бағындыру

Мақсаты

Білімдік: ертегі мазмұнын оқып, түсіну арқылы тақырыбы мен идеясын ашуға, оны өмірмен байланыстыруға мүмкіндік беру.

Дамытушылық: өз бетімен талдау, саралау, қолдану арқылы шығармашылық тапсырмаларды орындату.

Тәрбиелік: адам өміріндегі жан-жақты үйлесімділік деген ұғымды түсінуге мүмкіндік жасау.

Сабақтың әдісі: топтау, «Бір айналым сөйлесу» стратегиясы.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

- Балаларға жақсы өмір сүру үшін не керек?

Оқушылар көптеген жауаптар айтады. Осы жауаптарының ішінен төмендегі алты сөз алынып, олар осы сөздер бойынша топтарға бөлініп отырады.

а) Алты топ та өз аттарының күнделікті өмірдегі қажеттігін қорғап, 3-4 сөйлемнен тұратын эссе жазады.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Әр топқа ертегі мазмұнын түсініп оқу тапсырылады.

Өз топтарының аттары болып тұрған ұғымның пайдалы, зиянды жақтарын теріп жазады.

Мәтінді оқи отырып, түсінбеген сөздерді түртіп алып отырады.

Жұмыс аяқталған соң, әр топтан бір оқушы шығып, мазмұнын әңгімелейді. Тақтадағы плакат не интерактивті тақтаға жұмыс нәтижесі түсіріледі. Оқушылардың сөйлеуі кезінде оларға сұрақтар қойылады: Мысалы:

- «Ойын» тобы, өздеріңнің бастапқы пікірлеріне өзгеріс кіргіздіңдер ме?

- «Еңбек» тобы, сендер баланың қандай еңбекпен шұғылданғанын қалайсыңдар?

- «Оқу» тобы, адам қанша жыл білім алу керек деп ойлайсыңдар?

- «Спорт» тобы, сендерге өмірде спортпен шұғылдануға кедергі келтіретін не деп ойлайсыңдар?

- «Өнер» тобы, адам қанша өнер түрін игере алар еді? (Мысалы, тіл үйрену де - өнер).

- «Кітап» тобы, кейбір балалар неліктен кітапты оқымайды?

Оқушылармен пікірлесуді өте ұзақ созудың қажеті шамалы.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Бұл кезеңнің әртүрлі нұсқаларын ұсынамыз:

1. Әр топ өздеріне берілген атпен (сөзбен) байланысты бір-бір сөйлемнен

айтады (6 адам сөйлейді). Бұл «Бір айналым сөйлесу» стратегиясы деп аталады. Мысалы: Бала ойынмен өседі. Адамды адам еткен - еңбек. Спорт - денсаулық кепілі, т.с.с.

2. Әр топқа өз аттарына байланысты мақал-мәтелдер жазу ұсынылады.

Оқулықтың 11-бетіндегі соңғы сұрақтар бойынша ертегіні ойша жалғастыру немесе жазу. Бұл жерде балаларға зиянды әдеттердің дәлелі көрнекі, анық болу керек.

Түсінбеген сөздермен жұмыс кезінде оқулықтағы сөздікті пайдалануға болады.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:

Әдебиеттік оқу

Уақыты:

13.09.2017.жыл

Сабақтың атауы

Ә.Балта Кітап оқудың пайдасы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Кітап оқудың пайдасы туралы жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін,сауаттылығын,жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту. Білімділікке, сауаттылыққа тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мақал-мәтелдің мағынасын аш

Кітапты сүйіп оқы,

Көңілге түйіп оқы.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Мәнерлеп,түсініп оқу.

Тізбектей оқыту.

Сөздік жұмысы.

ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ЖҰМЫСТАР

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс

Топқа тапсырма:

• Мәтін мазмұнынан Асылбектің мінез-құлқы қалай өзгергенін түсіндір.

• Мәтіннен Асылбектің ішкі ойларын тауып оқып,оған баға бер.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Пәннің аты:

Әдебиеттік оқу

Уақыты:

15.09.2017жыл

Сабақтың атауы

Айлакер бала (ертегі)

Мақсаты

1. Ертегілерді еске түсіру, елестету арқылы ертегі кейіпкерлерінің бейнелерін қағаз бетіне түсіре білуге машықтандыу.

