Мектеп: « Екпінді ауылы№2 орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Зиятдинова Айгерим Бактияровна

Сынып: 3 «Д»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

3.1.2.6.бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Біртаңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды.

Бірқатар оқушылар:

Қалдықпен бөлуге өрнектер шығарады.

Кейбір оқушылар:

Қалдықпен бөлуге есептер шығарады және көбейтумен тексереді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, талдау

Бағалау критерийлері:

•Қалдықпен бөлудің ерекшеліктерін түсінеді.

•Есептерге сурет салады, кесте сыза алады.

• Қалдықпен бөлуді орындайды және кері есептер құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Қалдық, қалдықпен бөлу

Құндылықтарды дарыту:

Жауапкершілік белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің дамуына

үлес қосу.

АКТ

Интербелсенді тақта.

Пәнаралық байланыстар:

Қөркем еңбек.

Бастапқы білім

Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін пайдалану.

ЖОСПАР

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Білу және түсіну кезеңі:

Әдістер

Белсенді оқу, сын тұрғысынан ойлау, пәнаралық байланыс

Саралау

Диалог және қолдау көрсету

Дағды:

Айтылым, жазылым

Бағалау

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату. Зейіндерін сабаққа аудару.

1-критерий Біртаңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды.

№1 тапсырма

Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуге арналған тапсырма бердім,біртаңбалы санға берілген өрнектерге есептер шығарады.

1) 18:6=3 (қорап)

2) 18:4=4 (қалдық)

3) 4*4+2 =18 (моншақ)

а) Шебер 18 моншақты әр қорапқа 6-дан салды.Шеберге қанша қорап кажет болды?

ә)Шебер 18 моншақты әр қорапқа 4-тен салды.Шеберге қанша қорап қажет болды және қанша моншақ қалды?

Есептеудің қалай орындалғанын түсіндіруде оқушылардың өздеріне мүмкіндік беріледі. Осы кезде қалай орындалғанын сын тұрғысынан ойлана отырып түсінеді. Сонымен қатар сабақтың түсінікті меңгерілуіне көмектесу үшін «Пәнаралық байланыс әдісі» көрініс табады. Яғни оқушылар моншақ деген не? қорап деген не? Моншақ не үшін қолданылады? деген сұрақтарға жауап беру арқылы еске түсіріп, көркем еңбек пәнімен байланыстырады. Осылайша осы тапсырмада оқушылардың өз тәжірибесі негізінде үйрену іске асқандықтан, белсенді оқу және пәнаралық байланыс әдістерін қолданамын.

Саралаудан диалог және қолдау көрсету тәсілін қолданамын. Диалог және қолдау көрсету тәсілінде оқушыларға қалдықпен бөлуді нақтылап түсіндіру үшін алдын ала дайындалған сұрақтар қойдым.

1)Шеберге қанша қорап кажет болды?

2)Шеберге қанша қорап қажет болды және қанша моншақ қалды?

Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар логикалық ой-өрісін дамыта алды.

Тапсырманы түсіндіру арқылы айтылым, тапсырманы жазу арқылы жазылым дағдылары жүзеге асады.

Тапсырманың орындау барысында білім деңгейіне қарай нәтижесін көрсету үшін қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

Дескриптор:

1. Біртаңбалы санды қалдықсыз, қалдықпен орындай алады.

2. Бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтіп, қалдыққа қоса алады.

Оқулық

Интербелсенді тақта

Қолдану кезеңі:

Әдістер: бірлескен оқу, модельдеу

Саралау:

қарқын

Дағды:

Айтылым, жазылым

Бағалау:

– «Мен сенімен мақтанамын!»

– «Енді кішкене тырыссаң жақсы оқушы боласың!»

2-критерий:Есептерге сурет салады, кесте сыза алады.

№2 тапсырма

Әрбір топ жаңғақтың суретіне қарап бөлу амалын қолдану арқылы есептерді шығарады.