2. Тапқырлыққа, қайырымдылыққа, ұқыптылыққа, әдемілікті түсіне білуге, талғампаздыққа баулу.

3. Оқушылардың дүниетанымдарын, ақыл - ойын, шығармашылығын арттыру. Ойлау, есте сақтау, қайта жаңғырту қасиеттерін, танымдық қызығушылықтарын дамыту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс - тәсілдері: сын тұрғысынан ойлау, практикалық.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

«Мен қандаймын?» сұрағына жауап бере отырып, таныстырып өтіңдер.
«Мен қандаймын?» сұрағына әр оқушы өз есімдерін қоса жақсы қасиеттерін айту.(өздік мен концепциясы, өзін - өзі тану) Мысалы, Альбина – әдемі, Мирболат – тәртіпті, Арман – суретші т. с. с.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ой қозғау
- Ерте, ерте, ертеде
Ешкі жүні бөрте де
Қырғауылы қызыл екен
Құйрық жүні ұзын екен – жолдары ненің бастамасы?
- Ертегі
ә) Топтау
- «Ертегі» сөзін естігенде қандай ой келеді, не естеріңе түседі, көз алдарыңа не елестейді?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Берілген ертегіні оқып беру.

Түсінгенін сұрау.

Ертегінің түрлері туралы әңгіме жүргізу.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Ертегілер:

Қиял – ғажайып ертегілер- табиғат сырларын білсек деген тілектен туған;

Хайуанаттар туралы ертегілер-адам бойындағы келеңсіз қасиеттерді көрсету;

Тұрмыс- салт ертегілері-еңбек,адалдық,қарапайым ертегілер.

Топпен жұмыс – өткен сыныптағы білімдерін тексеру үшін,сайыс өткізу.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау күлегеш балақайларын кері байланыс парқшаларына жабыстыруОқушыоар О

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Қойшының баласы (ертегі)

Мақсаты

Қойшының баласы мәтінін түсініп оқу. Ой белсенділігін,сауаттылығын дамыту. Ертегінің мазмұнын айта білу қабілеттерін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Ертегі түрлері»

Топтастыру.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Шығармашылық тапсырма. Келесі жолдарды тауып оқыңдар.

• Дүниедегі теңіздерде қанша су бар?

• Көк жүзінде қанша жұлдыз бар?

Шексіздік дегеніміз не?

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

• Ертегінің түрін ажырат.

• Мәтінді оқғанда неге таңдандың?

• Қойшының баласынң келешегін болжап, мәтінді ойша жалғастыр.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:

Әдебиеттік оқу

Уақыты:

20.09.2016жыл

3 «А» сыныбы

Мұғалімі:

Б.О.Жикеева

Сабақтың атауы

Н.Айтов. Қағаз, Қалам мен Сияның айтысы.

Мақсаты

Айтыс туралы түсінік беру. Өлеңді мәнерлеп,жақсы оқу.

Айтыс туралы біледі.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Айтыс туралы не білесіңдер?

Әңгімелесу.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс:

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

А йтыс — ауыз әдебиетінде ежелден қалыптасқан поэзиялық жанр, топ алдында қолма-қол суырып салып айтылатын сөз сайысы, жыр жарысы.^[1] Айтыс — синкреттік жанр, ол тұрмыс-салт жырларынан бастау алып, келе-келе ақындар айтысына ұласқан. Айтыста осыған орай лирикалық, эпикалық, драмалық сипаттар мол ұшырасады. Сол арқылы бұл жанр ауыз әдебиетінің өзге түрлерімен қанаттаса дамып, бір-біріне елеулі әсер-ықпал жасап отырған. Батыр және лиро-эпос жырларына да әсерін тигізіп, өзі де арнасы кең мол салаға айналған.^[2]

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ы.Алтынсарин Білгеннің пайдасы Суға кеткен ғұмыр.

Мақсаты

1. Оқушылардың Ыбырай өмірі мен шығармашылығын қалай меңгергендігін пысықтау; әңгімелерінің тақырыбын ашу.

2. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту, ойын ашық айта білуге және өз пікірін қорғай білуге баулу.

3. Оқушыларды адалдыққа, еңбексүйгіштікке, жақсы жолдас бола білуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Ы.Алтынсарин» топтастыру

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

Ы. Алтынсарин – балалар әдебиетінің атасы. Бүкіл өмірін қазақ балаларын оқытуға арнаған. Сол мақсатпен алғаш рет балаларға арнап мектеп ашып, оқулық жазған. Ағартушы оқулықты жазудағы мақсатын хрестоматияның алғы сөзінде: «Бұл кітапты құрастырғанда мен, біріншіден, осы біздің ана тілімізде тұңғыш рет шыққалы отырған жалғыз кітаптың орыс-қазақ мектептерінде тәрбиеленіп жүрген қазақ балаларына оқу кітабы бола алу жағын, сонымен қабат, жалпы халықтың оқуына жарайтын кітап бола алу жағын көздедім…» деп тұжырымдаған. Өйткені хрестоматияға Ыбырай өзінің педагогтық мақсатына лайықтай жазған тәрбиелік мәні жоғары көптеген шағын әңгімелерін, өлеңдері мен ауыз әдебиеті үлгілерін, сондай – ақ, орыс педагогтері мен айтулы орыс қаламгерлерінен аударған шығармаларды енгізген болатын. Бұл шығармалардың тақырыптық – идеялық мазмұнынан біз Ыбырайды ұстаз-тәрбиеші ретінде алдына мақсат етіп қойған адамгершілік мәселелерін көреміз.

«Қазақ хрестоматиясына» енген шығармалары.

Ыбырай лирикасы: табиғат бейнесін суреттеген «Өзен», «Жаз» өлеңдері,жастарды ізгілікке, қайырымдылыққа,ата-ананы,досты сыйлауға шақыратын «Бұл кім?», «Әй,достарым!», «Әй,жігіттер!», «Ананың сүюі» өлеңдері бар. Әлеуметтік теңсіздік:«Залым төреге», «Азған елдің хандары», «Азған елдің билері».

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтарға тапсырма

• Білгеннің пайдасы

• Суға кеткен ғұмыр

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ма-лянның сиқырлы қылқаламы (ертегі)

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушыларға Ма-лянның сиқырлы қылқаламы тақырыбындағы жаңа сабақты түсіндіру. Өз бетінше,топта жұмыс жасауға тәрбиелеу. Ой белсенділігін дамыту.

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Сиқырлы кілем», «сиқырлы қалам» туралы не білесіңдер?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді түсініп оқу.

Керек тақырыпты тауып оқу.

Мәтіннің ертегі екенін және ертегінің қай түріне жататынын дәлелде.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

1- нұсқа

1. «Өнер-білім бар жұрттар» өлеңнің авторы кім?

а) Ы. Алтынсарин

ә) Б. Момышұлы

б) Ж. Аумауытов

2. Нұрсұлтан Әлімқұловтың айтуынша жаз айында жүргенде ненің «сыңғырлаған әсем әнін» сағындық?

а) үнтаспаның

ә) әншінің

б) қоңыраудың

3. Нан қайдан шығады?»- деген сұраққа Тышқанның алған жауабы

а) нан ұннан пісріледі

ә) комбайыншы- қырманшы- диірменші- наубайшы – сатушы

б) Нан еңбек арқылы табылады

4. «Автобиографиялық әңгіме» кімнің өмірі туралы жазылған?

а) Мұхтар Әуезов

ә) Ғабит Мүсірепов

б) Қадыр Мырза Әли

5. «Жүрек жалғау» тіркесінің мағынасы

а) өмірді жалғастыру

ә) тамқтану

б) кітап оқу

6. Балаларды жақсылыққа жетелейді:

а) ұйқы, жақсы демалу, ойын

ә) фильм, ертегі, компьютер

б) еңбек, оқу, өнер, спорт, кітап

7. Асылбектің ең осал жері

а) сабақ

ә) кітап

б) достық

8. Жұмбақ пен жаңылтпаш дегеніміз не?

а) монолог

ә) өлең

б) Халықауызәдебиеті

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Әдебиеттік оқу

Уақыты:25.09.2017.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Қ.Ыдырысов Мұғалім

Мақсаты

«Мұғалім» тақырыбына байланысты сөздермен танысу. Сөз тіркестері мен сөйлемдер құрауды үйрету.

Ұстаздың әрі маман, әрі оқушыға дос, жанашыр, ақылшы екендігі туралы түсінік беру.

Сызбалармен жұмыс арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту, ойлау қабілетін арттыру. Ана тілінде еркін сөйлеуге дағдыландыру Мұғалімді құрметтеуге, сыйлауға, қастерлеуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Сен мектепке қашан келдің?

Сен нешінші сыныпта оқисың?

Нешінші партада отырасың?

Мұғалімнің аты-жөні кім?

Сендерде ертең неше сабақ болады?

Сенің досың сабаққа келді ме?

Мектепте сабақ нешеде аяқталады?

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ыбырай Алтынсарин қазақ жерінде тұңғыш мектеп ашқан ағартушы-педагог. «Мұғалім – мектептің жүрегі» деп айтқаныңда көп мән бар. Өйткені оқушы мектепте мұғалімнің еңбегі арқылы оқу, білім, тәлім алады. Мұғалім оқушыны жақсылыққа, ізгілікке, бақытқа жетелейді. Мұғалім жас ұрпаққа өз өнерін, тәжірибесін, білімін үйретеді. Адамдардың айналаға, достарына, табиғатқа деген дұрыс көзқарасын қалыптастырады. Ол адамның өмірге деген сенімін арттырады, өмірден өз жолын дұрыс таба білуге көмектеседі.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс:

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Мұғалім

Жанымды менің жайнатып,

Баураған өзің, мұғалім.

Өзіңмен бірге таң атып,

Өзіңмен бірге шығар күн.

Шәкірттің өткен іздерде

Үмітің гүлдер мұғалім.

Білеміз ертең бізден де

Өмірдің талап сұрарын... Қ. Ыдырысов.

Өткенді қайталау. Кесте бойынша мектеп туралы әңгімелеу

Үйге тапсырма

Өлеңді жаттап ал.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:26.09.2017.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Д.Әбілов Туған тілім

Мақсаты

1.Өлеңді түсініп оқу арқылы мазмұнын,идеялық маңызын ашу.Автор туралы түсінік беру.

2.Оқушылардың мәнерлеп оқу дағдыларын,өз ойларын жеткізе білу қабілеттерін дамыту.

3.Оқушыларды еңбексүйгіштікке,өз тілін қадірлей білуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс:

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Өлеңді жаттау.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма Менің әкем

Мақсаты

Оқушылардың өз ойларын қағаз бетіне таза,қатесіз жазуларына ықпал етемін. Ойлау,сөйлеу,жазу қабілеттерін дамытамын.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Менің әкем

1.Сенің әкеңнің аты кім?

2. Ол қандай адам?

Әңгіме жүргізу.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Шығармаға жоспар жазу.

Жоспар бойынша жазу.

Оқып беру.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Қазақ отбасы үш ұрпақтан тұрады. Ол – ата, әке, бала. Отбасы – бала тәрбиесінің ең алғашқы ұжымы. Отбасының басты қызығы, алтын тіреу діңгегі – бала. Баланың тәрбиелі болып өсуіне берекелі отбасының әсері мол. Халық мақалында «Әке-асқар тау, ана-бауырындағы бұлақ, бала-жағасындағы құрақ», деп табиғаттың тамаша құбылысына теңеген екен. Бұрыңғы заманда да, қазіргі кезде де, сөзсіз, отбасында әкенің алатын орны ерекше. Әке-ұрпақ иесі, панасы, айбары, үй басшысы. Жеті атадан санағанда екінші ұрпақ. Әке-бала үшін шыңы биік асқар тау. Ақылы мен пайымы терең аналар балаларын үнемі әкесін сыйлап, құрметтеуге бейімдеп отырады. «Әкең ренжіп қалар, әкең жіберсе бар, әкеңе барып сәлем бер, әкеңнің керегін дайында», деп әкеге құрмет етуге баланы жасынан дайындап отырса, мұндай отбасында әрдайым тәртіп, бірлік болады. 