I-топ а)2 балаға-10 жаңғақты теңдей бөліп алды.Әрқайсысына-? жаңғақ.

II-топ ә)3 балаға-10 жаңғақты теңдей бөлу қажет .Әрқайсысына-? жаңғақ.Қалды-?

III-топ б) 4 балаға-10 жаңғақты теңдей бөлу қажет.Әрқайсысына-?Қалды-?

№3 тапсырма.

Кестені дәперге сызады, оны толтырады.

Шырша ойыншықтары әр қорапқа 6-дан салынады.Қанша қорап қажет болатынын және қанша ойыншық қалатынын анықтайды.

Тапсырманы орындау барысында бірлескен оқу және модельдеу әдісі жүзеге асады.Себебі, оқушылар топтасып жұмыс жасап, бір-біріне көмектесе отырып бірін-бірі үйретеді.Өз бетінше әр оқушыға кестені толтыру арқылы модельдеу әдісі жүріп отырады.

Саралаудан қарқын тәсілін қолданамын.Себебі оқушылардың кейбіреулері берілген тапсырманы жылдам орындайды.Алайда барлық оқушылар жылдам орындауға үлгере алмайды, сондықтан оқушылардың деңгейлеріне қарай саралау тапсырмалары беріледі.

Көмекті қажет ететін оқушылар:

Екітаңбалы санды біртаңбалы санға бөле алады.

20:5

Көмекті орташа қажет ететін оқушыларға

Қалдықпен бөле алады.

28:6

Көмекті қажет етпейтін оқушыларға:

Қалдықпен және қалдықсыз бөледі,есептеуді көбейтумен тексере алады.

34:8 36:9

Тапсырманы түсіндіру арқылы айт

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Зиятдинова Айгерим Бактияровна

01 Желтоқсан 2020

629

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Сабақ жоспары Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Сабақ жоспары Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу

Материал туралы қысқаша түсінік

жаңартылған қысқа мерзімді жоспар

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Мектеп: « Екпінді ауылы№2 орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Күні:		Мұғалімнің есімі: Зиятдинова Айгерим Бактияровна
Сынып: 3 «Д»		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы: Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу
Сабаққа негізделген оқу мақсаты:		3.1.2.6.бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау.
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: Біртаңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды. Бірқатар оқушылар: Қалдықпен бөлуге өрнектер шығарады. Кейбір оқушылар: Қалдықпен бөлуге есептер шығарады және көбейтумен тексереді.
Ойлау дағдыларының деңгейі		Білу, түсіну, қолдану, талдау
Бағалау критерийлері:		•Қалдықпен бөлудің ерекшеліктерін түсінеді. •Есептерге сурет салады, кесте сыза алады. • Қалдықпен бөлуді орындайды және кері есептер құрастырады.
Тілдік мақсаттар		Қалдық, қалдықпен бөлу
Құндылықтарды дарыту:		Жауапкершілік белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің дамуына үлес қосу.
АКТ		Интербелсенді тақта.
Пәнаралық байланыстар:		Қөркем еңбек.
Бастапқы білім		Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін пайдалану.
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар					Ресурстар
Білу және түсіну кезеңі: Әдістер Белсенді оқу, сын тұрғысынан ойлау, пәнаралық байланыс Саралау Диалог және қолдау көрсету Дағды: Айтылым, жазылым Бағалау	Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату. Зейіндерін сабаққа аудару. 1-критерий Біртаңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды. №1 тапсырма Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуге арналған тапсырма бердім,біртаңбалы санға берілген өрнектерге есептер шығарады. 1) 18:6=3 (қорап) 2) 18:4=4 (қалдық) 3) 4*4+2 =18 (моншақ) а) Шебер 18 моншақты әр қорапқа 6-дан салды.Шеберге қанша қорап кажет болды? ә)Шебер 18 моншақты әр қорапқа 4-тен салды.Шеберге қанша қорап қажет болды және қанша моншақ қалды? Есептеудің қалай орындалғанын түсіндіруде оқушылардың өздеріне мүмкіндік беріледі. Осы кезде қалай орындалғанын сын тұрғысынан ойлана отырып түсінеді. Сонымен қатар сабақтың түсінікті меңгерілуіне көмектесу үшін «Пәнаралық байланыс әдісі» көрініс табады. Яғни оқушылар моншақ деген не? қорап деген не? Моншақ не үшін қолданылады? деген сұрақтарға жауап беру арқылы еске түсіріп, көркем еңбек пәнімен байланыстырады. Осылайша осы тапсырмада оқушылардың өз тәжірибесі негізінде үйрену іске асқандықтан, белсенді оқу және пәнаралық байланыс әдістерін қолданамын. Саралаудан диалог және қолдау көрсету тәсілін қолданамын. Диалог және қолдау көрсету тәсілінде оқушыларға қалдықпен бөлуді нақтылап түсіндіру үшін алдын ала дайындалған сұрақтар қойдым. 1)Шеберге қанша қорап кажет болды? 2)Шеберге қанша қорап қажет болды және қанша моншақ қалды? Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар логикалық ой-өрісін дамыта алды. Тапсырманы түсіндіру арқылы айтылым, тапсырманы жазу арқылы жазылым дағдылары жүзеге асады. Тапсырманың орындау барысында білім деңгейіне қарай нәтижесін көрсету үшін қалыптастырушы бағалау жүргіземін. Дескриптор: 1. Біртаңбалы санды қалдықсыз, қалдықпен орындай алады. 2. Бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтіп, қалдыққа қоса алады.					Оқулық Интербелсенді тақта
Қолдану кезеңі: Әдістер: бірлескен оқу, модельдеу Саралау: қарқын Дағды: Айтылым, жазылым Бағалау: – «Мен сенімен мақтанамын!» – «Енді кішкене тырыссаң жақсы оқушы боласың!»	2-критерий:Есептерге сурет салады, кесте сыза алады. №2 тапсырма Әрбір топ жаңғақтың суретіне қарап бөлу амалын қолдану арқылы есептерді шығарады. I-топ а)2 балаға-10 жаңғақты теңдей бөліп алды.Әрқайсысына-? жаңғақ. II-топ ә)3 балаға-10 жаңғақты теңдей бөлу қажет .Әрқайсысына-? жаңғақ.Қалды-? III-топ б) 4 балаға-10 жаңғақты теңдей бөлу қажет.Әрқайсысына-?Қалды-? №3 тапсырма. Кестені дәперге сызады, оны толтырады. Шырша ойыншықтары әр қорапқа 6-дан салынады.Қанша қорап қажет болатынын және қанша ойыншық қалатынын анықтайды. Ойыншықтың саны 13 15 19 22 23 Қораптың саны 2 Қалдық 1 Тапсырманы орындау барысында бірлескен оқу және модельдеу әдісі жүзеге асады.Себебі, оқушылар топтасып жұмыс жасап, бір-біріне көмектесе отырып бірін-бірі үйретеді.Өз бетінше әр оқушыға кестені толтыру арқылы модельдеу әдісі жүріп отырады. Саралаудан қарқын тәсілін қолданамын.Себебі оқушылардың кейбіреулері берілген тапсырманы жылдам орындайды.Алайда барлық оқушылар жылдам орындауға үлгере алмайды, сондықтан оқушылардың деңгейлеріне қарай саралау тапсырмалары беріледі. Көмекті қажет ететін оқушылар: Екітаңбалы санды біртаңбалы санға бөле алады. 20:5 Көмекті орташа қажет ететін оқушыларға Қалдықпен бөле алады. 28:6 Көмекті қажет етпейтін оқушыларға: Қалдықпен және қалдықсыз бөледі,есептеуді көбейтумен тексере алады. 34:8 36:9 Тапсырманы түсіндіру арқылы айт Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Сабақ жоспары 3 сынып 01.12.2020 629 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Зиятдинова Айгерим Бактияровна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