Үйге тапсырма

«Менің әкем тірегім» эссе жазу

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Шығарманы бағалау.

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:27.09.2017.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тарауды қайталауға арналаған сұрақтар мен тапсырмалар.

Мақсаты

Тарауды қайталауға арналаған сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру. Ой белсенділігін,жазуға,сөйлеуге деген қабілеттерін одан әрі дамыту.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Кестені толтырыңдар

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс

• Өнер туралы екі мақал жаз

• Сөздерден мақал құрастыру: оқу,ине,құдық,қазу.

• Балар еліндегі ең маңызды не болды?

• Қандай мақалдарды білесіңдер?

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Ертегілер түрлеріне мысал келтіріңдер.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Оқушылардың

Оқушыларға екі түрлі смайликтер таратылады. Сабақ соңында алған әсерлерін смайлик арқылы көрсетеді.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

М.Дулатұлы «Күз»

Мақсаты

Білімділік: күз мезгілінің ерекшеліктері туралы білімдерін нығайту, сипаттай білуге үйрету, теңеу сөздерді дұрыс қолдана білу.
Дамытушылық: сөйлеу тілдерін жетілдіру, есте сақтау, ойлау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.
Тәрбиелік: еңбексүйгіштікке, табиғатты сүюге, өзіндік пікірін білдіруге баулу.
Сабақтың көрнекілігі: күз көріністері, альбомдар, суреттер.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сұраққа жауап бере отырып, оқушылар күз мезгілін суреттейді.
Топтастыру.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс:

1. Күзгі суреттерді көру.
2. М.Дулатұлының «Күз» шығармасын өздері оқиды.
3. Сөздік жұмысы жүргізіледі.
4. Шумақпен бөліп оқу.
5. Өлең жолдарын қара сөзбен баяндату.
Тапсырма.
• Күз мезгілінің ерекшеліктерін жаз.
• Жыл құстарын жаз, олар туралы білетініңді айт.
• Күзде жапырақтың түсу себебін түсіндір.
• Жұмбақты шешіңдер. Тақырыпқа сәйкес қандай жұмбақ білесіңдер?

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

5 жолды өлең жаз.

Үйге тапсырма

1. Күз тақырыбына сурет сал.
2. Күз көріністерінен шағын кітапша жаса.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Оқушыларға екі түрлі смайликтер таратылады. Сабақ соңында алған әсерлерін смайлик арқылы көрсетеді.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Т.Жароков Күз

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1) Білімділік: күз мезгілінің ерекшелігі, істелінетін жұмыстар жайында, молшылық туралы түсініктерін кеңейту .

2) Дамытушылық: өз ойын ашық білдіріп, пікірлерін қорғай білуге, шығармашылық ізденістерін арттыруға, ізденуге дағдыландыру. Дүние танымын кеңейту

3) Тәрбиелік: еңбекшіл болуға , кәсіптік бағдар беру . Патриоттық тәрбие беру .

Көрнекілігі: күзге байланысты жасалған слайдтар .

Сабақ түрі: деңгейлеп оқыту

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық.

• Қазір қай мезгіл?

2. Топқа бөлу : «Шашылған әріптер» ойынын ойнату. ( Әр топ басшысы шашылған әріптерден өз тобының атын жинақтап шығады)

1- топ: «Береке күз» 2-топ : «Алтын күз» 3-топ : «Қара күз»

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

• Үйге не берілді ?

• «Күз» әңгімесін оқып , түсінік айту .

• Бұл әңгімені кім жазды ?

• Міржақып Дулатов

Шығармашылық жұмыс:

1. топ: Күз мезгілін салып келу

2. топ: « Күз» туралы өлеңдер жаттап келу

3. топ : «Киіз үйдің кереметі » тақырыпта эссе жазып келу

Шығармашылық тапсырмалардың орындалуын тексеру

1-топ : «Күз» тақырыбындағы суреттерін

көрсетеді .

2-топ : «Күз» атты тақырыпта жаттап келген өлеңдерін айтып береді .

3-топ : «Киіз үйдің кереметі » тақырыпта жазып келген эсселерін оқып береді .

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1. Жұмбақ шешу

Жиын терін болатын ,

Қамбаға астық толатын .

«Қызыл қырман » ойнайтын

Қай мезгіл деп ойлайсың ? «Күз мезгілі »

2. Топтастыру «Күз мезгілі қандай болады ?»

Егін орады

Молшылық

Жапырақтар сарғаяды

Күн суытады

Жаңбыр жауады

Күз мезгілі

Құстар жылы жаққа кетеді

күн қысқарады

Түн ұзарады

3. Тайыр Жароковтың өмірі және шығармаларымен таныстыру .

Тайыр Жароков- ақын , аудармашы ,майдангер .

Батыс Қазақстан облысы Жәнібек ауданы

Жетісай ауылында дүниеге келген .

Алғашқы өлең жинағы «Жұлдыз жарығы » ,

деген атпен басылып шықты . «Тасқын » ,

«Тастағы жазу » , «Құмдағы дауыл» деген

сияқты кітаптары жарық көрген . Көптеген

туындыларды аударды .

4. Үнтаспадан Т.Жароковтың «Күз» өлеңін тыңдау .

Бұл өлеңді кім жазды ? Қалай аталады ?

4. Поэзия минуты

Т.Жароковтың «Күз» өлеңін мәнерлеп оқу.

4. Өлеңнің әр шумағын оқытып , шумақтың мазмұнын ашу .

- 1- шумақта не туралы айтылған ? - Аспанда бұлт , жаңбыр жауды ,тамщы күміс

моншаққа ұқсайды

- 2- шумақта не туралы айтылған ? -Қайың ,терек тің жапырақтары сарғаып , жерге

түсіп, шашылып жатыр ,жел үрсе қалтырайды .

- 3- шумақта не туралы айтылған ? - Жемістер балбырап пісіп тұр . Піскен алма

албырап ,өзіне көз тартады

- 4- шумақта не туралы айтылыпты? - Беті күнге күйген балалар асыр салып ойнап

жүр. Анасындай болған мектебі қоңырауы

сылдырлап. балаларды оқуға шақыруда .

- Күзде неге жапырақтар түседі ?

4. Дарынды оқушылардың зерттеу жұмысы «Күзде жапырақ неге сарғаяды?»
     Жапырақтың түсі неге жасыл? Себебі жапырақта оған жасыл түс беретін, «хлорофилл» деп аталатын заттар бар. Осы хлорофилл затында күн қуатының (жылуының) қатысуымен тамырдан келген су мен ауадан қант, крахмал сияқты аса маңызды қоректік зат түзіледі.

Салқын түскен кезде жапырақтағы хлорофилл жойылады. Оған себеп – күн көзі қызуының азаюы. Жапырақтар бозарады, қурап сарғаяды.

Жапырақта басқа да түстер шығаратын заттар бар. Жасыл бояу басым болған кезде олар көрінбей қалады. Жасыл бояу азайғанда олар айқын көрінеді. Сөйтіп, жапырақ сап-сары, қып-қызыл түске еніп, қурап түсе бастайды. Мұндай құбылыс күзде болады.

8. Оқулықпен жұмыс

1. Тізбектей оқыту .

2. Жалғасын тап : Мақалды аяқта

Еңбек етсең ................ (емерсің)

Еңбек етсең ерінбей ,

...................................(Тояды қарын тіленбей )

Еңбектің наны тәтті ,

......................................(Жалқаудың жаны тәтті )

1. Суретке мәтін құрату

10. . Дәптермен жұмыс . Мына сөздердің ішінде қай сөз артық ?

Қоңыр күз , алтын күз , берекелі күз , жемісті күз , бәйшешекті күз , салқын күз, қара күз .

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Венн диаграммасы :

Жаз Күз

Жыл мезгілі

Үш айдан тұрады . Жемістер піседі

Түн ұзақ,күн қысқа .Құстар жылы жаққа кетеді .Молшылыық болады . Мектепке барамыз

Күн ұзақ ,түн қысқа. Күн ыстық

Демаласың

Шөп орады

Қорытынды :

• Балалар бүгін біз не өттік ?

• «Күз » өлеңін кім жазды ?

• Тайыр Жароков кім ?

Үйге тапсырма

Мазмұндау